Ishlash bosqichlari Vaqti
|
Faoliyat
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1 bosqich
Kirish
5-10 daqiqa
|
2-Mavzu: Konfliktologiya fanining predmeti va tadqiqot metodlari.
Mashg’ulot rejasi:
Konflikt sosiologiyasini mustaqil fan sifatida ajralib chiqish zaruriyati.
Konflikt sosiologiyasining obyekti.
Konflikt sosiologiyasining predmeti-konfliktlarni vujudga kelishining umumiy qonuniyatlari, ularning rivojlanishi.
Konflikt sosiologiyasining markaziy obyekti-sosial-konfliktlar ularning yadrosi sifati.
Maqsadi: Talabalarga Konflikt sosiologiyasini mustaqil fan sifatida ajralib chiqish zaruriyati. Konflikt sosiologiyasining obyekti. Konflikt sosiologiyasining predmeti-konfliktlarni vujudga kelishining umumiy qonuniyatlari, ularning rivojlanishi. Konflikt sosiologiyasining markaziy obyekti-sosial-konfliktlar ularning yadrosi sifati haqida tushuntirish.
1.2. Asosiy tushunchalar: Konflikt sosiologiyasini mustaqil fan sifatida ajralib chiqish zaruriyati. Konflikt sosiologiyasining obyekti. Konflikt sosiologiyasining predmeti-konfliktlarni vujudga kelishining umumiy qonuniyatlari, ularning rivojlanishi. Konflikt sosiologiyasining markaziy obyekti-sosial-konfliktlar ularning yadrosi sifati.
1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.
Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi.
Prigojin A.I. Sovremennaya sosiologiya organizasiy –M.: 1995.
Sosiologiya organizasiy. Slovar. –M.: 1996.
Froniuk V.I. Osnovi sovremennoy teorii organizasiy. –M.: 1992.
Shalenko V.N. Konflikti v trudovix kollektivax. –M.: 1992
Karimov I.A. Yuksak malakali mutaxassislar taraqqiyot omili. –T.: O’zbekiston, 1995.
O’zbekiston Respublikasining «Korxonalar to’g’risida»gi qonun. –T.: O’zbekiston, 1992
1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.
|
Tinglaydilar aniqlaydilar va muhim joylarini yozib boradilar.
Savollar beradilar,
Javob beradilar.
|
2 bosqich
Asosi
55-65 daqiqa
|
2.1. Ma’ro’za rejasi va tuzilishiga binoan «Baliq skeleti» va «Paradokslar» an’anaviy uslublardan foydalansa bo’ladi.
2.2. Mavzu bo’yicha o’qituvchi tayyorlab kelgan krassvordlar yechiladi va talabalarning bilimi aniqlanadi.
|
Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar iva ma’lumot ustida ishshlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshg’arish imkonini vujudga keltiradi.
|
0,
|
3.1. Mavzu mustahkamlandi savollarga javob beradi. Mavzu bo’yicha yakun qiladi.
3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi.
3.3. Darsni yakunlaydi.
|
Savol beradilar,
aniqlaydilar.
|