Fikr va g’oyalar hech qanday cheklanmagan holda iloji boricha qattiqroq aytilishi lozim;
Bildirilgan fikr va g’oyalar takliflar berish to’xtatilmaguncha muhokama qilinmaydi, baholanmaydi;
Bildirilgan har qanday g’oya va fikrlar hisobga olinadi;
Qancha ko’p g’oya va fikrlar bildirilsa shuncha yaxshi;
Bildirilgan g’oya va fikrlarni to’ldirish va yanada kengaytirish mumkin;
Barcha aytilgan takliflar yozib boriladi;
Takliflarni bildirish uchun vaqt aniq belgilanadi.
Bu usul barcha funksiyalarni bajaradi: lekin uning asosiy vazifasi- muammoni mustaqil tushunish va echishga ta`lim oluvchilarning motivatsiyasini uyg’otishdan iboratdir.
Ish bosqich-lari va mazmuni
|
Faoliyat
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
Bosqich
Tayyorlov
|
Mavzuni aniqlaydi, maqsadni natijalarni, baxolash mezonini shakllantiradi
|
|
2-bosqich
Kirish
|
Mavzuning maqsad, natija va baholash mezonini e`lon kiladi. Aqliy hujum usuli maqsadni amalga oshirish usuli ekanligini tushuntiradi.
Berilgan muammoni bayon qilib, boshlash to’g’risida buyruq beradi.
|
|
3- bosqich
G’oyalarni kiritish
|
G’oyalarni magnitafon yoki videolentaga, qogoz varag’iga yoki doskaga yozib olishni taklif qiladi.
|
Muammoni yechish buyicha g’oya va takliflar haqida mulohaza yuritadilar.
|
4- bosqich
Tahlil
|
Taklif qilingan baholash mezonlaridan kelib chiqqan holda ilgari surilgan g’oyalarni tahlil qilishni tashkil etadi.
|
Bildirilgan g’oyalarni, takliflarni guruh bo’lib tahlil kiladilar. Eng qulay va maqsadga muvofiqlarini aniqlaydilar.
|
5- bosqich
Yakun yasash, tahlil va baholash
|
O’quvchilar tomonidan amalga oshirilgan faoliyatga yakun yasaydi, tahlil qiladi va baholaydi.
|
O’z-o’ziga baho berishlari mumkin
|