Pedagogika fan sifatida

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Pedagogika fan sifatida
PEDAGOGIKA FAN SIFATIDA
MArni, maqsad va vazifalari.

Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari.

SHaxsning ijtimoiylashuvida milliy mafkuraning roli va pedagogikadagi asosiy tushunchalar.

Pedagogika fanining asosiy tarmoqlari va boshqa fanlar bilan oliqligi.

Pedagogika fanining maqsadi:

• 
  respublikamizda komil insonni voyaga etkazishning bir butun holatdagi muammolarini hal qilish;
  
• 
  ta tarbiya samadorligini tinmay oshirish vadunyo talablari darajasiga olib chiqish masalalariga ijodiy yondashish;
  
• 
  umuminsoniy qadriyat va milliy madaniyatning asoslarini elim tarbiyashunoslik qoida, qonunlarini ilglim tizimini yanada rivojlantirish muammolarini hal qilish;
  
• 
  ni amalga oshirish.
  
  

Pedagogika fanining vazifalari:



SHarq va Gzaki ijodiyoti, pedagogikasi, mutafakkir, maor grganib, tahlil qilib, komil insonni tarbiyalash jarayonini olim lim lab,boqituvchilarga olimini boshqarish va raxbarlik masalarini chuqur olajak olgan tarbiyaviy talishi kerak.



Prezidentimiz bu borada shunday deganlar: zbekistonning yangilanishi va rivojlanish yortta asosiy negizga asoslanadi




umumiy qadriyatlarga sodiqlik;



xalqimizning maz imkoniyatlarini erkin namoyonqilishi;



vatanparvarlik .






Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari.



Pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yoekti va subzbekiston Respublikasida pedagogik yolgan jarayon



Zamonaviy sharoitda pedagogik yolim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi.

Test metodi.

Pedagogik tahlil metodi.

Bolalar ijodini osishida namoyon bozgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon.

shaxs - psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bozosi.

Tarbiya- muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama olumot- tazlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan konikma- shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati.

bilim- shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, marinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy malim - onikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini onaltirilgan jarayon.

Surdopedagogika + Tiflopedagogika + Oligofrenopedagogika Defektologiya = Pedagogikaning maxsus tarmoqlari .



Surdopedagogika-kar va gung tarbiyalanuvchilar taullanadi.



Tiflopedagogika-kolim-tarbiyasi bilan shuglim-tarbiyasi bilan shugrtasida yaqin aloqadorlik mavjud: Madaniyatshunoslik, Falsafa, Iqtisod, Sotsiologiya, Tarix, Psixologiya, Gigiena, Fiziologiya, Estetika, Etika



Falsafa-shaxs rivojlanishi jarayonining dialektik xususiyatlari, muayyan pedagogik glimotlarning falsafiy jihatlari kabi masalalarni tahlil etishga imkon beradi.



Iqtisod-talga qoquv binolarini qurish, talumotlarga ega bolim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarining onaviyatini shakllantirish, unda eng oliy insoniy sifatlar, axloqiy ong va marin tutuvchi nazariy grin tutadi.



Estetika-shaxs tomonidan gonalishlarni aniqlashga xizmat qiladi.



Fiziologiya-oich asoslarni beradi.



Gigiena-ogoyalari bilan yordam beradi.



Psixologiya-shaxsda malim-tarbiya jarayonlarining dinamik, xususiyatlarini inobatga olish, shuningdek, xalq pedagogikasi gnaltiriladi.



Madaniyatshunoslik-onaviy madaniyat asoslari haqidagi tasavvurni shakllantirish, ularda madaniy xulq-atvor xislatlarini tarkib toptirish uchun xizmat qiladi.



Tibbiy fanlar-shaxsning fiziologik-anatomik jihatidan tori rivojlanishini talayotgan ayrim nuqsonlarni bartaraf etishga amaliy yondashuv, shuningdek, nuqsonli bolalarni organishda konaviyat ma yoki naviyatunmaoyazlaridan olingan boruxiy xolatnoni anglatadi.
G muayyan tuzum davrida insonlarni davlat, jamiyat oziga, xalqi, olamga munosabatlari va ular rivojining manaviy-ruxiy yonaviy istiqbolli faoliyat darajasidir.
Faxmlash biror xaqiqatni qalban, ruxan fikriy sezish.

Inson firi z ongi va idroki asosida xayoti xamda dunyoviy narsalar, jarayonlar xaqidagi mushoxadaviy faoliyat.

Inson qalbi naviyat uzviyligi asosida insonni xissiy va amaliy faoliyatga undovchi kuch. U vijdon, ong, fikr bilan uygzi va quvvatiga aylanadi.

Inson ruxi. Insonni xar qanday tota oladigan, uni ulugnaviy quvvat.

http://fayllar.org