10-Mavzu: Shaxslararo va guruhlararo konfliktlarning xususiyatlari
Mashg’ulot rejasi:
Shaxslar o’rtasidagi konflikt.
Shaxslar o’rtasidagi konfliktning funksiyasi va strukturasi.
Shaxslararo konfliktlarning subyekti va obyekti.
Oilaviy shaxslararo konfliktlar.
Shaxslararo konfliktlarning sabablari.
Guruhlararo konfliktlar.
Konfliktning obyektivligi.
Konfliktlarni institutlashuvi.
Stukturali zo’ravonlik. Guruhli ta’sir.
Maqsadi: Shaxslar o’rtasidagi konflikt. Shaxslar o’rtasidagi konfliktning funksiyasi va strukturasi. Shaxslararo konfliktlarning subyekti va obyekti. Oilaviy shaxslararo konfliktlar. Shaxslararo konfliktlarning sabablari. Guruhlararo konfliktlar. Konfliktning obyektivligi. Konfliktlarni institutlashuvi. Stukturali zo’ravonlik. Guruhli ta’sir. Mavzuni talabalarga tushuntirish.
1.2. Asosiy tushunchalar: Shaxslar o’rtasidagi konflikt. Shaxslar o’rtasidagi konfliktning funksiyasi va strukturasi. Shaxslararo konfliktlarning subyekti va obyekti. Oilaviy shaxslararo konfliktlar. Shaxslararo konfliktlarning sabablari. Guruhlararo konfliktlar. Konfliktning obyektivligi. Konfliktlarni institutlashuvi. Stukturali zo’ravonlik. Guruhli ta’sir. Mavzuni talabalarga tushuntirish.
1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.
Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi.
Karimov I.A. O’bekiston XX1 asr bo’sag’asida: xavfsizlikka tahdid, barqarorlik shartlari va taraqqiyoti kafolatlari. –T.:O’zbekiston, 1997.
Ansupov D.Ya., Shpilov. A.I. Konfliktologiya. –M.: 1999.
Dmitriyev D.V., Kudryasev V.N. Vvedeniye v obshuyu teoriyu konfliktov. –M.: 1993.
Zdravomislov A.G. Sosiologiya konfliktov. –M. 1999.
Kozirov G.I. Vvedeniye v konfliktologiyu. –M. 1999.
Jumayev R.Z. Konfliktologiya asoslari. –T.: 2000.
|
Tinglaydilar va aniqlashtiradilar.
Savollar beradilar,
Javob beradilar.
|
2 bosqich
Asosi
55-65 daqiqa
|
2.1. Seminar rejasi va tuzilishiga binoan «Pinbord», «Nilufar guli» uslublardan foydalansa bo’ladi.
2.2. Savol – javob va tezkor so’rov orqali mavzu bo’yicha talabalarning umumiy bilimi aniqlanadi.
|
Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar iva ma’lumot ustida ishshlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshg’arish imkonini vujudga keltiradi.
|
3 bosqich Yakuniy
10-15 daqiqa
|
3.1. Mavzu bo’yicha yakun qiladi.
3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi
|
Savol beradilar,
aniqlaydilar.
|