O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim V azirligi

8-Mavzu: Tashkilotlardagi konfliktlar.


Ma’ro’zaning texnologik xaritasi. ____ soat

Ishlash bosqichlari Vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1 bosqich Kirish 5-10 daqiqa	11-Mavzu: Tashkilotlardagi konfliktlar. Mashg’ulot rejasi: Tashkilot tushunchasi. Ijtimoiy tanglik. Raqobat. Konfliktli holat. Konfliktli harakatlar. Uyushgan konflikt. Ishlab chiqarish konflikti. Mehnat konfliktlari. Konfliktlarni boshqarish. Maqsadi: Talabalarga tashkilot tushunchasi. Ijtimoiy tanglik. Raqobat. Konfliktli holat. Konfliktli harakatlar. Uyushgan konflikt. Ishlab chiqarish konflikti. Mehnat konfliktlari. Konfliktlarni boshqarish. Mavzuni dolzarbligini tushuntirish. 1.2. Asosiy tushunchalar: Tashkilot tushunchasi. Ijtimoiy tanglik. Raqobat. Konfliktli holat. Konfliktli harakatlar. Uyushgan konflikt. Ishlab chiqarish konflikti. Mehnat konfliktlari. Konfliktlarni boshqarish. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi. Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi. Zdravomislov A.G. Sosiologiya konfliktov. –M. 1999. Kozirov G.I. Vvedeniye v konfliktologiyu. –M. 1999. Jumayev R.Z. Konfliktologiya asoslari. –T.: 2000. Prigojin A.I. Sovremennaya sosiologiya organizasiy –M.: 1995. Sosiologiya organizasiy. Slovar. –M.: 1996. Froniuk V.I. Osnovi sovremennoy teorii organizasiy. –M.: 1992. Shalenko V.N. Konflikti v trudovix kollektivax. –M.: 1992 Karimov I.A. Yuksak malakali mutaxassislar taraqqiyot omili. –T.: O’zbekiston, 1995. O’zbekiston Respublikasining «Korxonalar to’g’risida»gi qonun. –T.: O’zbekiston, 1992. Vixanskiy O.S., Naumov A.I. Menedjment: chelovek, strategiya, organizasiya, proseyes. –M.: MGU, 1995. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.	Tinglaydilar aniqlaydilar va muhim joylarini yozib boradilar. Savollar beradilar, Javob beradilar.
2 bosqich Asosi 55-65 daqiqa	2.1. Ma’ro’za rejasi va tuzilishiga binoan «Pinbord texnikasi» va «Test» an’anaviy uslublardan foydalansa bo’ladi. 2.2. Mavzu bo’yicha o’qituvchi tayyorlab kelgan krassvordlar yechiladi va talabalarning bilimi aniqlanadi.	Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar iva ma’lumot ustida ishshlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshg’arish imkonini vujudga keltiradi.
0,	3.1. Mavzu mustahkamlandi savollarga javob beradi. Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi. 3.3. Darsni yakunlaydi.	Savol beradilar, aniqlaydilar.