O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim V azirligi

3-Mavzu: Konflikt tushunchasi va uning tipologiyasi.


Ma’ro’zaning texnologik xaritasi. ____ soat

Ishlash bosqichlari Vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1 bosqich Kirish 5-10 daqiqa	2-Mavzu: Konflikt tushunchasi va uning tipologiyasi. Mashg’ulot rejasi: Konflikt tushunchasiga turlicha qarashlar. Turkumlash uchun asoslar: Hayot sohalari – oilaviy, ho’jalik, iqtisodiy, siyosiy, diniy, xalqaro va h.k. Konflikt ijtimoiy obyektlar o’rtasida sosial munosabat ko’rinishi sifatida. Konflikt va raqobat. Konfliktlarning tiplashtirish va uning muammoviy tomonlari. Maqsadi: Talabalarga Konflikt tushunchasiga turlicha qarashlar. Turkumlash uchun asoslar: Hayot sohalari – oilaviy, ho’jalik, iqtisodiy, siyosiy, diniy, xalqaro va h.k. Konflikt ijtimoiy obyektlar o’rtasida sosial munosabat ko’rinishi sifatida. Konflikt va raqobat. Konfliktlarning tiplashtirish va uning muammoviy tomonlari haqida tushuncha berish. 1.2. Asosiy tushunchalar: Konflikt tushunchasiga turlicha qarashlar. Turkumlash uchun asoslar: Hayot sohalari – oilaviy, ho’jalik, iqtisodiy, siyosiy, diniy, xalqaro va h.k. Konflikt ijtimoiy obyektlar o’rtasida sosial munosabat ko’rinishi sifatida. Konflikt va raqobat. Konfliktlarning tiplashtirish va uning muammoviy tomonlari. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi. Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi. Karimov I.A. Yuksak malakali mutaxassislar taraqqiyot omili. –T.: O’zbekiston, 1995. O’zbekiston Respublikasining «Korxonalar to’g’risida»gi qonun. –T.: O’zbekiston, 1992 Vixanskiy O.S., Naumov A.I. Menedjment: chelovek, strategiya, organizasiya, proseyes. –M.: MGU, 1995 Gerchikova I.N. Menedjment. M.: YuNITI, 1997. Jo’rayev T.T. Mulkchilik va uni ro’yobga chiqarishning shakllari. –T.: TDIU, 1992.	Tinglaydilar aniqlaydilar va muhim joylarini yozib boradilar. Savollar beradilar, Javob beradilar.
2 bosqich Asosi 55-65 daqiqa	2.1. Ma’ro’za rejasi va tuzilishiga binoan «Baliq skeleti» va «Paradokslar» an’anaviy uslublardan foydalansa bo’ladi. 2.2. Mavzu bo’yicha o’qituvchi tayyorlab kelgan krassvordlar yechiladi va talabalarning bilimi aniqlanadi.	Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar iva ma’lumot ustida ishshlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshg’arish imkonini vujudga keltiradi.
0,	3.1. Mavzu mustahkamlandi savollarga javob beradi. Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi. 3.3. Darsni yakunlaydi.	Savol beradilar, aniqlaydilar.