Question: 0 name: Switch category to $course$/top/Umumiy pedagogika uchun ilk tanlangan holat
Yüklə 351,24 Kb.
|
|
// question: 0 name: Switch category to $course$/top/Umumiy pedagogika uchun ilk tanlangan holat $CATEGORY: $course$/top/Umumiy pedagogika uchun ilk tanlangan holat // question: 2628960 name: . ……….– mutaxassis sifatida pedagogning individual ravishda o‘zida u yoki bu ... ::. ……….– mutaxassis sifatida pedagogning individual ravishda o‘zida u yoki bu ...::. ……….– mutaxassis sifatida pedagogning individual ravishda o‘zida u yoki bu kasbiy-pedagogik sifat, bilim, ko‘nikma, malakalar, kasbiy kompetentlik sifatlarini shakllantirish va rivojlantirish ehtiyojlariga tayangan holda ishlab chiqqan shaxsiy-amaliy xarakterdagi dasturi.{ ~Texnologik kompetentlik dasturi ~Shaxsiy kompetentlik dasturi =Pedagogning individual rivojlanish dasturi ~kommunikativ kompetentlik dasturi } // question: 2629018 name: … – pedagogik jarayonni takomillashtirish, ta’lim sifatini yaxshilash, ... ::… – pedagogik jarayonni takomillashtirish, ta’lim sifatini yaxshilash, ...::… – pedagogik jarayonni takomillashtirish, ta’lim sifatini yaxshilash, tarbiya jarayonining samaradorligini oshirishga doir yangi g‘oyalarni ilgari surish, ularni amaliyotga samarali tatbiq etish?{ ~Shaxsiy kompetentlik =innovatsion kompetentlik ~kommunikativ kompetentlik ~Ektremal kompetentlik } // question: 2628863 name: …- ta`lim muasasasasining boshqaruv organi. Nuqtalar o`rnidagi so`zni toping? ::…- ta`lim muasasasasining boshqaruv organi. Nuqtalar o`rnidagi so`zni toping?::…- ta`lim muasasasasining boshqaruv organi. Nuqtalar o`rnidagi so`zni toping?{ =Pedagogik Kengash ~Vazirlik ~Maktab ~Xalq ta`lim bo`limi } // question: 2629092 name: …. deganda rasm – tamoil, xulq – odatlar yig’indisi, ijtimoiy – iqtisodiy ... ::…. deganda rasm – tamoil, xulq – odatlar yig’indisi, ijtimoiy – iqtisodiy ...::…. deganda rasm – tamoil, xulq – odatlar yig’indisi, ijtimoiy – iqtisodiy tuzum taqozosi bilan turmush sharoitining alohida tarzi, an’analari asosida odamlar o’rtasida paydo bo`lgan muomala munosabatlarining xususiyatlari tushuniladi?{ ~Odob ~Axloq =Tarbiya ~Ta’lim } // question: 2628991 name: ….. - ijtimoiy subyektning yangiligi, ahamiyati va foydaliligi jamiyat yoki ... ::….. - ijtimoiy subyektning yangiligi, ahamiyati va foydaliligi jamiyat yoki ...::….. - ijtimoiy subyektning yangiligi, ahamiyati va foydaliligi jamiyat yoki muayyan guruh tomonidan tan olingan faoliyati yoki faoliyati natijasi?{ ~Kreativ qobiliyat ~Ijodiy tafakkur =Ijod ~Ijodiy qobiliyat } // question: 2628989 name: …….– mutaxassis tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo‘... ::…….– mutaxassis tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo‘...::…….– mutaxassis tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarning egallanishi va ularni amalda yuqori darajada qo‘llay olinishi?{ ~Shaxsiy kompitentlik ~Umumiy kompitentlik =Kasbiy kompetentlik ~Didaktik kompitentlik } // question: 2628859 name: …….. - ma`lum bir obyektga tashkiliy, rejali, tizimli ta`sir ko`rsatish ... ::…….. - ma`lum bir obyektga tashkiliy, rejali, tizimli ta`sir ko`rsatish ...::…….. - ma`lum bir obyektga tashkiliy, rejali, tizimli ta`sir ko`rsatish demakdir. Nuqtalar o`rnidagi so`zni toping?{ ~Tajriba ~Amaliyot =Boshqarish ~Malaka } // question: 2628984 name: ......... ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘... ::......... ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘...::......... ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘lchash va baholashni anglatadi?{ ~Yakuniy tekshirish ~Aniqlash ~Tekshirish =Nazorat } // question: 2628967 name: .......... lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, asos, boshlang‘ich holat, asosiy ... ::.......... lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, asos, boshlang‘ich holat, asosiy ...::.......... lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, asos, boshlang‘ich holat, asosiy rahbar g‘oya, xulq va faoliyatning asosiy qoidasi kabi ma’nolarni anglatadi.{ =Prinsip ~Paradigma ~Konsepsiya ~Etika } // question: 2628941 name: .............(maktabdagi) o‘quv ishining asosiy tashkiliy shakli bo‘lib, unda... ::.............(maktabdagi) o‘quv ishining asosiy tashkiliy shakli bo‘lib, unda...::.............(maktabdagi) o‘quv ishining asosiy tashkiliy shakli bo‘lib, unda o‘qituvchi aniq belgilangan dars doirasida o‘quvchilarning doimiy tarkibi bilan qat’iy jadval bo‘yicha shug‘ullanadi, jamoaviy bilish faoliyatiga rahbarlik qilib, o‘quv dasturiga o‘zi belgilaydigan didaktik va tarbiyaviy vazifalarga erishish uchun xilma-xil metodlardan foydalanadi.{ ~Ma’ruza ~Seminar =Dars ~Mashg‘ulot } // question: 2629005 name: ……..jarayon yoki natija sifatida ijodkorlikni namoyon etuvchi, masalalarni ... ::……..jarayon yoki natija sifatida ijodkorlikni namoyon etuvchi, masalalarni ...::……..jarayon yoki natija sifatida ijodkorlikni namoyon etuvchi, masalalarni yechishga nostandart usullar bilan yondasha olishga moyil, o‘ziga xos harakatlarni tashkil etish, yangiliklarni ilgari surishga, ijodiy mahsulotlarni yaratishga layoqatli va tayyor shaxs?{ ~Ijodkorlik ~Bunyodkor shaxs =Kreativ shaxs ~Ijodiy topshiriqlar } // question: 2628930 name: .....bu-ta`lim jarayoni, mazmuni, qonuniyat va tamoyillari, shakl, metod va ... ::.....bu-ta`lim jarayoni, mazmuni, qonuniyat va tamoyillari, shakl, metod va ...::.....bu-ta`lim jarayoni, mazmuni, qonuniyat va tamoyillari, shakl, metod va vositalarini ilmiy asoslab beruvchi ta`lim nazariyasi, pedagogikaning alohida sohasi?{ =Didaktika ~Ijtimoiy pedagogika ~Tarbiya nazariyasi ~Maxsus pedagogika } // question: 2628911 name: ...eng umumiy ma`noda, globallashuv, bir tomondan, muayyan hodisa, ... ::...eng umumiy ma`noda, globallashuv, bir tomondan, muayyan hodisa, ...::...eng umumiy ma`noda, globallashuv, bir tomondan, muayyan hodisa, jarayonning barcha mintaqalar, davlatlar va butun Er yuzini qamrab olganini, ikkinchi tomondan, ularning insoniyat taqdiriga dahldor ekanini anglatadi” quyida keltirilgan fikr muallifi kim?{ =Ochildiev ~Giddins ~CHarlz Taz Rassel ~R. Robertson } // question: 2628905 name: ...Ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va ... ::...Ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va ...::...Ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiruvchi kadrlami tayyorlash va ulami qabul qilib olishning kafillaridir?{ =Davlat va jamiyat ~Uzluksiz ta`lim ~Fan ~Ishlab chiqarish } // question: 2629070 name: “...agar pedagog tarbiya mahoratini egallamas ekan, u bolalar muhitidagi ilg‘... ::“...agar pedagog tarbiya mahoratini egallamas ekan, u bolalar muhitidagi ilg‘...::“...agar pedagog tarbiya mahoratini egallamas ekan, u bolalar muhitidagi ilg‘or kuchlarga tayana olmas ekan, ularning o‘sishini rabatlantirib, yaxshi faoliyatlarini rivojlantira olmas ekan, u shaxsiy ta’sir ko‘rsatishni amalga oshira olmaydi” bu g‘oya kimning o‘qituvchilik faoliyatida keng qo‘llanilgan?{ ~A.Avloniy =A.S.Makarenko ~I.Raxmatullayev ~S.Aziziy } // question: 2629053 name: “Agar har kishi qund bilan mehnat qilsa, u o‘ziga nisbatan talabchan bo‘lsa, ... ::“Agar har kishi qund bilan mehnat qilsa, u o‘ziga nisbatan talabchan bo‘lsa, ...::“Agar har kishi qund bilan mehnat qilsa, u o‘ziga nisbatan talabchan bo‘lsa, u yaxshi pedagog bo‘lishi mumkin” ushbu fikr kimga tegishli?{ ~Redkin ~K.D.Ushinskiy. ~L.N.Golstoy =A.S. Makarenko } // question: 2629102 name: “Agar xar kishi qund bilan mehnat qilsa, u o‘ziga nisbatan talabchan bo‘lsa, ... ::“Agar xar kishi qund bilan mehnat qilsa, u o‘ziga nisbatan talabchan bo‘lsa, ...::“Agar xar kishi qund bilan mehnat qilsa, u o‘ziga nisbatan talabchan bo‘lsa, u yaxshi pedagog bo‘lishi mumkin” ushbu fikr kimga tegishli?{ =A.S. Makarenko ~K.D.Ushinskiy ~L.N.Tolstoy ~Redkin. } // question: 2629080 name: “Bola shaxsiga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, jamoada yuksak ahloqiy ... ::“Bola shaxsiga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, jamoada yuksak ahloqiy ...::“Bola shaxsiga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, jamoada yuksak ahloqiy xislatlarni qaror toptirish uchun sermaxsus ijodga intilish kerak” bu g‘oya qaysi mutafakkir tomonidan ilgari surilgan?{ =V.A.Suxominskiy ~A.S.Makarenko ~Y.P.Azorov ~X.X.Niyoziy } // question: 2629138 name: “Kyusyu”, ya’ni “Talaba-tadqiqotchi” instituti qaysi davlatda mavjud? ::“Kyusyu”, ya’ni “Talaba-tadqiqotchi” instituti qaysi davlatda mavjud?::“Kyusyu”, ya’ni “Talaba-tadqiqotchi” instituti qaysi davlatda mavjud?{ ~Janubiy Koreya =Yaponiya ~Malayziya ~Singapur } // question: 2629019 name: “Muntazam ravishda turli tashabbuslarni ilgari suradi, kreativ qobiliyatga ... ::“Muntazam ravishda turli tashabbuslarni ilgari suradi, kreativ qobiliyatga ...::“Muntazam ravishda turli tashabbuslarni ilgari suradi, kreativ qobiliyatga egaligini izchil namoyon etib boradi, izlanuvchan, faol” ushbu ta`rif kreativlikning qaysi darajasiga berilgan?{ ~O`rta ~Past =Yuqori ~Ixtisoslashgan } // question: 2629050 name: “Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan ... ::“Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan ...::“Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan izlang” bu so‘zlar kimga tegishli?{ ~D. Lokk ~Ushenskiy =Stanislavskiy ~Disterverg. } // question: 2629093 name: “Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan ... ::“Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan ...::“Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan izlang” bu so‘zlar kimga tegishli?{ =Stanislavskiy ~Ushenskiy ~Lokk ~Disterverg. } // question: 2629103 name: “Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan ... ::“Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan ...::“Muomala chog‘ida siz eng avvalo kishidagi qalbni uning ichki dunyosidan izlang” bu so‘zlar kimga tegishli?{ =Stanislavskiy ~Ushenskiy ~D. Lokk ~Disterverg. } // question: 2629052 name: “Odamni tarbiyalashni eng asosiy yo‘li ishontirishdir, odamning e’tiqodiga ... ::“Odamni tarbiyalashni eng asosiy yo‘li ishontirishdir, odamning e’tiqodiga ...::“Odamni tarbiyalashni eng asosiy yo‘li ishontirishdir, odamning e’tiqodiga esa faqat ishontirish bilan ta’sir qilish mumkin” ushbu fikr kimga tegishli?{ =A.S. Makarenko ~L.N. Golstoy. ~Redkin. ~K.D.Ushinskiy. } // question: 2629044 name: “Pedagogik mahorat” fanining maqsadini belgilang? ::“Pedagogik mahorat” fanining maqsadini belgilang?::“Pedagogik mahorat” fanining maqsadini belgilang?{ ~Pedagogning qobiliyati =Pedagogning mahorati ~Pedagogning iqtidori ~Pedagogning bilimi. } // question: 2629062 name: “Shunday gapira olish kerakki, bolalar sizning gapingizdan irodangizni, ... ::“Shunday gapira olish kerakki, bolalar sizning gapingizdan irodangizni, ...::“Shunday gapira olish kerakki, bolalar sizning gapingizdan irodangizni, madaniyatingizni, sining shaxsingizni sezsinlar” bu g‘oya qaysi mutafakkir tomonidan ilgari surilgan?{ ~X.X.Niyoziy ~Ibn-Sino ~L.Tolstoy =A.S.Makarenko } // question: 2629061 name: “Tarbiya san’ati shunday xususiyatga egaki deyarli, barchaga tanish va ... ::“Tarbiya san’ati shunday xususiyatga egaki deyarli, barchaga tanish va ...::“Tarbiya san’ati shunday xususiyatga egaki deyarli, barchaga tanish va tushunarli, ba’zilariga esa juda oson ish bo‘lib tuyuladi...” g‘oya muallifini aniqlang?{ =K.D.Ushinskiy ~A.Avloniy ~az-Zamaxshariy ~N.K.Krupskaya } // question: 2629051 name: “Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘... ::“Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘...::“Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘lishni bilishi lozim”-ushbu g‘oya muallifini aniqlang?{ ~Avloniy ~A.Navoiy ~M.Ulug’bek =A.S.Makarenko } // question: 2628943 name: “Ustоz muаllimsiz qоlgаndа zаmоn Nоdоnlikdаn qоrа bo’lаrdi jаhоn” bаytining ... ::“Ustоz muаllimsiz qоlgаndа zаmоn Nоdоnlikdаn qоrа bo’lаrdi jаhоn” bаytining ...::“Ustоz muаllimsiz qоlgаndа zаmоn Nоdоnlikdаn qоrа bo’lаrdi jаhоn” bаytining muаllifi kim?{ =Аbdurаhmоn Jоmiy ~Аbu Rаyhоn Bеruniy ~Аbu Nаsr Fоrоbiy ~Аbu Аli ibn Sinоh } // question: 2628872 name: «Fozil odamlar shahri» asari muallifini toping. ::«Fozil odamlar shahri» asari muallifini toping.::«Fozil odamlar shahri» asari muallifini toping.{ ~Al Xorazmiy ~Al Buxoriy =Al Forobiy ~Ibn Sino. } // question: 2628908 name: «globallashuv» atamasiga birinchi bo`lib kim tushuncha bergan? ::«globallashuv» atamasiga birinchi bo`lib kim tushuncha bergan?::«globallashuv» atamasiga birinchi bo`lib kim tushuncha bergan?{ ~Giddins ~CHarlz Taz Rassel =R. Robertson ~Barcha javoblar to`g`ri } // question: 2628920 name: «Hammani hamma narsaga o`rgatish san’ati» didaktikaga nisbatan qo`llanilgan ... ::«Hammani hamma narsaga o`rgatish san’ati» didaktikaga nisbatan qo`llanilgan ...::«Hammani hamma narsaga o`rgatish san’ati» didaktikaga nisbatan qo`llanilgan ushbu ta`rif muallifi qaysi qatorda keltirilgan?{ ~Rene Dikart =Yan Amos Komenskiy ~V.Ratke ~Arastu } // question: 2628975 name: «Kreativlik o‘zida yangicha yo‘sinda amalga oshirilgan o‘zlashtirish to‘... ::«Kreativlik o‘zida yangicha yo‘sinda amalga oshirilgan o‘zlashtirish to‘...::«Kreativlik o‘zida yangicha yo‘sinda amalga oshirilgan o‘zlashtirish to‘lqinini , yangicha aloqadorliklarni aniqlash, yangicha munosabatga kirishish , yangiliklar , ongning yangicha e’tirozlariga sabab bo‘luvchi faoliyatidir». Fikrni kim aytgan?{ ~Makkelif =R.Xameni ~Kyubi ~Rodjers } // question: 2629031 name: «Metod» so‘zining lug‘aviy ma‘nosini ko‘rsating? ::«Metod» so‘zining lug‘aviy ma‘nosini ko‘rsating?::«Metod» so‘zining lug‘aviy ma‘nosini ko‘rsating?{ ~«Metod» lotincha so‘z bo‘lib, «vositachi» ma‘nosini bildiradi ~«Metod» yunoncha so‘z bo‘lib, «uslubiyat» ma‘nosini bildiradi =«Metod» grekcha so‘z bo‘lib, yo‘l, usul demakdir ~«Metod» inglizcha so‘z bo‘lib, «yo‘l ko‘rsatuvchi» degan ma‘noni bildiradi } // question: 2629121 name: «O’qituvchi atamasi»ga berilgan ta’rifning qaysi biri mukammal? ::«O’qituvchi atamasi»ga berilgan ta’rifning qaysi biri mukammal?::«O’qituvchi atamasi»ga berilgan ta’rifning qaysi biri mukammal?{ =O'qituvchi - murabbiy, ustoz ~O'qituvchi - inson qalbining muhandisi (injeneri). ~O'qituvchi -yoshlarga ta’lim-tarbiya beruvchi kishi ~O'qituvchi - ziyo nurini tarqatuvchi shaxs. } // question: 2628857 name: «Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim tizimini yanada takomillashtirish ... ::«Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim tizimini yanada takomillashtirish ...::«Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to`g`risida» Qarori qachon qabul qilindi.{ ~2017-yil 16-fevral =2017-yil 22-may ~2017-yil 15-mart ~2017-yil 23-fevral } // question: 2628855 name: «Umumiy o`rta, o`rta maxsus va kasb-hunar ta`limi tizimini tubdan ... ::«Umumiy o`rta, o`rta maxsus va kasb-hunar ta`limi tizimini tubdan ...::«Umumiy o`rta, o`rta maxsus va kasb-hunar ta`limi tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to`g`risida»gi PF-5313-son Farmoni qachon qabul qilindi?{ =2018-yil 25-yanvar ~2019-yil 24-yanvar ~2018-yil 30-yanvar ~2019-yil 25-yanvar } // question: 2628881 name: (yunoncha «metodos» - yo`l) ushbu so`z nomi qaysi qatorda keltirilgan. ::(yunoncha «metodos» - yo`l) ushbu so`z nomi qaysi qatorda keltirilgan.::(yunoncha «metodos» - yo`l) ushbu so`z nomi qaysi qatorda keltirilgan.{ ~Vosita ~Tamoyil =Metod ~Qonuniyat } // question: 2628853 name: 2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3305-son qarori asosida qaysi vazirlik tashkil topdi? ::2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3305-son qarori asosida qaysi vazirlik tashkil topdi?::2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3305-son qarori asosida qaysi vazirlik tashkil topdi?{ =Maktabgacha ta`lim vazirligi ~Xalq ta`lim vazirligi ~Oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi ~Moliya vazirligi } // question: 2628869 name: Al hosil tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yonajot, yo halokat, yo ... ::Al hosil tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yonajot, yo halokat, yo ...::Al hosil tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yonajot, yo halokat, yo saodat, yo falokat masalasidir” ushbu fikrlar muallifi kim?{ ~M.Behbudiy ~Fitrat =Avloniy ~Cho`lpon } // question: 2629021 name: Al-Forobiyning ta’lim-tarbiya to‘g‘ri sidagi fikrlari qaysi javobda to‘g‘ri ... ::Al-Forobiyning ta’lim-tarbiya to‘g‘ri sidagi fikrlari qaysi javobda to‘g‘ri ...::Al-Forobiyning ta’lim-tarbiya to‘g‘ri sidagi fikrlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?{ ~Har xil metodlardan foydalanish =Ta’lim-tarbiyada mo‘tadillik, tabiatga moslikka rioya qilish ~Yodlash ~Fikrni boshqara bilish. } // question: 2628892 name: An’anaviy tarbiyaning asosiy instituti qaysi qatorda keltirilgan? ::An’anaviy tarbiyaning asosiy instituti qaysi qatorda keltirilgan?::An’anaviy tarbiyaning asosiy instituti qaysi qatorda keltirilgan?{ ~Maktab ~Mahalla =Oila ~Pedagogik kengash } // question: 2629013 name: Aniq bir masalani hal etishda ta’lim oluvchining har bir harakati va ... ::Aniq bir masalani hal etishda ta’lim oluvchining har bir harakati va ...::Aniq bir masalani hal etishda ta’lim oluvchining har bir harakati va operatsiyalarini kuzatib borishga imkon berish qaysi ta’lim shaklining yutug‘i hisoblanadi?{ ~Ma’ruza seminar =Individual ~Sinf-dars ~Frontal } // question: 2628877 name: Barcha yosh davrlari psixologiyasi bilan bog`liqlikda jadal rivojlanayotgan ... ::Barcha yosh davrlari psixologiyasi bilan bog`liqlikda jadal rivojlanayotgan ...::Barcha yosh davrlari psixologiyasi bilan bog`liqlikda jadal rivojlanayotgan shaxsnig yetuk rivojlanish cho`qqisi - «akтe shaxs» darajasiga yetkazish qonuniyatlari, texnika va texnologiyasini tadqiq etadi.{ =Pedagogik akmeologiya ~Pedagogik antropologiya ~Neyropedagogika ~Pedagogik aksiologiya } // question: 2629095 name: Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu? ::Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu?::Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu?{ ~Tarix ~Psixologiya. =Pedagogika ~Falsafa. } // question: 2629117 name: Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu? ::Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu?::Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu?{ =Pedagogika ~Psixologiya. ~Tarix. ~Falsafa } // question: 2628972 name: Bilim deb nimaga aytiladi? ::Bilim deb nimaga aytiladi?::Bilim deb nimaga aytiladi?{ =O’quvchilar tushungan esda qoldirgan, amalda qo’llab oladigan ilmiy faktlar tushuncha qoidalar jamiga aytiladi. ~O’quvchilar ta‘lim jarayonida o’zlashtirish lozim bo’lgan o’quv materiallariga aytiladi. ~O’quvchilarning ta‘lim jarayonida o’zlashtiradigan va amalda qo’llaydigan tabiat va jamiyat haqidagi ma‘lumotlar va faktlar. ~kishilarning tabiat va jamiyat haqidagi tasffurlariga aytiladi. } // question: 2628955 name: Bilim olishning asosiy manbai bo‘yicha o‘qitish (ta’lim.) metodlariga ... ::Bilim olishning asosiy manbai bo‘yicha o‘qitish (ta’lim.) metodlariga ...::Bilim olishning asosiy manbai bo‘yicha o‘qitish (ta’lim.) metodlariga qaysilar kiradi?{ =Og‘zaki, ko‘rgazmali va amaliy ~Ta’ lim metodlari ~Reproduktiv, izohli-ko‘rgazmali ~Induktiv } // question: 2628925 name: Bilimlami mustahkamlash va takomillashtirish, ko`nikma va malakalaming hosil ... ::Bilimlami mustahkamlash va takomillashtirish, ko`nikma va malakalaming hosil ...::Bilimlami mustahkamlash va takomillashtirish, ko`nikma va malakalaming hosil bo`lishi bu –{ ~o`qitish jarayonining vazifasi ~o`qitish jarayonining maqsadi =o`qitish jarayonining bosqichi ~o`qitish jarayonining natijasi } // question: 2629129 name: Bilimlilik madaniyati nima? ::Bilimlilik madaniyati nima?::Bilimlilik madaniyati nima?{ =Aksariyat hollarda pedagog va o’qituvchining o’zaro munosabatlari jarayoni va natijalari ~Ob’yektiv imkoniyatlar bilan talaba istaklarini o’zaro isbotlangan holda maqsadni to’g’ri tanlay olish. ~Pedagogik bilimlarni turli tumanligi va pedagog tomonidan bu bilimlarni egallanish ~Insonlarning oliy kechinmalarini keng uyg’unligi hosilasi } // question: 2628969 name: Bilish faoliyati boyicha tasnif qilinuvchi ta’lim metodlaridan qaysi biri kam... ::Bilish faoliyati boyicha tasnif qilinuvchi ta’lim metodlaridan qaysi biri kam...::Bilish faoliyati boyicha tasnif qilinuvchi ta’lim metodlaridan qaysi biri kam vaqt sarflab, katta hajmdagi bilimni berishni ta’minlay oladi?{ =reproduktiv ~qisman izlanish ~tadqiqot ~muammoli } // question: 2629114 name: Bilish jarayoniga alohida ahamiyat berib, insonlarning bilishga bo’lgan ... ::Bilish jarayoniga alohida ahamiyat berib, insonlarning bilishga bo’lgan ...::Bilish jarayoniga alohida ahamiyat berib, insonlarning bilishga bo’lgan intilishlarini keng yoritgan alloma asari bilan ko’rsating?{ =Forobiyning ”Baxt saodatga erishuv” to’g’risida ~Abdurahmon Jomiyning ”Musiqa” risolasi ~Alisher Navoiyning”Maxbub-ul qulub» ~Abu Rayxon Beruniy “Mas’ud qonuniy” } // question: 2629029 name: Bilish nimadan boshlanadi? ::Bilish nimadan boshlanadi?::Bilish nimadan boshlanadi?{ ~Idrokdan =Sezishdan ~Tushunishdan ~Barcha jarayonda bir vaqtda boshlanadi } // question: 2629060 name: Bilish qobiliyatini aniqlang? ::Bilish qobiliyatini aniqlang?::Bilish qobiliyatini aniqlang?{ ~Nutq yordamida imo ishoradan foydalanish =Fanning tegishli sohalarini bilish va keng tahlil qilish ~O‘qituvchining bayon ~O‘z harakatlarining oqibatlarini ko‘ra bilash } // question: 2629120 name: Birinchi prezidentimiz I.A.Karimovning O’zbekiston Respublikasi IX ... ::Birinchi prezidentimiz I.A.Karimovning O’zbekiston Respublikasi IX ...::Birinchi prezidentimiz I.A.Karimovning O’zbekiston Respublikasi IX sessiyasida (1997) so'zlagan "Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori" nutqida tarbiyaning maqsadi qanday ifodalanadi?{ ~Umuminsoniy va milliy tarbiya ~Tadbirkor shaxsni tarbiyalash =Barkamol, erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash ~Mehnatsevar inson tarbiyasi } // question: 2629067 name: Bo‘lajak o‘qiutvchi darslarni kuzatishda qanday dars tahlildan foydalanish ... ::Bo‘lajak o‘qiutvchi darslarni kuzatishda qanday dars tahlildan foydalanish ...::Bo‘lajak o‘qiutvchi darslarni kuzatishda qanday dars tahlildan foydalanish maqsadga muvofiq?{ ~Ilmiy tahlil ~Didaktik tahlil =Umumiy pedagog tahlil ~Tarbiyaviy tadbirlar tahlili } // question: 2628884 name: Bola tarbiyasida eng muhim ijtimoiy nazorat instituti nima? ::Bola tarbiyasida eng muhim ijtimoiy nazorat instituti nima?::Bola tarbiyasida eng muhim ijtimoiy nazorat instituti nima?{ ~mahalla ~bolalar uyi ~maktab =oila } // question: 2628961 name: Bolalarda kreativlikni shakllantirish jarayoni, metod va yo‘llari haqida ... ::Bolalarda kreativlikni shakllantirish jarayoni, metod va yo‘llari haqida ...::Bolalarda kreativlikni shakllantirish jarayoni, metod va yo‘llari haqida tadqiqot ishlarini olib brogan chet el olimlarini ko`rsating?{ ~D.Ushinskiy, Disterverg =Drepau Patti , A.Dolgurov , ~T.Bashina ~M.Ochilov, D.Yunusov } // question: 2629034 name: Bolani 6 yoshdan, jamoada o’qitishning afzalliklari haqida qaysi mutafakkir ... ::Bolani 6 yoshdan, jamoada o’qitishning afzalliklari haqida qaysi mutafakkir ...::Bolani 6 yoshdan, jamoada o’qitishning afzalliklari haqida qaysi mutafakkir gapirgan.{ ~Arastu. ~Demokrit. =Abu Ali Ibn Sino ~Kaykovus. } // question: 2628921 name: Boshlang`ich ta`lim didaktikasiga va rivojlantiruvchi ta`lim nazariyasiga ... ::Boshlang`ich ta`lim didaktikasiga va rivojlantiruvchi ta`lim nazariyasiga ...::Boshlang`ich ta`lim didaktikasiga va rivojlantiruvchi ta`lim nazariyasiga asos solgan mutafakkir qaysi qatorda keltirlgan.{ ~Rene Dikart ~Yan Amos Komenskiy ~V.Ratke =I. G. Pestalotsi } // question: 2628899 name: Boshqarishning mazkur funksiyasi Yu.Konarjevskiy tomonidan ishlab chiqilgan ... ::Boshqarishning mazkur funksiyasi Yu.Konarjevskiy tomonidan ishlab chiqilgan ...::Boshqarishning mazkur funksiyasi Yu.Konarjevskiy tomonidan ishlab chiqilgan bo`lib, boshqaruvda alohida o`rin tutadi; bunda axborotlami olish va tahlil qilishda jarayon boshlanadi va tugallanadi.{ =Axborot-tahlil funksiyasi ~Maqsadli-motivlashtirish funksiyasi ~Oldindan ko`rish-rejalashtirish funksiyasiTashkiliy-ijrochilik funksiyasi ~Tashkiliy-ijrochilik funksiyasi } // question: 2628861 name: Boshqaruv metodlari nechta? ::Boshqaruv metodlari nechta?::Boshqaruv metodlari nechta?{ ~5 ~6 ~7 =3 } // question: 2628860 name: Boshqaruvning nechta funksiyasi mavjud? ::Boshqaruvning nechta funksiyasi mavjud?::Boshqaruvning nechta funksiyasi mavjud?{ =6 ~5 ~4 ~7 } // question: 2628874 name: Bu bir tomondan, ijtirnoiy hodisa sifatida tarbiyaning xususiyatlari, ... ::Bu bir tomondan, ijtirnoiy hodisa sifatida tarbiyaning xususiyatlari, ...::Bu bir tomondan, ijtirnoiy hodisa sifatida tarbiyaning xususiyatlari, ikkinchi tomondan, shaxsning rivojlanishi bilan bog`liq bo`lgan barqaror aloqalar yig`indisi” ushbu ta`rif qaysi tushunchaga nisbatan qo`llanilgan?{ =Tarbiya qonuniyatlari ~Tarbiya tamoyillari ~Tarbiya metodlari ~Tarbiya turlari } // question: 2628916 name: Bu dunyo taraqqiyotining asosiy muntazamligi. Quyida keltirilgan ta`rif ... ::Bu dunyo taraqqiyotining asosiy muntazamligi. Quyida keltirilgan ta`rif ...::Bu dunyo taraqqiyotining asosiy muntazamligi. Quyida keltirilgan ta`rif globallashuvning qaysi turiga tegishli?{ ~Siyosiy =Iqtisodiy ~Madaniy ~Ijtimoiy } // question: 2628919 name: Buyuk didaktika”asari muallifi kim? ::Buyuk didaktika”asari muallifi kim?::Buyuk didaktika”asari muallifi kim?{ ~Rene Dikart =Yan Amos Komenskiy ~V.Ratke ~Arastu } // question: 2628968 name: Darsga qo‘yiladigan didaktik talablar – bu: ::Darsga qo‘yiladigan didaktik talablar – bu\:::Darsga qo‘yiladigan didaktik talablar – bu\:{ =Har bir dars aniq g‘oyaviy, mafkuraviy izlanishga ega bo‘lishi lozim. ~Har bir dars aniq maqsadni ko‘zlab, puxta rejalashtirilgan bo‘lishi lozim. ~Har bir dars ko‘rsatmali vositalar bilan jihozlanmog‘i lozim. ~Dars uchun ajratilgan soat va daqiqalarni tejash va unumli foydalanish. } // question: 2628980 name: Dastlab arifmetikadan test orqali o‘quvchi bilimini sinash tizimini kim ... ::Dastlab arifmetikadan test orqali o‘quvchi bilimini sinash tizimini kim ...::Dastlab arifmetikadan test orqali o‘quvchi bilimini sinash tizimini kim tadbiq etgan?{ ~D. Fisher ~I.Pavlov =T. Stoun ~D.Smenyov } // question: 2629007 name: Diagnostikada ma’lumotlarni sir saqlash nima deb ataladi? ::Diagnostikada ma’lumotlarni sir saqlash nima deb ataladi?::Diagnostikada ma’lumotlarni sir saqlash nima deb ataladi?{ ~Ishonchlilik =konfidensiallik ~Relevantlilik ~Maqsadlilik } // question: 2628986 name: Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning ... ::Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning ...::Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash bu-{ ~Tashxis ~korreksiya ~Profilaktika =nazorat } // question: 2628995 name: Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning ... ::Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning ...::Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash bu-{ =Tashxis ~korreksiya ~Profilaktika ~nazorat } // question: 2628918 name: Didaktika atamasini birinchi bo`lib kim fanga kiritgan? ::Didaktika atamasini birinchi bo`lib kim fanga kiritgan?::Didaktika atamasini birinchi bo`lib kim fanga kiritgan?{ ~Rene Dikart ~Yan Amos Komenskiy =V.Ratke ~Arastu } // question: 2629035 name: Didaktika so’zi qanday mo‘noni bildiradi? ::Didaktika so’zi qanday mo‘noni bildiradi?::Didaktika so’zi qanday mo‘noni bildiradi?{ ~Didaktika grekcha so’z bo’lib pand-nasihat ma‘nolarini bildiradi. ~Didaktika lotin tilidan olingan bo’lib “didayko” ya‘ni tarbiyalayapman degan mo‘noni beradi. ~Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko so’zi tarbiyalovchi ta‘lim degan ma‘noni bildiradi. =Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko ya‘ni o’qitish, o’rganish ma‘nolarini beradi } // question: 2629036 name: Didaktikaning asosiy tushunchalari qaysilar? ::Didaktikaning asosiy tushunchalari qaysilar?::Didaktikaning asosiy tushunchalari qaysilar?{ =Ta‘lim jarayon mohiyati, qonuniyatlari, printsiplari, metodlari, ~Dars, darsdan tashqari ishlar bilim, kunikma malaka ~Dars, o’quvchilarning mustaqil ishlari, ekskursiya bayon ~Dars, suhbat, ma‘ruza, hikoya kuzatish } // question: 2628966 name: Dunyoqarashning qaysi funksiyasi kishining aqliy jihatdan kamol topishida, ... ::Dunyoqarashning qaysi funksiyasi kishining aqliy jihatdan kamol topishida, ...::Dunyoqarashning qaysi funksiyasi kishining aqliy jihatdan kamol topishida, nazariy tafakkurning qaror topishida, jamiyatning yetuk kishisi bo‘lib yetishishida yuksak g‘oyaviy mustahkam e’tiqod ruxida tarbiyalashda, ilmiy dunyoqarashni qaror toptirishda muhim rol o‘ynaydi?{ ~Ijtimoiy funksiyasi =Tarbiyaviy funksiyasi ~Gnoseologik funksiyasi ~Metodologik funksiyasi } // question: 2628914 name: Egallangan bilim, ko`nikma va malakalami kundalik va kasbiy faoliyatda ... ::Egallangan bilim, ko`nikma va malakalami kundalik va kasbiy faoliyatda ...::Egallangan bilim, ko`nikma va malakalami kundalik va kasbiy faoliyatda qo`llay olish qobiliyati bu...{ ~Rivojlanish =Kompetensiya ~Ta`lim ~Tarbiya } // question: 2628868 name: Fanlar bo`yicha taqvim-mavzu rejalarini tasdiqlashga tavsiya etish ushbu ... ::Fanlar bo`yicha taqvim-mavzu rejalarini tasdiqlashga tavsiya etish ushbu ...::Fanlar bo`yicha taqvim-mavzu rejalarini tasdiqlashga tavsiya etish ushbu vazifa qaysi birlashmaga tegishli?{ =Metodik birlashma ~Metodik kengash ~Pedagogik kengash ~To`g`ri javob yo`q } // question: 2629022 name: Faoliyat natijalarini sarxisob qilish, amaliy xulosalar yasash, bo‘sh yoki ... ::Faoliyat natijalarini sarxisob qilish, amaliy xulosalar yasash, bo‘sh yoki ...::Faoliyat natijalarini sarxisob qilish, amaliy xulosalar yasash, bo‘sh yoki muvaffaqqiyatli o‘rinlarni belgilab olish nima deyiladi?{ ~Pedagogik korreksiya ~Pedagogik profilaktika =Pedagogik diagnostika ~Pedagogik nazorat } // question: 2628862 name: Faqat qaysi sohada yoshlarni huquqiy tarbiyasida muvafaqqiyatga erishish mumkin? ::Faqat qaysi sohada yoshlarni huquqiy tarbiyasida muvafaqqiyatga erishish mumkin?::Faqat qaysi sohada yoshlarni huquqiy tarbiyasida muvafaqqiyatga erishish mumkin?{ ~Ta’limiy tarbiyaviy =Tarbiya ~Huquqiy iktisodiy ~Ta’lim. } // question: 2628896 name: Farzand qanchalik bilimli, aіlli-xushli bo`lsa ota-onasining yuzi shunchalik ... ::Farzand qanchalik bilimli, aіlli-xushli bo`lsa ota-onasining yuzi shunchalik ...::Farzand qanchalik bilimli, aіlli-xushli bo`lsa ota-onasining yuzi shunchalik yorug` bo`ladi”. Ushbu fikr muallifi kim?{ =Yusuf Xos Hojib ~Farobiy ~Xorazmiy ~Beruniy } // question: 2628906 name: Globalizatsiya atamasi birinchi bo`lib kim tomonidan qachon qo`llanila ... ::Globalizatsiya atamasi birinchi bo`lib kim tomonidan qachon qo`llanila ...::Globalizatsiya atamasi birinchi bo`lib kim tomonidan qachon qo`llanila boshlagan?{ =Iqtisodchi olimlar tomonidan 1981 yil ~O`lkashunos olimlar tomonidan 1981 yil ~Iqtisodchi olimlar tomonidan 1982 yil ~Sotsiolog olimlar tomonidan 1982 yil } // question: 2628909 name: Globalizatsiya so`zining to`liq ma`nosi, konsepsiyasi kim tomonidan qachon ... ::Globalizatsiya so`zining to`liq ma`nosi, konsepsiyasi kim tomonidan qachon ...::Globalizatsiya so`zining to`liq ma`nosi, konsepsiyasi kim tomonidan qachon ochib berilgan?{ ~Giddins 1965-yil oxirilarida =CHarlz Taz Rassel 1990-yil yarimida ~R. Robertson 1981-yil boshlarida ~Barcha javoblar to`g`ri } // question: 2628912 name: Globallashuvning bugungi kunda nechta turi bor? ::Globallashuvning bugungi kunda nechta turi bor?::Globallashuvning bugungi kunda nechta turi bor?{ ~2 =3 ~4 ~5 } // question: 2628981 name: Gnoseologiyaning lug`aviy ma’nosi nima? ::Gnoseologiyaning lug`aviy ma’nosi nima?::Gnoseologiyaning lug`aviy ma’nosi nima?{ ~gnozis-kadriyat, logos – ta’limot ~gnozis-faoliyat, logos – tadkikot =gnozis-bilish, logos – ta’limot ~gnozis-moxiyat, logos – ta’limot } // question: 2628971 name: Har bir darsning ta’lim vazifalarini aniq belgilash, darsni axborotlar bilan ... ::Har bir darsning ta’lim vazifalarini aniq belgilash, darsni axborotlar bilan ...::Har bir darsning ta’lim vazifalarini aniq belgilash, darsni axborotlar bilan boyitish, ijtimoiy va shaxsiy ehtiyojlarni hisobga olish bilan mazmunini optimallashtirish darsning qaysi funksiyasiga misol bo‘la oladi?{ ~Tarbiyaviy =Didiktik ~Rivojlantiruvchi ~Motivatsiyalovchi } // question: 2629119 name: Har qanday davlatning qudrati nima bilan belgilanadi? ::Har qanday davlatning qudrati nima bilan belgilanadi?::Har qanday davlatning qudrati nima bilan belgilanadi?{ =Fuqarolarning etukligi va intellektual salohiyati bilan ~Fuqarolarning mol-mulki va armiyasi bilan ~Fuqarolarning bilimi va mol-mulki bilan ~Fuqarolarning intellektual salohiyati va armiyasi bilan } // question: 2628934 name: Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish... ::Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish...::Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish...{ =Tarbiyaning maqsadi ~Tarbiyaning obyekti ~Tarbiyaning predmeti ~Tarbiyaning vazifalari } // question: 2629127 name: Hozirgi davrda an’anaviy metodlardan qaysilari inobatga olinadi? ::Hozirgi davrda an’anaviy metodlardan qaysilari inobatga olinadi?::Hozirgi davrda an’anaviy metodlardan qaysilari inobatga olinadi?{ ~Ifodali, bilimlarni egallashh, ijodiy faoliyat =Amaliy, ko’rgazmali, ifodali, kitob bilan ishlash, video metodlar ~Tushuntirish h, eslab qolish, ifodali, bilimlrani egallash ~Video, amaliy, ko’rgazmali, kitoblar bilan ishlash } // question: 2628990 name: Ijtimoiy faoliyatning muayyan turi buyicha ijodkorlikni namoyon etuvchi ... ::Ijtimoiy faoliyatning muayyan turi buyicha ijodkorlikni namoyon etuvchi ...::Ijtimoiy faoliyatning muayyan turi buyicha ijodkorlikni namoyon etuvchi kobiliyat bu…{ ~tabiiy imkoniyatlarga asoslangan kreativlik =Ixtisoslashgan kreativlik ~Umumiy kreativlik ~Birlamchi kreativlik } // question: 2628932 name: Ijtimoiy ongni shakllantirishda eng ko`p ishlatiladigan metod bu- ::Ijtimoiy ongni shakllantirishda eng ko`p ishlatiladigan metod bu-::Ijtimoiy ongni shakllantirishda eng ko`p ishlatiladigan metod bu-{ =Tushuntirish ~Namuna ~Suhbat ~Rag`batlantirish } // question: 2629004 name: Individning o`ziga xos hatti-harakatlarini ifodalaydigan kreativlik qanday ... ::Individning o`ziga xos hatti-harakatlarini ifodalaydigan kreativlik qanday ...::Individning o`ziga xos hatti-harakatlarini ifodalaydigan kreativlik qanday nomlanadi?{ ~Ixtisoslashgan kreativlik =tabiiy imkoniyatlarga asoslangan kreativlik ~Umumiy kreativlik ~Birlamchi kreativlik } // question: 2629109 name: Innovatsiya faoliyatidagi «kreativlik» deganda siz nimani tushunasiz? ::Innovatsiya faoliyatidagi «kreativlik» deganda siz nimani tushunasiz?::Innovatsiya faoliyatidagi «kreativlik» deganda siz nimani tushunasiz?{ =Individning yangi tushuncha yaratish va yangi ko’nikmalar hosil qilish qobiliyatini bildiradi ~O’qituvchining kasbiy mahorati cho’qqilariga erishuvi ~Ijtimoiy vaziyatlarda o’zining o’rnini anglab olish ~Shaxs o’zini namoyon qila olish va o’zining muayyan ishlarini amalga oshirish } // question: 2628902 name: Inson huquqlari umumiy deklaratsiyasi qachon qabul qilingan? ::Inson huquqlari umumiy deklaratsiyasi qachon qabul qilingan?::Inson huquqlari umumiy deklaratsiyasi qachon qabul qilingan?{ ~1952-yil 20-dekabr =1948-yil 10-dekabr ~1952-yil 29-dekabr ~1952-yil 21-dekabr } // question: 2629077 name: Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish darsning qaysi ... ::Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish darsning qaysi ...::Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish darsning qaysi qismida amalga oshiriladi?{ ~Yakuniy ~Asosiy ~Kirish =Mustahkamlash } // question: 2629134 name: Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish darsning qaysi ... ::Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish darsning qaysi ...::Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish darsning qaysi qismida amalga oshiriladi?{ ~Kirish ~Asosiy =Mustahkamlash ~Yakuniy } // question: 2629125 name: Interfaol metodlarda “Aqliy xujum metodi”dan foydalanish qanday samara beradi? ::Interfaol metodlarda “Aqliy xujum metodi”dan foydalanish qanday samara beradi?::Interfaol metodlarda “Aqliy xujum metodi”dan foydalanish qanday samara beradi?{ ~Ijodiy tafakkurni rivojlantiradi ~Fanga qiziqtiradi =Aqliy faoliyatni o’stiradi ~Mutaxassislikka yo’llaydi } // question: 2628864 name: Jamoa a`zolari o`rtasida shunday munosabatlami vujudga keltirishni nazarda ... ::Jamoa a`zolari o`rtasida shunday munosabatlami vujudga keltirishni nazarda ...::Jamoa a`zolari o`rtasida shunday munosabatlami vujudga keltirishni nazarda tutadiki, bunda rahbar xodim laming bemalol, erkin harakat qilishi, o`zini-o`zi namoyon qilishi, turli jarayonlarda erkin isbtirok etishi, fikr bildirishi uchun shart-sharoitni va ijodiy muhitni yaratishi zarur. Keltirilgan jumla boshqaruvning qaysi metodiga tegishli?{ ~Tashkiliy-ma`muriy metod ~Iqtisodiy metodlar =Ijtimoiy-psixologik metodlar ~To`g`ri javob yo`q } // question: 2629075 name: Jamoani uyushtirish va ruhlantirish qanday qobiliyat turiga kiradi? ::Jamoani uyushtirish va ruhlantirish qanday qobiliyat turiga kiradi?::Jamoani uyushtirish va ruhlantirish qanday qobiliyat turiga kiradi?{ ~Bilish ~Tushuntirib bera olish. =Tashkilotchilik ~Nutq } // question: 2629071 name: K.S.Stanslavskiy pedagogik faoliyatida “Pidjakni ilgakka os” yoki “Gavdani ... ::K.S.Stanslavskiy pedagogik faoliyatida “Pidjakni ilgakka os” yoki “Gavdani ...::K.S.Stanslavskiy pedagogik faoliyatida “Pidjakni ilgakka os” yoki “Gavdani qoziqqa os” degan mashqdan keng foydalangan. Bu mashq orqali bo‘lajak pedagoglarga qanday maslahatlar berilganligini aniqlang?{ ~O‘tiladigan mavzuga ijodiy yondashish ~Keng ma’lumotlar yig‘indisini aniqlash =Auditoriyaga kirishdan oldin hayajonni bosish uchun ~O‘zida ortiqcha ixtiyorsizlikni vujudga keltirish uchun. } // question: 2629084 name: K.S.Stonislovskiy muomala harakatini necha bosqichga bo‘lgan? ::K.S.Stonislovskiy muomala harakatini necha bosqichga bo‘lgan?::K.S.Stonislovskiy muomala harakatini necha bosqichga bo‘lgan?{ =5 ~2 ~4 ~7 } // question: 2628848 name: Kadrlar tayyorlash milliy dasturining 5 ta tarkibiy qismi qaysi qatorda ... ::Kadrlar tayyorlash milliy dasturining 5 ta tarkibiy qismi qaysi qatorda ...::Kadrlar tayyorlash milliy dasturining 5 ta tarkibiy qismi qaysi qatorda keltirilgan?{ ~shaxs, davlat va jamiyat, oliy ta`lim, fan, ishlab chiqarish ~Inson, davlat va jamiyat, uzliksiz ta`lim, fan, ishlab chiqarish ~Shaxs, davlat va jamiyat, uzliksiz ta`lim, san’at, ishlab chiqarish =Shaxs, davlat va jamiyat, uzliksiz ta`lim, fan, ishlab chiqarish } // question: 2629110 name: Kadrlar tayyorlash milliy modelining qaysi komponentlari o’quvchi ... ::Kadrlar tayyorlash milliy modelining qaysi komponentlari o’quvchi ...::Kadrlar tayyorlash milliy modelining qaysi komponentlari o’quvchi faoliyatining ilmiy-metodik ta’minotini ta’minlaydi?{ ~Shaxs, ishlab chiqarish, Fan davlat va jamiyat ~Shaxs, ishlab chiqarish ~Fan, shaxs, ishlab chiqarish =Davlat va jamiyat, fan } // question: 2628850 name: Kadrlar tayyorlash tizimining bosh subyekti va obyekti qaysi qatorda ... ::Kadrlar tayyorlash tizimining bosh subyekti va obyekti qaysi qatorda ...::Kadrlar tayyorlash tizimining bosh subyekti va obyekti qaysi qatorda keltirilgan?{ =Shaxs ~Inson ~Odam ~Individ } // question: 2629039 name: Kimlarga pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanishga yo‘l qo‘yilmaydi? ::Kimlarga pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanishga yo‘l qo‘yilmaydi?::Kimlarga pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanishga yo‘l qo‘yilmaydi?{ ~Oliy ma‘lumotli bo‘lmagan, shaxslarga ~Tegishli ma‘lumotga ega bo‘lmagan shaxslarga =Pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish sud hukmiga asosan man etilgan shaxslarga ~O‘rta maxsus ma‘lumotli shaxslarga } // question: 2628974 name: Ko’nikma deb nimaga aytiladi? ::Ko’nikma deb nimaga aytiladi?::Ko’nikma deb nimaga aytiladi?{ ~O’quvchilarni ta‘lim jarayonida o’zlashtirgan bilimlariga aytiladi. =O’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarini amalda qo’llash usullarini egallashlariga aytiladi. ~O’quvchilarning o’quv sharoitiga ko’nikib ketishlariga aytiladi. ~O’quvchilarni ta‘lim ishining muayyan tartiblariga odatlashlariga aytiladi. } // question: 2629073 name: Ko’pgina maktablarda orqadagi partalarda xuddi xo’rlanganlardek,ma’... ::Ko’pgina maktablarda orqadagi partalarda xuddi xo’rlanganlardek,ma’...::Ko’pgina maktablarda orqadagi partalarda xuddi xo’rlanganlardek,ma’yus,serjahl, hamma narsaga beparvo qaraydigan,ulgurmovchi bolalar o’tirishini o’ylasam yuragim orqaga tortib ketadi. Bu g’oya kimning qaysi asarida keltirilgan?{ ~A.Avloniy “Birinchi muallim =A.Suxomlinskiy” Tarbiya haqida” ~K.D.Ushinskiy “Inson tarbiya predmeti haqida” ~A.S.Makarenko” Pedagogik adabiyotning foydasi xaqida” } // question: 2629133 name: Ko’pgina maktablarda orqadagi partalarda xuddi xurlanganlardek,mayus,serjahl,... ::Ko’pgina maktablarda orqadagi partalarda xuddi xurlanganlardek,mayus,serjahl,...::Ko’pgina maktablarda orqadagi partalarda xuddi xurlanganlardek,mayus,serjahl, hamma narsaga beparvo qaraydigan,ulgurmovchi bolalar utirishini uylasam yuragim orqaga tartib ketadi. Bu g’oya kimning qaysi asarida keltirilgan?{ =A.Suxomlinskiy” Tarbiya haqida” ~A.Avloniy “Birinchi muallim” ~K.D.Ushinskiy “Inson tarbiya predmeti haqida” ~A.S.Makarenko” Pedagogik adabiyotning foydasi xaqida” } // question: 2628959 name: Kompetensiya so‘zining ma’nosi nima? ::Kompetensiya so‘zining ma’nosi nima?::Kompetensiya so‘zining ma’nosi nima?{ =Kompetensiya – lotincha so‘z bo‘lib, tegishli, layoqatli degan ma’noni bildiradi. ~Kompetensiya –grekcha so‘z bo‘lib, muloqot madaniyat degan ma’noni bildiradi ~Kompetensiya – inglizcha so‘z bo‘lib madaniyat degan ma’noni bildiradi. ~Kompetensiya – inglizcha so‘z bo‘lib ma’naviyat degan ma’noni bildiradi. } // question: 2628962 name: Korreksion pedagogika asoslari fanining predmeti nimadan iborat? ::Korreksion pedagogika asoslari fanining predmeti nimadan iborat?::Korreksion pedagogika asoslari fanining predmeti nimadan iborat?{ ~Korreksion pedagogika-jismoniy va ruxiy kamchiliklari bor bolalarning psixofiziologik rivojlanishidagi xususiyatlarni urganadi ~Korreksion pedagogika fani anomal bolalar uchun differentsial ta’limni tashxis etadi, ularning ta’lim-tarbiyasi bilan shugullanadi ~Korreksion pedagogika masalalarini ishlab chikishda asos buladigan eng muxim metodologik printsip tarakkiyot printsipidir. =Anomaliyalarning kelib chiqishi sabablarini, turlarini, anomal bolalarning psixofiziologik rivojlanishdagi xususiyatlarini o`rganish } // question: 2629006 name: Korreksion pedagogika fani qaysi fanlar bilan uzviy aloqador? ::Korreksion pedagogika fani qaysi fanlar bilan uzviy aloqador?::Korreksion pedagogika fani qaysi fanlar bilan uzviy aloqador?{ ~Logopediya, tilshunoslik, anatomiya, nevropatologiya, ummuiy fiziologiya =Otalaringologiya, nevropatalogiya, psixopatologiya, pediatriya, umumiy maxsus psixologiya va psixodiagnostika ~Psixopatologiya, tibbiyot fanlari, tilshunoslik va psixolingvitsika, maxsus psixologiya va psixodiagnotsika ~Biologiya, anatomiya, oligofreno, pedagogika, tiflopedagogika } // question: 2628992 name: Korreksion pedagogika fanining qanday tarmoqlarini bilasiz? ::Korreksion pedagogika fanining qanday tarmoqlarini bilasiz?::Korreksion pedagogika fanining qanday tarmoqlarini bilasiz?{ ~Tiflopedagogika, pedagogika, anatomiya, maxsus pedagogik =Surdopedagogika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika, logopediya ~Oligofrenopedagogika, pedagogika tarixi, nevropatologiya ~Anatomiya, psixopatologiya, pedagogika tarixi, surdopedagogika } // question: 2628946 name: Kretivlik qobiliyati va sifatlari mavjudligini samarali aniqlash testini toping? ::Kretivlik qobiliyati va sifatlari mavjudligini samarali aniqlash testini toping?::Kretivlik qobiliyati va sifatlari mavjudligini samarali aniqlash testini toping?{ ~“Sinkveyn testi” ~“insert jadvali” =“tugallanmagan rasmlar testi” ~“ishbilarmonlik o`yini” } // question: 2629001 name: Laboratoriya darslarining tuzilishi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan? ::Laboratoriya darslarining tuzilishi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?::Laboratoriya darslarining tuzilishi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?{ =tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini o‘tkazish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi ~tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; amaliy ish topshiriqlarini bajarish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi. ~tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadid ~tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; o‘rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; o‘quvchilarni baholash. } // question: 2628957 name: Leksiya, praktikumlar, laboratoriya mashg‘ulotlari, seminarlar, ... ::Leksiya, praktikumlar, laboratoriya mashg‘ulotlari, seminarlar, ...::Leksiya, praktikumlar, laboratoriya mashg‘ulotlari, seminarlar, konsultatsiyalar, uy vazifalari ta’limni tashkil etishning qaysi shakliga misol bo‘la oladi?{ ~Frontal =Qo‘shimcha ~Asosiy ~Guruhiy } // question: 2628903 name: Lotinchadan tarjima qilinganda dumaloqlashuv”, kurralashuv” ma`nolarini ... ::Lotinchadan tarjima qilinganda dumaloqlashuv”, kurralashuv” ma`nolarini ...::Lotinchadan tarjima qilinganda dumaloqlashuv”, kurralashuv” ma`nolarini beruvchi so`z qaysi qatorda keltirilgan?{ ~Yer ~Osmon ~Globus =Globallashuv } // question: 2629026 name: Ma‘lum o‘qitish usulini muvaffaqqiyatli amalga oshirmoq uchun zarur bo‘lgan ... ::Ma‘lum o‘qitish usulini muvaffaqqiyatli amalga oshirmoq uchun zarur bo‘lgan ...::Ma‘lum o‘qitish usulini muvaffaqqiyatli amalga oshirmoq uchun zarur bo‘lgan yordamchi o‘quv materiallari-asbob, qurol, apparat va boshqa shu kabilar qaysi terminga mansub?{ ~Uslub ~Usul =Vosita ~Ta‘lim } // question: 2629047 name: Mahoratning shakllanish bosqichlariga nimalar kiradi? ::Mahoratning shakllanish bosqichlariga nimalar kiradi?::Mahoratning shakllanish bosqichlariga nimalar kiradi?{ =Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik. ~Navatorlik, kasbiy bilimdonlik, fannig uslubi. ~Bilim, ko‘nikma, malaka. ~Intilish o‘zlashtirish, yetkazib berish. } // question: 2629091 name: Mahoratning shakllanish bosqichlariga nimalar kiradi? ::Mahoratning shakllanish bosqichlariga nimalar kiradi?::Mahoratning shakllanish bosqichlariga nimalar kiradi?{ =Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik. ~Navatorlik, kasbiy bilimdonlik, fannig uslubi. ~Bilim, ko‘nikma, malaka. ~Intilish o‘zlashtirish, yetkazib berish. } // question: 2629042 name: Maktab, ota-onalar va jamoatchilik vakillari bilan qanday shakllarda ish olib... ::Maktab, ota-onalar va jamoatchilik vakillari bilan qanday shakllarda ish olib...::Maktab, ota-onalar va jamoatchilik vakillari bilan qanday shakllarda ish olib boradi?{ ~O‘g‘il-qizlari ta‘lim-tarbiyasi haqida electron axborot berish yo‘li bilan ~Umummaktab yig‘inlari, tadbirlar o’tkazish, turli xil topshiriqlar berish orqali ~Ota-onalarni chaqirish, jamoaviy topshiriqlar berish orqali =Ota-onalar bilan suhbatlar, majlislar, sinf va maktab ota-onalar qo‘mitasini tashkil etish yo‘li bilan } // question: 2629072 name: Maktabda o’tiladigan birinchi darslar qanday bo’lishi kerak? ::Maktabda o’tiladigan birinchi darslar qanday bo’lishi kerak?::Maktabda o’tiladigan birinchi darslar qanday bo’lishi kerak?{ ~Yozish va o’qishni o’rgatish, qo’shiqlar ayttirish,sayohat qildirish ~Mavzu haqida tushuncha berish, maktab pedagogik jamoasi bilan tanishtirish,intizomni o’rnatash =Tanishish, intizomni o’rnatish, maktab o’ylab sayohat uyushtirish, suhbatlashish ~Kitoblar haqida ma’lumot berish, odob axloq haqida tushuncha berish, suhbatlashish } // question: 2629131 name: Maktabda o’tiladigan birinchi darslar qanday bo’lishi kerak? ::Maktabda o’tiladigan birinchi darslar qanday bo’lishi kerak?::Maktabda o’tiladigan birinchi darslar qanday bo’lishi kerak?{ ~Yozish va o’qishni o’rgatish, qo’shiqlar ayttirish,sayohat qildirish ~Mavzu haqida tushuncha berish, maktab pedagogik jamoasi bilan tanishtirish. =Tanishish, intizomni o’rnatish, maktab uylab sayoxat uyushtirish, suxbatlashish ~Kitoblar haqida ma’lumot berish, odob axloq haqida tushuncha berish, suhbatlashish } // question: 2628879 name: Maqsadga qaratilganligi va g`oyaviy yo`nalganligi – bu tarbiyaning . . . . ::Maqsadga qaratilganligi va g`oyaviy yo`nalganligi – bu tarbiyaning . . . .::Maqsadga qaratilganligi va g`oyaviy yo`nalganligi – bu tarbiyaning . . . .{ ~Metodi ~Vositasi =Tamoyili ~Qonuniyati } // question: 2628936 name: Metod nima? ::Metod nima?::Metod nima?{ =Maqsadga erishish yo’li, usuli ~Murakkab, ko’p qirrali, ko’p sifatlarga ega ta’limdir ~Yаngi bilimlarni qidirish, izlash, tashkil qilish. ~Muammoli vaziyatlarni yaratish va hal etish } // question: 2629128 name: Metod nima? ::Metod nima?::Metod nima?{ ~Muammoli vaziyatlarni yaratish va hal etish ~Murakkab, ko’p qirrali, ko’p sifatlarga ega ta’limdir ~Yаngi bilimlarni qidirish, izlash, tashkil qilish. =Ta’limda maqsadga erishishi, masalalarini hal qilish yo’llari, usulari } // question: 2628996 name: Metodologiya- qanday ta’limot? ::Metodologiya- qanday ta’limot?::Metodologiya- qanday ta’limot?{ =tafakkur usullari va metodlari haqidagi ta’limot ~inson mohiyati to‘g‘risidagi ta’limotdir. ~mahsuldorlik tomoniga yo‘naltirish yo‘llarini o‘rgatadigan falsafaning sohasi ~borliq uning mohiyati, shakllari, asosiy tamoyillari va eng umumiy kategoriyalari haqidagi ta’limot. } // question: 2629113 name: Monologik metodni ko’rsating? ::Monologik metodni ko’rsating?::Monologik metodni ko’rsating?{ ~Suhbat ~Individual, guruh, frontal, kollektiv =Lektsiya, hikoya, namoyish qilish ~Munozara } // question: 2628871 name: Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli bu.... ::Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli bu....::Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli bu....{ ~Ko`nikma =Malaka ~Ma`lumot ~Tarbiya } // question: 2628844 name: Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli” ... ::Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli” ...::Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli” ushbu ta`rif quydagi keltirilgan tushunchalardan qaysi biriga tegishli?{ ~Ko`nikma ~Bilim =Malaka ~Ma`lumot } // question: 2629056 name: Muomala nima? ::Muomala nima?::Muomala nima?{ ~Faktik jarayon ~Oshkoraviy jarayon =Axborot jarayoni ~O‘rtoqlik va do‘stlik jarayoni } // question: 2629099 name: Muomala nima? ::Muomala nima?::Muomala nima?{ ~Oshkoraviy jarayon =Axborot jarayoni ~Faktik jarayon ~O‘rtoqlik va do‘stlik jarayoni } // question: 2629098 name: Muomalaning faktik darajasini belgilang? ::Muomalaning faktik darajasini belgilang?::Muomalaning faktik darajasini belgilang?{ =Suhbatni qo‘lab quvvatlash uchun nutq ayriboshlash ~Bir vaqtning o‘zida bir necha birlashmalarga kirish ~Yaqin kishilar o‘rtasida vujudga keladi ~Bir-birlari bilan aloqa o‘rnatadi. } // question: 2628939 name: Nazariyaning amaliyot (hayot) bilan bog‘liqlik prinsipi. ::Nazariyaning amaliyot (hayot) bilan bog‘liqlik prinsipi.::Nazariyaning amaliyot (hayot) bilan bog‘liqlik prinsipi.{ =O‘quvchilar o‘zlashtirgan bilimlari ularning bevosita hayot faoliyatida qo‘llangan yoki dasturulamal bo‘lib xizmat qilgandagina ahamiyatli ekanligiga ishora qiladi. ~O‘quv predmetlari mazmuniga inson omili, uning qadr-qiymati, sha’ni, or-nomusi, huquq va burchlarini hurmatlash g‘oyalarini singdirish zarurligini nazarda tutadi ~Pedagogik jarayon amal qilishi zarur bo‘lgan qoidalar, ya’ni prinsiplarning mohiyatini bilish imkonini beradi. ~Ta’lim-tarbiya va shaxs rivojlanishi (kamoloti)ning uyg‘unligi, muayyan tizimga ega ekanligini anglatadi. } // question: 2629023 name: Nazoratning diagnostik funksiyasi deganda nimani tushunasiz? ::Nazoratning diagnostik funksiyasi deganda nimani tushunasiz?::Nazoratning diagnostik funksiyasi deganda nimani tushunasiz?{ ~Nazorat jarayonida talabalar o‘z bilimlarini mustahkamlaydilar. O‘quv materiali yanada chuqur o‘zlashtiriladi. =Nazorat natijasida sifat o‘zgarishlarning meyori aniqlanadi. ~Nazorat natijasida bilim, iqtidor va ko‘nikmalarning shakllanganlik darajasi aniqlanadi. ~Nazorat natijasida talabalarda o‘z bilim, iqtidor va ko‘nikmalarini yanada takomillashtirish ishtiyoqi uyg‘onadi. } // question: 2629122 name: Notiqlik san’ati Yunonistonda qanday nomlangan? ::Notiqlik san’ati Yunonistonda qanday nomlangan?::Notiqlik san’ati Yunonistonda qanday nomlangan?{ ~“San’atlar shohi”. ~“Yuksak iqtidorli ovoz sohibi” ~“Siyosiy tribuna” =“Tinglovchiga halovat bag‘ishlovchi” } // question: 2628875 name: Nutq faoliyatining turini toping? ::Nutq faoliyatining turini toping?::Nutq faoliyatining turini toping?{ =og’zaki, yozma ~og’zaki ~bilish, o‘rganish ~o‘rganish. } // question: 2628927 name: O`quv jarayoni modeli o`zida qanday tarkibiy qismlarni aks ettiradi? ::O`quv jarayoni modeli o`zida qanday tarkibiy qismlarni aks ettiradi?::O`quv jarayoni modeli o`zida qanday tarkibiy qismlarni aks ettiradi?{ ~o`qituvchi faoliyati ~o`quvchi faoliyati ~o`qituvchi va ta`lim oluvchilarning jadal o`zaro faoliyati =Barchasi to'g'ri } // question: 2628926 name: O`quvchi nutqining, fikrlashi, shaxsning sensorli va harakatlanish sohalari, ... ::O`quvchi nutqining, fikrlashi, shaxsning sensorli va harakatlanish sohalari, ...::O`quvchi nutqining, fikrlashi, shaxsning sensorli va harakatlanish sohalari, emotsional- irodaviy, intellektual sohalarini rivojlantirishda o`z aksini topadi. Ushbu ta`rif o`qitish jarayonining qaysi vazifasiga tegishli?{ ~Ta`limiy ~Tarbiyaviy ~Maqsadli =rivojlantiruvchi } // question: 2628888 name: O`quvchi shaxsini g`oyaviy va ma`naviy-axloqiy jihatdan shakllantirishda ... ::O`quvchi shaxsini g`oyaviy va ma`naviy-axloqiy jihatdan shakllantirishda ...::O`quvchi shaxsini g`oyaviy va ma`naviy-axloqiy jihatdan shakllantirishda o`qituvchining jonli so`zi eng ta`sirchan metod hisoblanadi” ushbu ta`rif qaysi tarbiya metodga tegishli?{ ~Tushintirish ~Hikoya =Suhbat ~Namuna } // question: 2628890 name: O`quvchilarda mehnat, ijtimoiy xulq va hayotiy tajriba ko`nikmalarini ... ::O`quvchilarda mehnat, ijtimoiy xulq va hayotiy tajriba ko`nikmalarini ...::O`quvchilarda mehnat, ijtimoiy xulq va hayotiy tajriba ko`nikmalarini shakllantirish maqsadida qo`llaniladigan metod. Keltirilgan ta`rif tarbiyaning qaysi metodiga tegishli?{ =Toshiriq ~Tushuntirish ~Hikoya ~Suhbat } // question: 2628856 name: O`zbekiston Respublikasi Davlat byudjeti mablag`lari hisobidan ... ::O`zbekiston Respublikasi Davlat byudjeti mablag`lari hisobidan ...::O`zbekiston Respublikasi Davlat byudjeti mablag`lari hisobidan moliyalashtiriladigan, ishlab chiqarishdan ajralgan holda mutaxassislikni chuqur o`rganish va doktorlik dissertatsiyasini tayyorlash va himoya qilish maqsadida ular tomonidan ilmiy izlanishlar olib borish bo`yicha falsafa doktori (Ph\~ ilmiy darajasi izlanuvchilari uchun OTM va ITMlarida tashkil etiladigan oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar ixtisosliklari bo`yicha oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim shakli. Keltirilgan ta`rif qaysi qatordagi tushunchaga tegishli{ ~Doktorantura ~Mustaqil izlanuvchi ~Magistratura =Tayanch doktorantura } // question: 2628858 name: O`zbekiston Respublikasi Prezidentining «Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim ... ::O`zbekiston Respublikasi Prezidentining «Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim ...::O`zbekiston Respublikasi Prezidentining «Oliy o`quv yurtidan keyingi ta`lim tizimini yanada takomillashtirish to`g`risida»gi PF-4958-son Farmoni qachon qabul qilingan?{ =2017-yil 16-fevral ~2017-yil 22-may ~2017-yil 15-mart ~2017-yil 23-fevral } // question: 2628854 name: O`zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3304-son ... ::O`zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3304-son ...::O`zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3304-son Qarori asosida qaysi vazirlik faoliyati takomillashtirildi.{ =Xalq ta`lim vazirligi ~Oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi ~Moliya vazirligi ~Maktabgacha ta`lim vazirligi } // question: 2628997 name: O‘qitish faoliyati tarkibini to‘g‘ri aniqlang: ::O‘qitish faoliyati tarkibini to‘g‘ri aniqlang\:::O‘qitish faoliyati tarkibini to‘g‘ri aniqlang\:{ =Didaktik vazifalar, o‘quv topshiriqlari, o‘quv materiali, o‘qitish metodlari ~Ta’lim maqsadi, tarbiya maqsadi, bilish jarayoni, ish uslubi ~O‘quv rejasi, o‘quv dasturi, o‘qitish metodlari, manbalar ~To‘g‘ri javob yo‘q } // question: 2628924 name: O‘qitish jarayoni nechta asosiy bosqichdan iborat? ::O‘qitish jarayoni nechta asosiy bosqichdan iborat?::O‘qitish jarayoni nechta asosiy bosqichdan iborat?{ ~2 ~3 =4 ~5 } // question: 2629049 name: O‘qitish jarayonida o‘quvchilar va o‘qituvchilar o‘rtasida necha xil ... ::O‘qitish jarayonida o‘quvchilar va o‘qituvchilar o‘rtasida necha xil ...::O‘qitish jarayonida o‘quvchilar va o‘qituvchilar o‘rtasida necha xil emotsional muloqat turlari sodir bo‘ladi?{ =2 ~3 ~4 ~5 } // question: 2628928 name: O‘qitish jarayonining ta`limiy vazifasi nimalardan iborat? ::O‘qitish jarayonining ta`limiy vazifasi nimalardan iborat?::O‘qitish jarayonining ta`limiy vazifasi nimalardan iborat?{ =o`quvchilarda bilim, ko`nikma, malaka va kompetentsiyalami shakllantirishdan ~Ta`lim jarayonida shaxsning ma`naviy-axloqiy va xulq-atvori va dunyoqarashi shakllantirilishidan ~o`quvchi nutqining, shaxsning sensorli va harakatlanish sohalari, intellektual sohalarini rivojlantirishdan ~To'g'ri javob yo'q } // question: 2628954 name: O‘qitish shakllari to‘liq berilgan javobni toping. ::O‘qitish shakllari to‘liq berilgan javobni toping.::O‘qitish shakllari to‘liq berilgan javobni toping.{ =ma’ruza, seminar, amaliy, laboratoriya mashg‘ulotlari, mustaqil ta’lim, amaliyot ~mashg‘ulot, turli sayohatlar, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar ~mashg‘ulot, mashg‘ulotdan tashqari ishlar, turli sayohatlar, individual mashg‘ulot shakllari ~mashg‘ulotdan tashqari ishlar, ekskursiya, sinfdan tashqari mashg’ulotlar } // question: 2628937 name: O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini ... ::O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini ...::O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini belgilaydigan asosiy qoidalar nima deb yuritiladi?{ ~O‘qitish qoidalari ~O‘qitish jarayoni ~Ta’lim metodlari =O‘qitish tamoyillari } // question: 2628982 name: O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini ... ::O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini ...::O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini belgilaydigan asosiy qoidalar nima deb yuritiladi?{ ~O‘qitish qoidalari ~O‘qitish jarayoni ~Ta’lim metodlari =O‘qitish tamoyillari } // question: 2629046 name: O‘qituvchi faoliyatiga oid malakalardan biri tashkilotchilik malakasiga ... ::O‘qituvchi faoliyatiga oid malakalardan biri tashkilotchilik malakasiga ...::O‘qituvchi faoliyatiga oid malakalardan biri tashkilotchilik malakasiga tegishli xususiyatni ko‘rsating.{ ~Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. ~Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. ~O‘quvchilar orasida faol bolalarni aniqlay bilish tarkibiy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish. =Tarbiyaviy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish. } // question: 2629090 name: O‘qituvchi faoliyatiga oid malakalardan biri tashkilotchilik malakasiga ... ::O‘qituvchi faoliyatiga oid malakalardan biri tashkilotchilik malakasiga ...::O‘qituvchi faoliyatiga oid malakalardan biri tashkilotchilik malakasiga tegishli xususiyatni ko‘rsating?{ =Tarbiyaviy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish. ~Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. ~O‘quvchilar orasida faol bolalarni aniqlay bilish tarkibiy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish. ~Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. } // question: 2629048 name: O‘qituvchi kasbiy faoliyati qanday qobiliyatni talab qiladi? ::O‘qituvchi kasbiy faoliyati qanday qobiliyatni talab qiladi?::O‘qituvchi kasbiy faoliyati qanday qobiliyatni talab qiladi?{ ~Bilish, anglash ~Perseptiv, empatiya. =Komunikativ, didaktik ~Umumiy, xususiy. } // question: 2629055 name: O‘qituvchi sinfda yurgan paytida qanday yurish tavsiya etiladi? ::O‘qituvchi sinfda yurgan paytida qanday yurish tavsiya etiladi?::O‘qituvchi sinfda yurgan paytida qanday yurish tavsiya etiladi?{ ~Faqat bir joyda turish =Oldin va orqaga ~Uyondan bu yonga ~O‘tirib gapirish. } // question: 2629100 name: O‘qituvchi sinfda yurgan paytida qanday yurish tavsiya etiladi? ::O‘qituvchi sinfda yurgan paytida qanday yurish tavsiya etiladi?::O‘qituvchi sinfda yurgan paytida qanday yurish tavsiya etiladi?{ ~O‘tirib gapirish ~Faqat bir joyda turish. ~U yondan bu yonga. =Oldin va orqaga } // question: 2628940 name: O‘qituvchining o‘quvchilar bilimlarini chuqur, ongli va mustaqil egallab ... ::O‘qituvchining o‘quvchilar bilimlarini chuqur, ongli va mustaqil egallab ...::O‘qituvchining o‘quvchilar bilimlarini chuqur, ongli va mustaqil egallab olishlariga qaratilgan va o‘quvchilar bilish faoiiyatini boshqarishni ta’minlaydigan faoliyat usullari uima deb yuritiladi?{ ~O‘qitish qoidalari ~O‘qitish jarayoni =Ta"lim metodlari ~Ta’lim tamoyillari } // question: 2629066 name: O‘qituvchining suhbatini tashkil qila olish mahoratini aniqlang? ::O‘qituvchining suhbatini tashkil qila olish mahoratini aniqlang?::O‘qituvchining suhbatini tashkil qila olish mahoratini aniqlang?{ ~Kuzatish jarayoni =Axborotga kirisha olish jarayoni ~Eksperimentlar o‘tkazish jarayoni ~So‘rovnomalar o‘tkazish } // question: 2629011 name: O‘quv diskussiyasining bosh maqsadi nima? ::O‘quv diskussiyasining bosh maqsadi nima?::O‘quv diskussiyasining bosh maqsadi nima?{ =bilishga bo‘lgan qiziqishni rag‘batlantirish ~tarbiyalash, rivojlantirish, ta’lim berish ~nazorat, o‘z-o‘zini nazorat qilish ~ko‘nikma va malakalar hosil qilish } // question: 2628998 name: O‘quv materialini idrok qilish, tushunish, mustahkamlash, hamda amalda qo‘... ::O‘quv materialini idrok qilish, tushunish, mustahkamlash, hamda amalda qo‘...::O‘quv materialini idrok qilish, tushunish, mustahkamlash, hamda amalda qo‘llash qaysi jarayonning bosqichlari?{ ~Ta‘lim jarayonining =Bilish jarayonining ~Tarbiya jarayonining ~Bilimlarni o‘zlashtirish jarayonining } // question: 2628994 name: O‘quvchi o‘zlashtirishi bilan o‘quv materialini to‘g‘ri tanlashmaqsadni to‘g‘... ::O‘quvchi o‘zlashtirishi bilan o‘quv materialini to‘g‘ri tanlashmaqsadni to‘g‘...::O‘quvchi o‘zlashtirishi bilan o‘quv materialini to‘g‘ri tanlashmaqsadni to‘g‘ri yo‘naltirish mezonidirdeb pedagogik diagnostikaga ta’rif bergan olim kim?{ =Macherman ~D.Fisher ~R.Res ~Pestolotsi } // question: 2629009 name: O‘quvchilar bilim, ko‘nikma, malakalarini tashxislashning zaruriy tarkibiy ... ::O‘quvchilar bilim, ko‘nikma, malakalarini tashxislashning zaruriy tarkibiy ...::O‘quvchilar bilim, ko‘nikma, malakalarini tashxislashning zaruriy tarkibiy qismilari nima?{ ~Nazorat, diagnostika ~tashxislash =nazorat qilish, baxolash ~bashoratlash } // question: 2628942 name: O‘quvchilarga diqqat-e’tiborli munosabatda bo‘lib, pedagogik odob talablariga... ::O‘quvchilarga diqqat-e’tiborli munosabatda bo‘lib, pedagogik odob talablariga...::O‘quvchilarga diqqat-e’tiborli munosabatda bo‘lib, pedagogik odob talablariga amal qilish, o‘quvchilar bilan hamkorlik va ularning muvaffaqiyat qozonishlaridan manfaatdor bo‘lish darsning qaysi funksiyasining tarkibiy qismi hisoblanadi?{ =Tarbiyaviy ~Didiktik ~Rivojlantiruvchi ~Motivatsiyalovchi } // question: 2628993 name: O‘rganilayotgan kishi berayotgan ma’lumotlar diagnostikaning maqsadiga mos ... ::O‘rganilayotgan kishi berayotgan ma’lumotlar diagnostikaning maqsadiga mos ...::O‘rganilayotgan kishi berayotgan ma’lumotlar diagnostikaning maqsadiga mos kelishi nima deyiladi?{ ~konfidensiallik ~Ishonchlilik =Relevantlilik ~Maqsadlilik } // question: 2629027 name: O‘rganilgan bilim kecha o‘rganilgan bilimni mustahkamlaydi va ertaga o‘... ::O‘rganilgan bilim kecha o‘rganilgan bilimni mustahkamlaydi va ertaga o‘...::O‘rganilgan bilim kecha o‘rganilgan bilimni mustahkamlaydi va ertaga o‘rganiladigan bilimga zamin hozirlaydi. Bu ta‘limning qaysi qoidasiga mos keladi?{ ~Ta‘lim va tarbiyaning birligi qoidasi ~Ta‘limning ilmiy bo‘lish qoidasi ~Ta‘limning o‘quvchi yoshiga mos bo‘lishi =Ta‘limning tizimli va izchil bo‘lishi } // question: 2629015 name: O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi qaysi ... ::O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi qaysi ...::O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?{ ~tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini o‘tkazish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi. ~tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; amaliy ish topshiriqlarini bajarish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi. ~tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadid =tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; o‘rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; o‘quvchilarni baholash. } // question: 2629087 name: O‘z ruhiy kayfiyatiga beixtiyor ta’sir ko‘rsatishni egallash uchun … ::O‘z ruhiy kayfiyatiga beixtiyor ta’sir ko‘rsatishni egallash uchun …::O‘z ruhiy kayfiyatiga beixtiyor ta’sir ko‘rsatishni egallash uchun …{ ~Aqliy xis-tuyg‘ularini boshidan kechiradi ~O‘quvchi shaxsiga ta’sir ko‘rsatishdan foydalanadi =O‘zi-o‘ziga ta’sir qilishdan foydalaniladi ~Ijobiy hissiyotlar doirasini kengaytiradi } // question: 2629037 name: O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar ... ::O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar ...::O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasi bo‘yicha Prezident farmoni qachon qabul qilingan?{ =2017 yil 7-fevral ~2017 yil 20-mart ~2017 yil 27-aprel ~2017 yil 2-fevral } // question: 2629038 name: O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar ... ::O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar ...::O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi qaysi yillarni o‘z ichiga oladi?{ ~2017-2019 =2017-2021 ~2017-2020 ~2020-2021 } // question: 2629065 name: O‘zining psixik holatini qanday usullar bilan boshqarish mumkin? ::O‘zining psixik holatini qanday usullar bilan boshqarish mumkin?::O‘zining psixik holatini qanday usullar bilan boshqarish mumkin?{ ~Jahldorlik, e’tiborsizlik, yalqovlik =Tetiklik, ijodiy dalllik, quvnoq kayfiyat ~Mehribonlik, g‘amxo‘rlik, muloyimlik ~Ma’qullash, ta’sirlanish, siqiqlik } // question: 2628923 name: O’qitish jarayoni nechta vazifani bajaradi? ::O’qitish jarayoni nechta vazifani bajaradi?::O’qitish jarayoni nechta vazifani bajaradi?{ ~2 =3 ~4 ~5 } // question: 2629124 name: O’qitishning an’anaviy metodlarini ko‘rsating? ::O’qitishning an’anaviy metodlarini ko‘rsating?::O’qitishning an’anaviy metodlarini ko‘rsating?{ =Og‘zaki ko‘rgazmali amaliy mashqlar metodi ~Ko'rgazmali, mantiqiy, ommaviy metodlari. ~Aralash darslar, bilimlarni mustahkamlash va takrorlash darslari, bilimlarni umumlashtirish darslari ~Mantiqiy, o'z-o'zini nazorat qilish metodlari. } // question: 2629111 name: O’qituvchining pedagogik faoliyati turlari - bu ... ::O’qituvchining pedagogik faoliyati turlari - bu ...::O’qituvchining pedagogik faoliyati turlari - bu ...{ =Konstruktiv, tadqiqotchilik, kommunikativ, tashkilotchilik ~Ta’lim beruvchi, tarbiyalovchi, rivojlantiruvchi ~O’quvchi faoliyatini tashkil etish va boshqarish ~Shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi } // question: 2629041 name: O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’... ::O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’...::O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’rsating?{ =Ifodali, ko’rgazmali, amaliy ~Induktiv va Deduktiv ~Reproduktiv va muammoli-ijodiy ~(o’qituvchi rahbarligida mustaqil ish metodlari) hammasi } // question: 2629107 name: O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’... ::O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’...::O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’rsating?{ ~Induktiv va Deduktiv =Ifodali, ko’rgazmali, amaliy ~Reproduktiv va muammoli-ijodiy ~(o’qituvchi rahbarligida mustaqil ish metodlari) hammasi } // question: 2629115 name: O’spirinlik davri xususiyatlari tahlilida qaysi sifat alohida ahamiyat kasb ... ::O’spirinlik davri xususiyatlari tahlilida qaysi sifat alohida ahamiyat kasb ...::O’spirinlik davri xususiyatlari tahlilida qaysi sifat alohida ahamiyat kasb etadi?{ ~Tashqi qiyofat ~Yoshi ~Harakat =Faoliya } // question: 2629118 name: O’zbekiston Respublikasida 1997 yil 29 avgustda qanday qonun qabul qilindi? ::O’zbekiston Respublikasida 1997 yil 29 avgustda qanday qonun qabul qilindi?::O’zbekiston Respublikasida 1997 yil 29 avgustda qanday qonun qabul qilindi?{ ~Ta’lim tizimiga o’zgartirishlar kritish bo’yicha Qonun ~Ta’lim tizimini rivojlantirish haqidagi Qonun ~Ta’lim turlarini tashkil etish bo’yicha Qonun =Ta’lim to’g’risidagi Qonun } // question: 2628898 name: Oila ilmiy-amaliy markazi qachon tashkil etildi? ::Oila ilmiy-amaliy markazi qachon tashkil etildi?::Oila ilmiy-amaliy markazi qachon tashkil etildi?{ ~1998-yil 2-mart ~1998-yil 2-iyun =1998-yil 2-fevral ~1998-yil 2-may } // question: 2628963 name: Oligofreniya necha darajada namoyon bo‘ladi? ::Oligofreniya necha darajada namoyon bo‘ladi?::Oligofreniya necha darajada namoyon bo‘ladi?{ ~Klinik, psixologik, pedagogik ~Rezus faktorining tugri kelmasligi, xromosoma kasalliklari =Debil, imbetsil, idiot ~Akli zaif oligofren, demensiya } // question: 2629106 name: Oliy ta’lim nechta bosqichdan iborat? ::Oliy ta’lim nechta bosqichdan iborat?::Oliy ta’lim nechta bosqichdan iborat?{ ~3 ~4 =2 ~5 } // question: 2628901 name: Onalikni himoya etishga qaratilgan konvensiya qachon qabul qilingan? ::Onalikni himoya etishga qaratilgan konvensiya qachon qabul qilingan?::Onalikni himoya etishga qaratilgan konvensiya qachon qabul qilingan?{ ~1952-yil 20-dekabr =1952-yil 28-iyun ~1952-yil 29-dekabr ~1952-yil 21-dekabr } // question: 2629010 name: Ontologiya - qanday ta’limot? ::Ontologiya - qanday ta’limot?::Ontologiya - qanday ta’limot?{ =borliq uning mohiyati, shakllari, asosiy tamoyillari haqidagi ta’limot ~tafakkur usullari va metodlari haqidagi ta’limot ~inson mohiyati to‘g‘risidagi ta’limotdir. ~mahsuldorlik tomoniga yo‘naltirish yo‘llarini o‘rgatadigan falsafaning sohasi } // question: 2629024 name: Pedagog olim I.Y.Gutnig pedagogik diagnostikani nechta bosqichga ajratgan? ::Pedagog olim I.Y.Gutnig pedagogik diagnostikani nechta bosqichga ajratgan?::Pedagog olim I.Y.Gutnig pedagogik diagnostikani nechta bosqichga ajratgan?{ ~5 ~6 ~7 =8 } // question: 2629105 name: Pedagog uchun eng zarur nutq madaniyatini belgilang? ::Pedagog uchun eng zarur nutq madaniyatini belgilang?::Pedagog uchun eng zarur nutq madaniyatini belgilang?{ =Nutqning grammatik to’g’riligi,leksik boyligi, aniq va ravshan ifodalanganligi ~Keng fikrlilik, tinglovchini zeriktirmaydigan muloqot o’rnatish ~Tinglay olish, qo’llab-quvvatlash, o’z fikrini himoya qilish ~Tanqidiy nuqtai nazar, o’z fikrini himoya qilish } // question: 2629032 name: Pedagog, pedagogika atamalari qaysi so’zdan kelib chiqqan va qanday ma‘noni ... ::Pedagog, pedagogika atamalari qaysi so’zdan kelib chiqqan va qanday ma‘noni ...::Pedagog, pedagogika atamalari qaysi so’zdan kelib chiqqan va qanday ma‘noni bildiradi?{ ~Pedagogika atamasi qadimgi lotin tilidagi “paydagogos” so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “bola yetaklovchi” degan ma‘noni bildiradi. =Qadimgi grek tilidagi paydogogos so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “bola yetaklovchi” degan ma‘noni bildiradi. ~Qadimgi grek tilidagi paydogogoc so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “o’qitaman”, “o’rgataman” degan ma‘noni anglatadi. ~Ingliz tilidagi “payne” so’zidan olingan bo’lib, bolani rivojlantirish, yetaklash, tarbiyalash degan ma‘nolarni bildiradi. } // question: 2629020 name: Pedagogik diagnostika darajalarini aniqlang? ::Pedagogik diagnostika darajalarini aniqlang?::Pedagogik diagnostika darajalarini aniqlang?{ ~Monitoring, ekspertiza =Komponentlik, tuzilmaviy, tizimli ~Mazmunli, normativli, nazorat ~Monitoring, normativli } // question: 2628950 name: Pedagogik diagnostika faniga qachon asos solingan? ::Pedagogik diagnostika faniga qachon asos solingan?::Pedagogik diagnostika faniga qachon asos solingan?{ ~1840 yil =1864 yil ~1890 yil ~1850 yil } // question: 2628979 name: Pedagogik diagnostika fanining asosiy tamoyillari nechta? ::Pedagogik diagnostika fanining asosiy tamoyillari nechta?::Pedagogik diagnostika fanining asosiy tamoyillari nechta?{ ~7 =8 ~9 ~5 } // question: 2628949 name: Pedagogik diagnostika metodlarini ayting? ::Pedagogik diagnostika metodlarini ayting?::Pedagogik diagnostika metodlarini ayting?{ ~Adabiyot bilan ishlash, eksprement =Kuzatish, test, taxlil ~aqliy xujum, insert ~matematik taxlil, tajriba } // question: 2628947 name: Pedagogik diagnostikada baho turlari? ::Pedagogik diagnostikada baho turlari?::Pedagogik diagnostikada baho turlari?{ ~Umumiy, xususiy, jamoaviy ~Falsafiy, huquqiy, pedagogik =Falsafiy, pedagogik, psixologik ~Ijtimoiy, psixologik } // question: 2628965 name: Pedagogik diagnostikaga kim asos solgan? ::Pedagogik diagnostikaga kim asos solgan?::Pedagogik diagnostikaga kim asos solgan?{ ~Y.A.Komenskiy ~T.Stoun, Disterverg =D.Fisher, R.Ress ~Pestolotsi } // question: 2628978 name: Pedagogik diagnostikaning eng muhim kreteriyalari qaysilar? ::Pedagogik diagnostikaning eng muhim kreteriyalari qaysilar?::Pedagogik diagnostikaning eng muhim kreteriyalari qaysilar?{ =Haqqoniylik, puxtalik, ishonchlilik ~Umumiylik, oydinlik ~Tartiblilik, bosqichma bosqich ~Xamma javob to‘g‘ri } // question: 2629083 name: Pedagogik faoliyatda qo‘llaniladigan ijobiy “Pedagogik talabi usullarini ... ::Pedagogik faoliyatda qo‘llaniladigan ijobiy “Pedagogik talabi usullarini ...::Pedagogik faoliyatda qo‘llaniladigan ijobiy “Pedagogik talabi usullarini aniqlang”{ ~Nasihat, jadid, do‘q =Iltimos, ishonch,maqullash ~Tushuntirish, talab, uzr so‘rash ~Kechirish, uyaltirish, o‘qtirish } // question: 2629085 name: Pedagogik faoliyatda shaxsning qanday xususiyatlari yetakchi rol o‘ynaydi? ::Pedagogik faoliyatda shaxsning qanday xususiyatlari yetakchi rol o‘ynaydi?::Pedagogik faoliyatda shaxsning qanday xususiyatlari yetakchi rol o‘ynaydi?{ =Ijtimoiy o‘zaro harakatga bo‘lgan yuksak rivojlangan ehtiyoji ~O‘zaro fikr almashuv ehtiyoji ~Xarakter bilan bog‘liq xususiyatlari ~Aql-idrokning muayyan xislatlari } // question: 2629088 name: Pedagogik ijodkorlikning asosiy bosqichlariga nisbatan pedagogning ijodiy ... ::Pedagogik ijodkorlikning asosiy bosqichlariga nisbatan pedagogning ijodiy ...::Pedagogik ijodkorlikning asosiy bosqichlariga nisbatan pedagogning ijodiy kayfiyatiga muomala ta’sirini aniqlang?{ ~Ijodiy kayfiyatini safarbar qilish ~Pedagogning sinf bilan muomala tizimi =Pedagog sinf bilan bo‘ladigan muomalani oldindan payqashi ,muomaladan qanoat hosil qilishi ~Ijodiy kayfiyatni rag‘batlantirish } // question: 2629094 name: Pedagogik jarayonning harakat vositasi... ? ::Pedagogik jarayonning harakat vositasi... ?::Pedagogik jarayonning harakat vositasi... ?{ =Faoliyat. ~Pedagogik o‘zaro ta’sir. ~Pedagogik vaziyat. ~Pedagogik hodisa. } // question: 2629082 name: Pedagogik kasblarga oid shaxsiy fazilat bo‘lgan dilkashlikni o‘zida ... ::Pedagogik kasblarga oid shaxsiy fazilat bo‘lgan dilkashlikni o‘zida ...::Pedagogik kasblarga oid shaxsiy fazilat bo‘lgan dilkashlikni o‘zida shakllantirish bosqichlarini aniqlang?{ ~Shaxsiy xususiyat deb qarab chiqis ~Introverlik xususiyatiga ega bo‘lish =O‘z-o‘zini tarbiyalash, ixtisoslantirilgan mashqlar ustida ishlash ~Turli jamoalarda ishlar olib berish } // question: 2628866 name: Pedagogik kengash huquqlari qaysi qatorda keltirilgan? ::Pedagogik kengash huquqlari qaysi qatorda keltirilgan?::Pedagogik kengash huquqlari qaysi qatorda keltirilgan?{ ~ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi, =ta`lim muassasasini rivojlantirish yo`nalishlarini istiqbol rejasini belgilash ~pedagogik jamoaning ma`lum yo`nalishlardagi faoliyatini tahlil qiladi va yaknniy xulosa chiqaradi ~ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi,. } // question: 2629123 name: Pedagogik mahorat – bu ::Pedagogik mahorat – bu::Pedagogik mahorat – bu{ =Ta'lim va tarbiyaviy faoliyatda yuqori darajaga erishishni va uni doi¬miy takomillashtirib borish imkoniyatini ta’minlovchi faoliyat bo‘lib, har bir O’qituvchi -fazilatida namoyon bo’ladi. ~Muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo'naltiril¬gan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining mazmunidir ~O'qituvchi tomonidan pedagogik jarayonni takomillashtirish, optimal- lashtirishga bo'lgan ijtimoiy ehtiyojni qondirish omilidir. ~Didaktik hamda tarbiyaviy jarayonning O’qituvchi tomonidan sama¬rali, mahoratli tarzda tashkil etishdir. } // question: 2628849 name: Pedagogik mahorat bu... ::Pedagogik mahorat bu...::Pedagogik mahorat bu...{ =o`qituvchilami pedagogik faoliyatga tayyorlash taktikasi, pedagogik qobiliyatlami shakllantirish, pedagogik madaniyat va texnikani tarkib toptirish hamda nutq texnikasini egallash yo'llarini o`rganadi ~maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalami tarbiyalash, ulami intellektual, ma`naviy-axloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga yetkazish masalalarini o`rganadi. ~pedagogikaning konseplual masalalari va amaliy jihatlarini tadqiq etadi. qonuniyatlar va tamoyillari hamda tasniflashga oid masalalarni o`rganadi ~pedagogikaning umumnazariy masalalari, qonuniyatlari va tamoyillari hamda tasniflashga oid masalalarni o`rganadi } // question: 2629043 name: Pedagogik mahorat nima? ::Pedagogik mahorat nima?::Pedagogik mahorat nima?{ ~Nazariy va amaliy mashgulotlarning pedagogik amaliyot bilan to‘la ta’minlash =Pedagogik-psixalogik iqtidor, ishga o‘ta ma’suliyat bilan qarash, boladagi o‘zgarishlarni o‘z vaqtida sezish, bola shaxsiga va ular jamoasiga to‘g‘ri ta’sir eta olishning amaliy namayon bo‘lishi ~bo‘lajak o‘qituvchining bola shaxsiga va o‘quvchilar jamoasiga ta’sir o‘tkaza olish ko‘nikmasini hosil qilish. ~faoliyatdagi ixtisoslik yo‘nalishlari hamda ixtisoslik ko‘nikma va malakalarning yig‘indisi hisoblanadi. } // question: 2629045 name: Pedagogik malaka deb nimaga aytiladi? ::Pedagogik malaka deb nimaga aytiladi?::Pedagogik malaka deb nimaga aytiladi?{ ~Pedagogik tafakkur egasi munosib shaxs, o‘z ishining ustasi bo‘lish, barchasiga ulgurish ~Turli ixtisoslar bo‘yicha o‘qituvchiga xos fazilatlarning namoyon bo‘lishi. =Egallagan bilim va ko‘nikmalari asosida faoliyatining ma’lum turini uddalay olish yaxshi bajara olish qobiliyatidir ~Mustahkam kasb-kor faoliyatining ma’naviy asosiga ega bo‘lish. } // question: 2629081 name: Pedagogik navotorlik – bu... ::Pedagogik navotorlik – bu...::Pedagogik navotorlik – bu...{ ~Yashirin, ijtimoiy-ruhiy xodisa ~Yuksak – ahloqiy g‘oyalar =Keskin, murakkab, uzundan-uzun pedagogik kurash ~Irodaviy ta’sir ko‘rsatish } // question: 2629063 name: Pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullarini belgilang? ::Pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullarini belgilang?::Pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullarini belgilang?{ =Talab,istiqbol, rag‘batlantirish, ta’sir etish ~Ma’qullash, koyish, xursand bo‘lish ~Iltimos, ishonch, ma’qullash ~Maslahat, sha’ma shartli talab } // question: 2629057 name: Pedagogik texnika nima? ::Pedagogik texnika nima?::Pedagogik texnika nima?{ ~Darsga ijodiy yondashish ~Malakalar yig‘indisi ~O‘qituvchining ilmiy mehnati =O‘z xususiyatida mavjud bo‘lgan vositalar } // question: 2629054 name: Pedagogik texnika vositalari nimalardan iborat? ::Pedagogik texnika vositalari nimalardan iborat?::Pedagogik texnika vositalari nimalardan iborat?{ ~Sanat va muloqot ~Nutq va sanat =Nutq va muloqot ~Maxorat va muloqot. } // question: 2629101 name: Pedagogik texnika vositalari nimalardan iborat? ::Pedagogik texnika vositalari nimalardan iborat?::Pedagogik texnika vositalari nimalardan iborat?{ ~Sanat va muloqat ~Nutq va sanat =Nutq va muloqat ~Maxotar va muloqat. } // question: 2629069 name: Pedagogik texnikani egallash mahoratini aniqlang? ::Pedagogik texnikani egallash mahoratini aniqlang?::Pedagogik texnikani egallash mahoratini aniqlang?{ ~Nutq madaniyatiga ega bo‘lish ~Mimik pantomimik harakatlarga ega bo‘lish =O‘qituvchi rahbarligida mashg‘ulotlar va mustaqil ishlash ~Rejissorlik mahorati } // question: 2629089 name: Pedagogik texnikaning egallashning asosiy yo‘llarini aniqlang? ::Pedagogik texnikaning egallashning asosiy yo‘llarini aniqlang?::Pedagogik texnikaning egallashning asosiy yo‘llarini aniqlang?{ ~Mashg‘ulotlarni tahlil qilish =Mustaqil ishlash ~Kasbiy jihatdang o‘z-o‘zini tarbiyalash ~Bolalar bilan bo‘ladigan muomala } // question: 2629130 name: Pedagogik texnologiya monitoringida birinchi bosqich bu...? ::Pedagogik texnologiya monitoringida birinchi bosqich bu...?::Pedagogik texnologiya monitoringida birinchi bosqich bu...?{ ~Natija =O`rganish ~Tahlil eta bilish ~Sintez } // question: 2628840 name: Pedagogika fanining obyekti qaysi qatorda keltirilgan? ::Pedagogika fanining obyekti qaysi qatorda keltirilgan?::Pedagogika fanining obyekti qaysi qatorda keltirilgan?{ ~Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari ~yosh avlodni har tomonlama o`stirish, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni. ~o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, =Yaxlit Pedagogik Jarayon } // question: 2628841 name: Pedagogika fanining predmeti ….. ::Pedagogika fanining predmeti …..::Pedagogika fanining predmeti …..{ =Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari ~Muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, ~Yaxlit Pedagogik Jarayon ~o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, } // question: 2628838 name: Pedagogika fanlar tizimiga kirmaydigan fan qaysi qatorda keltirilgan? ::Pedagogika fanlar tizimiga kirmaydigan fan qaysi qatorda keltirilgan?::Pedagogika fanlar tizimiga kirmaydigan fan qaysi qatorda keltirilgan?{ =Falsafa ~Pedagogika tarixi ~Maktabgacha pedagogika ~Pedagogik texnologiya } // question: 2628913 name: Pedagogika fanlar tizimini belgilang? ::Pedagogika fanlar tizimini belgilang?::Pedagogika fanlar tizimini belgilang?{ ~Psixologiya, maktab gigiyenasi, etika, pedagogika metodika, ~Falsafa, iqtisod, etika, estetika, pedagogika metodika, ~Umumiy biologiya, anatomiya, fiziologiya, pedagogika. pedagogika tarixi =Umumiy pedagogika, maktabgacha tarbiya pedagogikasi, maxsus pedagogika, } // question: 2628907 name: Pedagogika ijtimoiy fanlarning biri sifatida qaysi fanlar bilan bevosita ... ::Pedagogika ijtimoiy fanlarning biri sifatida qaysi fanlar bilan bevosita ...::Pedagogika ijtimoiy fanlarning biri sifatida qaysi fanlar bilan bevosita yaqin aloqada rivojlanadi?{ =Falsafa, etika, estetika, axloqshunoslik ~Geografiya, biologiya, ximiya, fizika ~Ona tili, adabiyot, lingvistika, grammatika ~Psixologiya, anatomiya va fiziologiya, maktab gigiyenasi. } // question: 2629033 name: Pedagogika qanday fan? ::Pedagogika qanday fan?::Pedagogika qanday fan?{ ~Pedagogika tarbiya jarayonining qonuniyatlari, prinsiplari, shakl va metodlari haqidagi gumanitar fan ~Pedagogika tarbiyaning nazariy asoslarini tadqiq etuvchi ijtimoiy- gumanitar fan. =Ta‘lim-tarbiya jarayonining mohiyati, mazmuni,qonuniyatlari,metodlarini o’rganuvchi ijtimoiy, fan. ~Pedagogika tarbiyaning mazmuni, qonuniyatlari, metodlarini o’rganuvchi, ijtimoiy, umumkasbiy fan } // question: 2628842 name: Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda ... ::Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda ...::Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda to`g`ri ta`rif berilgan?{ ~Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari ~Yaxlit Pedagogik Jarayon =Aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni ~o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga yo'naltirilgan jarayon } // question: 2628843 name: Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda ... ::Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda ...::Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda to`g`ri ta`rif berilgan?{ ~o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga jarayoni =Aniq maqsad, ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni ~Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari ~Yaxlit Pedagogik Jarayon } // question: 2628846 name: Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi mavjud bo`lmagan fan qaysi ... ::Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi mavjud bo`lmagan fan qaysi ...::Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi mavjud bo`lmagan fan qaysi qatorda keltirilgan?{ =Ta`lim menejmenti ~Etika ~Estetika ~Mantiq } // question: 2629008 name: Pedagogikaning qaysi sohasi shaxsi va faoliyatida nuqsoni bor bolalarni o‘... ::Pedagogikaning qaysi sohasi shaxsi va faoliyatida nuqsoni bor bolalarni o‘...::Pedagogikaning qaysi sohasi shaxsi va faoliyatida nuqsoni bor bolalarni o‘qitish va tarbiyalash bilan shug‘ullanadi?{ ~kasbiy pedagogika ~maktab pedagogikasi ~xalq pedagogikasi =korreksion pedagogika } // question: 2628973 name: Pedagogning kommunikativ madaniyati nima? ::Pedagogning kommunikativ madaniyati nima?::Pedagogning kommunikativ madaniyati nima?{ =Pedagogning kishilar bilan qisqa muddatda muloqot o‘rnata olishi, ular bilan muloqot o‘rnatishga bo‘lgan domiy intilishi. ~Pedagogning dunyoga, pedagog voqelikka va pedagogik jarayonga bo‘lgan intelektual va hissiy munosabati. ~O‘qituvchining obyektivlik mezoni, uning ma’niviy tayyorgarlik darajasi. ~Pedagogik jarayonning asosiy birligi, o‘ziga xos tizimidir. } // question: 2629126 name: Pedagogning kommunikativ madaniyati nima? ::Pedagogning kommunikativ madaniyati nima?::Pedagogning kommunikativ madaniyati nima?{ =Pedagogning kishilar bilan qisqa muddatda muloqot o’rnata olishi, ular bilan muloqot o’rnatishga bo’lgan domiy intilishi ~Pedagogning dunyoga, pedagog voqelikka va pedagogik jarayonga bo’lgan intelektual va hissiy munosabati ~O’qituvchining ob’yektivlik mezoni, uning ma’niviy tayyorgarlik darajasi ~Pedagogik jarayonning asosiy birligi, o’ziga xos tizimidir. } // question: 2629104 name: Pedagogning umumiy madaniyati nimalardan iborat? ::Pedagogning umumiy madaniyati nimalardan iborat?::Pedagogning umumiy madaniyati nimalardan iborat?{ ~Kasbiy faoliyatda yetukligi ~Ijtimoiy madaniyat ~Kasbiy ahamiyatli madaniyat =Bilimi, ishonchi, qobiliyati va xulqi } // question: 2629012 name: Predmetlararo bog‘liqlik prinsipi: ::Predmetlararo bog‘liqlik prinsipi\:::Predmetlararo bog‘liqlik prinsipi\:{ ~Ta’lim-tarbiya va shaxs rivojlanishi (kamoloti)ning uyg‘unligi, muayyan tizimga ega ekanligini anglatadi =Ta’lim muassasalarida o‘tilayotgan umumta’lim, maxsus va umumkasbiy turkum o‘quv predmetlari boshqa o‘quv predmetlari bilan hamda o‘zaro bog‘liq holda o‘rganilishni ifodalaydi ~Turkum o‘quv predmetlarini o‘rganish obyektining mohiyati, muhim xususiyatlari, aloqalari, obyektiv olam bilan muayyan munosabatlarini o‘zida ifodalaydi ~Ta’lim muassasalarida o‘rganiladigan o‘quv predmetlari mazmuniga inson omili,\nuning qadr-qiymati, sha’ni, or-nomusi, huquq va burchlarini hurmatlash g‘oyalarini singdirish zarurligini nazarda tutadi } // question: 2628953 name: Prinsip so‘zi qanday ma’noni anglatadi? ::Prinsip so‘zi qanday ma’noni anglatadi?::Prinsip so‘zi qanday ma’noni anglatadi?{ ~Prinsip-lotincha taxlil. ~Prinsip- lotincha yul,usul. =Prinsip lotincha boshlanish. ~Prinsip- lotincha asos,boshlanish. } // question: 2628964 name: Profilaktika so‘zining ma’nosi nima? ::Profilaktika so‘zining ma’nosi nima?::Profilaktika so‘zining ma’nosi nima?{ ~tarbiyalash =oldini olish ~nazorat ~Kuzatish } // question: 2629136 name: Profilaktika so‘zining ma’nosi nima? ::Profilaktika so‘zining ma’nosi nima?::Profilaktika so‘zining ma’nosi nima?{ ~Tarbiyalash =Oldini olish ~Nazorat ~Kuzatish } // question: 2628891 name: Psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va ... ::Psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va ...::Psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo`lgan jamiyat a`zosi{ =Shaxs ~Shakllantirish ~Rivojlanish ~Kompetensiya } // question: 2629002 name: Pеdаgоgik mаhorat – bu…? ::Pеdаgоgik mаhorat – bu…?::Pеdаgоgik mаhorat – bu…?{ =Tа’lim vа tаrbiyaviy fаоliyatdа yuqоri dаrаjаgа erishishni vа uni dоimiy tаkоmillаshtirib bоrish imkоniyatini tа’minlоvchi fаоliyat bo’lib, hаr bir o’qituvchi fаzilаtidа nаmоyon bo’lаdi ~Muаyyan lоyihа аsоsidа tаshkil etilаdigаn, аniq mаqsаdgа yo’nаltirilgаn hаmdа ushbu mаqsаdning nаtijаlаnishini kаfоlаtlоvchi pеdаgоgik fаоliyat jаrаyonining mаzmunidir ~O’qituvchi tоmоnidаn pеdаgоgik jаrаyonni tаkоmillаshtirish, оptimаllаshtirishgа bo’lgаn ijtimоiy ehtiyojni qоndirish оmilidir ~Didаktik hаmdа tаrbiyaviy jаrаyonning o’qituvchi tоmоnidаn sаmаrаli, mаhоrаtli tаrzdа tаshkil etishdir } // question: 2628958 name: Pеdаgоgik mаhoratgа to’g’ri tаvsif bеrilgаn jаvоbni bеlgilаng? ::Pеdаgоgik mаhoratgа to’g’ri tаvsif bеrilgаn jаvоbni bеlgilаng?::Pеdаgоgik mаhoratgа to’g’ri tаvsif bеrilgаn jаvоbni bеlgilаng?{ =O’qituvchining shахsiy vа kаsbiy fаzilаtlаrini rivоjlаntirishni bеlgilоvchi хususiyatlаr ~Pеdаgоgik- psiхоlоgik bilimlаrni puxta va mukаmmаl egаllаsh xususiyatlari ~O’z kаsbiy bilimlаrini, ko’nikmа vа mаlаkаlаrni dоimiy o’zlаshtirib bоrish xususiyatlari ~So’nggi ахbоrоt tехnоlоgiyalаri vа zаmоnаviy bilimlаrni o`zlashtirishi bilаn qurоllаnishi } // question: 2629017 name: Pеdаgоgik mаhоrаt kоmpоnеntlаri keltirilmagan javobni toping? ::Pеdаgоgik mаhоrаt kоmpоnеntlаri keltirilmagan javobni toping?::Pеdаgоgik mаhоrаt kоmpоnеntlаri keltirilmagan javobni toping?{ =Pеdаgоgik mаhоrаtini yetishmasligi ~O’qituvchining o’z kаsbigа sаdоqаti ~O’z fаnini o’qitish mеtоdikаsini puхtа bilishi ~Pеdаgоgik qоbiliyatlаrini nаmоyish etа оlishi } // question: 2628987 name: Pеdаgоgik mаxorat tizimigа qaysilаr kirаdi? ::Pеdаgоgik mаxorat tizimigа qaysilаr kirаdi?::Pеdаgоgik mаxorat tizimigа qaysilаr kirаdi?{ =Kаsbgа оid bilimlаr, insоnpаrvаrlik, pеdаgоgik qоbiliyat, pеdаgоgik tехnikа ~Tаdbirni tаnlаsh, uni tаyyorlаsh vа o’tkаzish, tаhlil qilish ~Nаfаs оlish, оvоz o’zgаrishi, rаvоn nutq mаdаniyati ~His-hаyojоnni аnglаtuvchi so’zlаr ishlаtish, o’zgаlаrni tushunish, yolg’оn хushоmаd qilish } // question: 2628988 name: Pеdаgоgik qоbiliyatning sifаtlаri keltirilmagan qatorni toping? ::Pеdаgоgik qоbiliyatning sifаtlаri keltirilmagan qatorni toping?::Pеdаgоgik qоbiliyatning sifаtlаri keltirilmagan qatorni toping?{ =Pеdаgоgik fаоliyat o’quvchilаrning yosh хususiyatlаrigа vа qiziqishlаrigа to’g’ri kеlmasligi ~O’z kаsbigа muhаbbаt, o’quvchilаrni sеvа оlish, mutахаssisligi bo’yichа puхtа bilimgа egа bo’lishi ~Pеdаgоgik tаkt vа pеdаgоgik nаzоkаtgа egа bo’lish,pеdаgоgik tехnikаni qo’llаy оlish ~O’quvchilаr jаmоаsigа singib kеtа оlishi, o’z mеhnаtigа ijоbiy yondаshish } // question: 2628897 name: Qachon «Oila yili» deb e’lon qilindi? ::Qachon «Oila yili» deb e’lon qilindi?::Qachon «Oila yili» deb e’lon qilindi?{ ~1997-yil =1998-yil ~1999-yil ~2000-yil } // question: 2629096 name: Qaysi amerikalik olim oliy o’quv yurtlari uchun pedagogik texnologiya ... ::Qaysi amerikalik olim oliy o’quv yurtlari uchun pedagogik texnologiya ...::Qaysi amerikalik olim oliy o’quv yurtlari uchun pedagogik texnologiya usulining individuallashtirilgan tizimini ishlab chiqdi?{ =F.S.Keller ~Guzeev ~Romishevskiy ~Gane } // question: 2628867 name: Qaysi qatorda pedagogik kengashning vazifalari keltirilgan? ::Qaysi qatorda pedagogik kengashning vazifalari keltirilgan?::Qaysi qatorda pedagogik kengashning vazifalari keltirilgan?{ =ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi, ~ta`lim muassasasi jamoasi oldiga qo`yilgan maqsad va vazifalarining bajarilishini amalga oshirish; ~o`quv jarayonini tashkil qilislining turli shakl va metodlarini muhokama qilish, amaliyotga tatbiq etish ~ta`lim muassasasini rivojlantirish yo`nalishlarini istiqbol rejasini belgilash } // question: 2628865 name: Qobiliyatni ilk va boshlang‘ich tarkibiy qismini toping? ::Qobiliyatni ilk va boshlang‘ich tarkibiy qismini toping?::Qobiliyatni ilk va boshlang‘ich tarkibiy qismini toping?{ ~qiziqish ~faoliyat =iste’dod ~ziyraklik. } // question: 2628951 name: Quyida dunyoqarashning qaysi funksiyasi aks etgan? «Falsafa insonning ... ::Quyida dunyoqarashning qaysi funksiyasi aks etgan? «Falsafa insonning ...::Quyida dunyoqarashning qaysi funksiyasi aks etgan? «Falsafa insonning ijtimoiy tabiatini va mohiyatini ochib berish bilan birga, u insonning tabiatga munosabatini, jamiyatning tabiat bilan uzviy bog‘liqligini ko‘rsatib beradi, shuningdek insonning tabiatga g‘amxo‘rlik bilan munosabatda bulishini o‘rgatadi.»{ =Ijtimoiy funksiyasi ~Tarbiyaviy funksiyasi ~Gnoseologik funksiyasi ~Metodologik funksiyasi } // question: 2628977 name: Quyidagi javoblardan qaysi biri ta‘lim jarayonini ifodalaydi? ::Quyidagi javoblardan qaysi biri ta‘lim jarayonini ifodalaydi?::Quyidagi javoblardan qaysi biri ta‘lim jarayonini ifodalaydi?{ ~Muayyan dunyoqarash qaror topa boradi ~Shaxs shakllanadigan jarayon =Bilmaslikdan bilishga tomon harakatning o‘z ichiga oladigan jarayon ~Tarbiyalash jarayoni } // question: 2628904 name: Quyidagilardan asosiy pedagogik tushunchalarni belgilang. ::Quyidagilardan asosiy pedagogik tushunchalarni belgilang.::Quyidagilardan asosiy pedagogik tushunchalarni belgilang.{ ~Shaxsning shakllanishi va rivojlanishi, bilim, ko‘nikma va malakalar ~Shaxs kamoloti, irsiyat, muhit va tarbiya =Ta‘lim, tarbiya, ma‘lumot, pedagogik jarayon, pedagogik hodisa ~Ijtimoiy muhit, jamiyat, irsiyat, pedagogik jarayon } // question: 2628894 name: Rashkdan saqlangin. U taloqning kalitidir. Eringga tez-tez tanbeh qilishni ... ::Rashkdan saqlangin. U taloqning kalitidir. Eringga tez-tez tanbeh qilishni ...::Rashkdan saqlangin. U taloqning kalitidir. Eringga tez-tez tanbeh qilishni senga ta`qiqlayman. Chunki tanbeh nafrat uyg`otadi. o`zingni bezab yurgin. Buning uchun yaxshi vosita surmadir. Yana xushbo`y atirlardan foydalangin. Ularning ichida eng yaxshisi suvdir”. Ushbu fikr muallifi kim?{ ~Farobiy ~Xorazmiy =Beruniy ~Abu Ali ibn Sino } // question: 2629112 name: Seminar mashg’ulotining eng muhim bosqichi nima? ::Seminar mashg’ulotining eng muhim bosqichi nima?::Seminar mashg’ulotining eng muhim bosqichi nima?{ =Uning o’zagi muammoli savolga javob qidirishni tashkil etish ~Muammolarning yechimi usulini izlashni tashkil qilish ~Muammoni yechish usulini izlash ~Savollarga javob berish } // question: 2628935 name: Shaxs kamolotiga qanday omillar ta‘sir etadi? ::Shaxs kamolotiga qanday omillar ta‘sir etadi?::Shaxs kamolotiga qanday omillar ta‘sir etadi?{ ~Biologik omil, ijtimoiy omil va tarbiya ta‘sir etadi. =Shaxsning kamol topishida ijtimoiy va biologik omillar ta‘sir etadi. ~Odamlarning munosabati. =Bola shaxsining rivojlanishiga irsiyat, muhit va tarbiya kabi omillar } // question: 2628887 name: Shaxs ongini shakllantirish metodlari nechta? ::Shaxs ongini shakllantirish metodlari nechta?::Shaxs ongini shakllantirish metodlari nechta?{ ~9 =10 ~11 ~12 } // question: 2628929 name: Shaxs shakllanishining asosiy omillari nimalardan iborat? ::Shaxs shakllanishining asosiy omillari nimalardan iborat?::Shaxs shakllanishining asosiy omillari nimalardan iborat?{ ~Ta‘lim, tarbiya, ma‘lumot ~Psixik jihatdan rivojlanishi, o‘zini bir butun inson deb his qilish =Biologik omil, ijtimoiy muhit, tarbiya ~O‘qish, o‘rganish, tarbiya } // question: 2628976 name: Shaxsning ijodiy faoliyatni tashkil etish va uning natijalanganligiga ... ::Shaxsning ijodiy faoliyatni tashkil etish va uning natijalanganligiga ...::Shaxsning ijodiy faoliyatni tashkil etish va uning natijalanganligiga erishishni ta‘minlash imkoniyatini belgilovchi individual xususiyati nima deb ataladi?{ ~Ijodiy tafakkur =Kreativ qobiliyat ~Ijodiy qobiliyat ~Iqtidor } // question: 2629076 name: Suhbatni qullab quvvatlash uchun nutq ayriboshlash muomalaning qaysi ... ::Suhbatni qullab quvvatlash uchun nutq ayriboshlash muomalaning qaysi ...::Suhbatni qullab quvvatlash uchun nutq ayriboshlash muomalaning qaysi darajasini bildiradi.{ ~Oshkoraviy =Faktik ~Rollararo ~Axborot } // question: 2628948 name: Surdopedagogika so‘zining ma’nosini izohlang. ::Surdopedagogika so‘zining ma’nosini izohlang.::Surdopedagogika so‘zining ma’nosini izohlang.{ ~Surdopedagogika inglizcha «surdis» - surdis so‘zidan olingan bo‘lib «ko‘rlik» degan ma’noni bildiradi Klinik, psixologik, pedagogik ~Rezus faktorining tugri kelmasligi, xromosoma kasalliklari =Surdopedagogika lotincha «surdis» - surdis so‘zidan olingan bo‘lib «karlik» degan ma’noni bildiradi ~Aqli zaif oligofren, demensiya } // question: 2628851 name: Ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va ... ::Ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va ...::Ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiruvchi kadrlami tayyorlash va ulami qabul qilib olishning kafillaridir. Ushbu ta`rif KTMD ning qaysi tarkibiy qismiga tegishli?{ ~uzliksiz ta`lim ~fan =davlat va jamiyat ~ishlab chiqarish } // question: 2628839 name: Ta`lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o`rganadigan fan sohasi” ushbu ... ::Ta`lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o`rganadigan fan sohasi” ushbu ...::Ta`lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o`rganadigan fan sohasi” ushbu ta`rif qaysi fanga nisbatan qo`llanilgan?{ ~Mantiq =Pedagogika ~Falsafa ~Tarbiya } // question: 2628845 name: Ta`lim-tarbiya natijasida o`zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil ... ::Ta`lim-tarbiya natijasida o`zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil ...::Ta`lim-tarbiya natijasida o`zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko`nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui.” ushbu ta`rif quydagi keltirilgan tushunchalardan qaysi biriga tegishli?{ ~Malaka ~Ko`nikma ~Bilim =Ma`lumot } // question: 2629028 name: Ta‘lim mazmuni nimalarda ifodalanadi? ::Ta‘lim mazmuni nimalarda ifodalanadi?::Ta‘lim mazmuni nimalarda ifodalanadi?{ =DTS, o‘quv rejasida dasturi va darsliklarida ~Ta‘lim metodlari, vosita va qo‘llanmalard ~Ta‘lim printsiplarida, o‘qituvchining amaliy ishida ~Ta‘lim shaklida, dars tuzilishi, tipi va qo‘llanishida } // question: 2628983 name: Ta‘limning ikki yoqlama xarakteri nimani anglatadi? ::Ta‘limning ikki yoqlama xarakteri nimani anglatadi?::Ta‘limning ikki yoqlama xarakteri nimani anglatadi?{ ~O‘quvchilarda muayyan dunyoqarashni tarkib toptirish ~Ta‘lim va tarbiya birligi ~O‘qishni tashkil qilish, o‘quvchilarni individual psixik rivojlantirish sur‘atini tezlashtirish =O‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining birligi } // question: 2628985 name: Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan ko‘zgazmali qurollar va texnika ... ::Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan ko‘zgazmali qurollar va texnika ...::Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan ko‘zgazmali qurollar va texnika vositalariga ko‘p darajada bog‘liq bo‘lgaan o‘quv materialini o‘zlashtirish metodi qaysi bandda ko‘rsatilgan?{ ~Og‘zaki, amaliy =Ko‘rgazmali ~Reproduktiv ~Induqtiv, deduktiv } // question: 2628952 name: Ta’lim mazmuni qanday davlat hujjatlari va rasmiy hujjatlarda o‘z aksini topadi? ::Ta’lim mazmuni qanday davlat hujjatlari va rasmiy hujjatlarda o‘z aksini topadi?::Ta’lim mazmuni qanday davlat hujjatlari va rasmiy hujjatlarda o‘z aksini topadi?{ ~o‘quv dasturi, o‘quv quroli ~o‘quv mashg‘uloti, o‘quv quroli, darslik ~kundalik, o‘quv stoli, o‘quv yuklamada =o‘quv rejasi, o‘quv dasturi, darslik } // question: 2629000 name: Ta’lim oluvchilarning nutq madaniyati va mantiqiy tafakkurini taraqqiy ... ::Ta’lim oluvchilarning nutq madaniyati va mantiqiy tafakkurini taraqqiy ...::Ta’lim oluvchilarning nutq madaniyati va mantiqiy tafakkurini taraqqiy ettirish, ularning bilish imkoniyatlari bilan bog‘liq usul qanday usul deyiladi?{ ~O‘yin mashqi =Og‘zaki mashq ~Yozma mashq ~Individual mashq } // question: 2628999 name: Ta’limni tashkil etishning transformativ shakli izohlangan qatorni toping? ::Ta’limni tashkil etishning transformativ shakli izohlangan qatorni toping?::Ta’limni tashkil etishning transformativ shakli izohlangan qatorni toping?{ =an’anaviy va noan’anaviy shakllar birikmasi bo‘lib bunda o‘qituvchi va o‘quvchilar bir birlarining ichki olamiga kirib borishga harakat qiladilar. ~An’anaviy shaklda o‘qituvchi to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalish beradi (ma’ruza o‘qish yoki demonstatssiy ~. ~Noan’anaviy shaklda o‘qituvchi va o‘quvchilar dialog olib borishlari mumkin, biroq to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalishlar berilmaydi. ~Individning jamiyat yoki alohida olingan shaxslarga nisbatan munosabatini oydinlashtirishga yordam beradi. } // question: 2629078 name: Ta’sirli og‘zaki nutq bu qanday vosita turi? ::Ta’sirli og‘zaki nutq bu qanday vosita turi?::Ta’sirli og‘zaki nutq bu qanday vosita turi?{ ~Shaxsiy ~Axborot =Verbal ~Faktik } // question: 2629135 name: Ta’sirli og‘zaki nutq bu qanday vosita turi? ::Ta’sirli og‘zaki nutq bu qanday vosita turi?::Ta’sirli og‘zaki nutq bu qanday vosita turi?{ ~Shaxsiy ~Axborot =Verbal ~Faktik } // question: 2629064 name: Talab nima? ::Talab nima?::Talab nima?{ =Ta’sir ko‘rsatishning boshlang‘ich usuli ~Tajribali pedagogik faoliyati ~Tarbiyaning ta’sirchan usulga aylanishi ~Iltimos va yolvorish } // question: 2629074 name: Talab nima? ::Talab nima?::Talab nima?{ ~Maqullash nasixat berish =Ta’sir kursatishning boshlangich usuli. ~Mashg’ulotning tarbiyaviy axamiyati ~Pedagogik taktika } // question: 2629116 name: Talabaning aqliy faoliyati xususiyatlari qanday belgilanadi? ::Talabaning aqliy faoliyati xususiyatlari qanday belgilanadi?::Talabaning aqliy faoliyati xususiyatlari qanday belgilanadi?{ =Shaxsni hayotga va mehnatga tayyorlashning muhim jihati sifatida ~Intellektual faoliyatga qiziqish uyg’otish sifatida ~Bilimlar bilan qurollanish maqsadida ~Muloqot doirasining kengayishida } // question: 2628922 name: Taniqli bolgar pedagogi I.Marev didaktikani rivojlanish bosqichlarini nechi ... ::Taniqli bolgar pedagogi I.Marev didaktikani rivojlanish bosqichlarini nechi ...::Taniqli bolgar pedagogi I.Marev didaktikani rivojlanish bosqichlarini nechi bosqichda ko`rsatgan?{ ~2 ~4 =3 ~5 } // question: 2628893 name: Tarbiya hayotning tayanchi, shu boisdan har bir yoshni yaxshi o`qish va ... ::Tarbiya hayotning tayanchi, shu boisdan har bir yoshni yaxshi o`qish va ...::Tarbiya hayotning tayanchi, shu boisdan har bir yoshni yaxshi o`qish va yozishga o`rgatish lozim” ushbu fikr qaysi manbada ko`rsatilgan?{ ~Hadis =Avesto ~Qur’on ~Tavsir } // question: 2629030 name: Tarbiya jarayoni qanday jarayon? ::Tarbiya jarayoni qanday jarayon?::Tarbiya jarayoni qanday jarayon?{ =Tarbiyachi va tarbiyalanuvchi faoliyatlarini o‘z ichiga olgan ikki yoqlama jarayon ~Tarbiyachi va tarbiyalanuvchi qatnashadigan jarayon ~Tarbiyachi bevosita tashkil etadigan, ko‘p qirrali qatnashadigan jarayon ~Ta‘lim-tarbiya ishini muvaffaqiyatli amalga oshiradigan jarayon } // question: 2628870 name: Tarbiya maqsadi qaysi qatorda keltirilgan? ::Tarbiya maqsadi qaysi qatorda keltirilgan?::Tarbiya maqsadi qaysi qatorda keltirilgan?{ ~Qo`yilgan maqsad va vazifalar bilan bogliqlikda ta`lim oluvchilaming egallashi lozim bo`lgan bilim, ~Shaxsga jamiyatning ta`sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. ~Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash =Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish } // question: 2628882 name: Tarbiya metodlari ta`rifi qaysi qatorda keltirilgan? }
// question: 2628944 name: Tarbiya metodlarini sanab o’ting. ::Tarbiya metodlarini sanab o’ting.::Tarbiya metodlarini sanab o’ting.{ ~Kuzatish metodi hunarli metod, namuna, rag’batlantirish, jazolash ~Ko’rgazmali metod, amaliy metod =Ishontirish, ijobiy ibrat, namuna, rag’batlantirish, jazolash ~O’quvchi shaxsan hurmat qilish talablari } // question: 2628883 name: Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari nechta? ::Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari nechta?::Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari nechta?{ ~7 ~8 ~9 =10 } // question: 2628885 name: Tarbiya qachon vujudga kelgan? ::Tarbiya qachon vujudga kelgan?::Tarbiya qachon vujudga kelgan?{ =Kishilik jamiyati paydo bo‘lishi bilan ~Asrimiz boshlarida ~Uyg‘onish davrida ~Quldorlik tuzumi davrida } // question: 2629086 name: Tarbiya qanday paydo bo’lgan? ::Tarbiya qanday paydo bo’lgan?::Tarbiya qanday paydo bo’lgan?{ =Inson paydo bo’lishi bilan ~Jamiyat paydo bo’lishi mumkin ~Mehnat qurollari paydo bo’lishi bilan ~Tarbiya jamiyat rivojlanishhining ob’yektiv ehtiyoji sifatida paydo bo’lgan } // question: 2628878 name: Tarbiya tamoyillari nechta? ::Tarbiya tamoyillari nechta?::Tarbiya tamoyillari nechta?{ =8 ~7 ~6 ~5 } // question: 2628938 name: Tarbiya uch narsaga ehtiyoj sezadi: ilmga, iste‘dodga va mashqqa. Bu so’zlar ... ::Tarbiya uch narsaga ehtiyoj sezadi\: ilmga, iste‘dodga va mashqqa.\nBu so’zlar ...::Tarbiya uch narsaga ehtiyoj sezadi\: ilmga, iste‘dodga va mashqqa.\nBu so’zlar qaysi mashhur faylasufga tegishli?{ ~Aflotun =Arastu ~A. N. Farobiy ~Abu Rayhon Beruniy } // question: 2628880 name: Tarbiya va tarbiyalanuvchilar orasidagi munosabatlar turiga qarab qanday ... ::Tarbiya va tarbiyalanuvchilar orasidagi munosabatlar turiga qarab qanday ...::Tarbiya va tarbiyalanuvchilar orasidagi munosabatlar turiga qarab qanday turlariga bo`linadi?\n\n\}{ =avtoritar, demokratik, liberal, erkin tarbiya ~pragmatik, aksiologik, jamoaviy, individual tarbiya ~fuqarolik, siyosiy, baynalmilal, axloqiy, estetik, mehnat, jismoniy ~aqliy, mehnat, jismoniy tarbiya } // question: 2628876 name: Tarbiya vazifasi qaysi qatorda keltirilgan? ::Tarbiya vazifasi qaysi qatorda keltirilgan?::Tarbiya vazifasi qaysi qatorda keltirilgan?{ =Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash ~Faoliyat va munosabatni e’tirof etish shaxsning ijtirnoiy ahamiyatga ega fazilatlarini shakllantirishning negizi va asosiy manbai ~Tarbiyalanuvchilaming o`zaro tarbiyaviy ta`siri, o`zaro munosabatlari hamda faol faoliyati o`rtasidagi bog`lanish ~Tarbiyalanuvchilarda verbal va sensomotor jarayonlaming rivojlanish darajasi va pedagogik ta`sirni hisobga olish } // question: 2628886 name: Tarbiyalanuvchilarga ta`sir etishi natijalariga ko`ra metodlar nechta guruhga... ::Tarbiyalanuvchilarga ta`sir etishi natijalariga ko`ra metodlar nechta guruhga...::Tarbiyalanuvchilarga ta`sir etishi natijalariga ko`ra metodlar nechta guruhga bo`linadi?{ =2 ~3 ~4 ~5 } // question: 2628889 name: Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida ... ::Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida ...::Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida unga ishonch bildirish, ko`nglim ko`tarish va uni qo`llab-quwatlash metodidir. Ushbu ta`rif qaysi tarbiya metodga nisbatan qo`llanilgan.{ ~Tushuntirish ~Hikoya ~Suhbat =Rag`batlantirish } // question: 2628873 name: Tarbiyaning keng ma`noda qo`llaniladigan ta`rifi qaysi qatorda keltirilgan? ::Tarbiyaning keng ma`noda qo`llaniladigan ta`rifi qaysi qatorda keltirilgan?::Tarbiyaning keng ma`noda qo`llaniladigan ta`rifi qaysi qatorda keltirilgan?{ =Shaxsga jamiyatning ta`sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. Mazkur holatda tarbiya ijtimoiylashtirish bilan uyg`unlashadi ~Qo`yilgan maqsad va vazifalar bilan bogliqlikda ta`lim oluvchilaming egallashi lozim bo`lgan bilim, malaka, e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi ~Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi ~Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash } // question: 2629059 name: Tashkilotchilik qobiliyatini aniqlang? ::Tashkilotchilik qobiliyatini aniqlang?::Tashkilotchilik qobiliyatini aniqlang?{ =Jamoani uyushtirish va ruhlantirish ~O‘z mahoratlarini ko‘ra bilish ~Diqqatni safarband qilish ~Irodaviy ta’sir ko‘rsatish } // question: 2629097 name: Tashkilotchilik qobiliyatini aniqlang? ::Tashkilotchilik qobiliyatini aniqlang?::Tashkilotchilik qobiliyatini aniqlang?{ ~Irodaviy ta’sir ko‘rsatish ~O‘z mahoratlarini ko‘ra bilish ~Diqqatni safarband qilish =Jamoani uyushtirish va ruhlantirish } // question: 2629040 name: Test – bu .... ::Test – bu ....::Test – bu ....{ =Nazorat ~Topshiriq ~Baho ~Topshiriq va etalon } // question: 2629079 name: Tetiklik, ijodiy dadillik, quvnoq kayfiyat o‘qituvchi faoliyatida qanday rol ... ::Tetiklik, ijodiy dadillik, quvnoq kayfiyat o‘qituvchi faoliyatida qanday rol ...::Tetiklik, ijodiy dadillik, quvnoq kayfiyat o‘qituvchi faoliyatida qanday rol o‘ynaydi?{ ~Mashg‘ulotni boshqarishda =O‘zining psixik holatini boshqarishda ~Mashg‘ulotni yakunlash ~Mehribonlik, g‘amxo‘rlik qilish uchun } // question: 2628945 name: Texnologik kompetentlik bu ……. ::Texnologik kompetentlik bu …….::Texnologik kompetentlik bu …….{ ~ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari, jumladan, talabalar bilan samimiy muloqotda bo‘lish, ularni tinglay bilish, ularga ijobiy ta’sir ko‘rsata olish. ~izchil ravishda kasbiy o‘sishga erishish, malaka darajasini oshirib borish, kasbiy faoliyatda o‘z ichki imkoniyatlarini namoyon qilish. =kasbiy-pedagogik bilim kunikma malakani boyitadigan ilg‘or texnologiyalarni o‘zlashtirish, zamonaviy vosita, texnika va texnologiyalardan foydalana olish. ~favqulotda vaziyatlar (tabiiy ofatlar, texnologik jarayon ishdan chiqqan)da, pedagogik nizolar yuzaga kelganda oqilona qaror qabul qilish, to‘g‘ri harakatlanish malakasiga egalik. } // question: 2628956 name: To‘garaklar, klublar, olimpiadalar, viktorinalar, ko‘rgazmalar, ... ::To‘garaklar, klublar, olimpiadalar, viktorinalar, ko‘rgazmalar, ...::To‘garaklar, klublar, olimpiadalar, viktorinalar, ko‘rgazmalar, ekspeditsiyalar va hokazolar ta’limni tashkil etishning qaysi shakliga misol bo‘la oladi?{ ~Frontal =Yordamchi ~Asosiy ~Guruhiy } // question: 2628910 name: Tushunchalar ma`nosini aniqlashtiring va bu insoniyatning yarmini adashishdan... ::Tushunchalar ma`nosini aniqlashtiring va bu insoniyatning yarmini adashishdan...::Tushunchalar ma`nosini aniqlashtiring va bu insoniyatning yarmini adashishdan saqlaydi” ushbu fikr muallifi kim?{ ~Giddins ~CHarlz Taz Rassel ~R. Robertson =Rene Dekart } // question: 2628933 name: Tushuntirish,Suhbat,Namuna usullari tarbiya metodlarining qaysi guruhiga mansub? ::Tushuntirish,Suhbat,Namuna usullari tarbiya metodlarining qaysi guruhiga mansub?::Tushuntirish,Suhbat,Namuna usullari tarbiya metodlarining qaysi guruhiga mansub?{ =shaxs ongini shakllantiruvchi metodlar. ~Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribalarini shakllantirish metodlari. ~Xulq-atvorni va faoliyatni rag`batlantirish metodlari. ~An’anaviy ta’lim metodlari } // question: 2629016 name: Tа’lim jаrаyonidа o’qituvchining pеdаgоgik mаhоrаtini nаmоyon etuvchi аsоsiy ... ::Tа’lim jаrаyonidа o’qituvchining pеdаgоgik mаhоrаtini nаmоyon etuvchi аsоsiy ...::Tа’lim jаrаyonidа o’qituvchining pеdаgоgik mаhоrаtini nаmоyon etuvchi аsоsiy vоsitаlаr?{ =O’quvchining nаzаriy hаmdа аmаliy fаоliyatidа erishаdigаn yutuqlаri vа ijоbiy nаtijаlаri ~Tа’lim bеruvchi vа tа’lim оluvchining o’zаrо fаоliyati ~Stаndаrt vа nоstаndаrt mаshg’ulоtlаrni o’tqаzish ~O’quv mаtеriаllаrini nаzаriy vа аmаliy jihаtdаn puхtа o’zlаshtirishi } // question: 2628895 name: U ona allasining tarbiyaviy aµamiyati µaіida tґxtalib, Alla” ikki vazifani ... ::U ona allasining tarbiyaviy aµamiyati µaіida tґxtalib, Alla” ikki vazifani ...::U ona allasining tarbiyaviy aµamiyati µaіida tґxtalib, Alla” ikki vazifani bajaradi, deydi.” Ushbu fikr maullifi qaysi qatorda keltirilgan?{ ~Farobiy ~Xorazmiy ~Beruniy =Abu Ali ibn Sino } // question: 2628915 name: Uning asosiy natijasi - hukumat sub'ektlarining markazlashtirilishi” Quyida ... ::Uning asosiy natijasi - hukumat sub'ektlarining markazlashtirilishi” Quyida ...::Uning asosiy natijasi - hukumat sub'ektlarining markazlashtirilishi” Quyida keltirilgan ta`rif globallashuvning qaysi turiga tegishli?{ =Siyosiy ~Iqtisodiy ~Madaniy ~Ijtimoiy } // question: 2628847 name: Ushbu metod respondentlar tomonidan muayyan fan sohasi yoki faoliyat (shu ... ::Ushbu metod respondentlar tomonidan muayyan fan sohasi yoki faoliyat (shu ...::Ushbu metod respondentlar tomonidan muayyan fan sohasi yoki faoliyat (shu jumladan, kasbiy faoliyat) bo`yicha o`zlashtirilgan nazariy bilim va amaliy ko`nikma, malakalar darajasini aniqlashga xizmat qiladi.\nTa`rif etilgan metod qaysi qatorda berilgan?{ ~Bolalar ijodini o`rganish =Test metodi ~Pedagogik kuzatish ~Pedagogik tahlil qilish } // question: 2629014 name: Uy vazifasini so‘rash, yangi materiallarni bayon qilish, yangi materiallarni ... ::Uy vazifasini so‘rash, yangi materiallarni bayon qilish, yangi materiallarni ...::Uy vazifasini so‘rash, yangi materiallarni bayon qilish, yangi materiallarni mustaxkamlash, uy vazifalarini tekshirish qaysi dars turiga mansub?{ =Aralash dars ~Takrorlash-umumlashtirish ~Yangi bilimlarni bayon qilish ~Bilimlarni mustahkamlash } // question: 2629058 name: Verbal vositalarini aniqlang? ::Verbal vositalarini aniqlang?::Verbal vositalarini aniqlang?{ ~Yuz harakatlari ~Ichki mayillik ~Kulgi, ko‘z yoshi =Ta’sirli, og‘zaki, nutq } // question: 2629108 name: X.X.Platev qaysi sharq allomasining ilmiy g’oyalarini umumlashtirib bilish to... ::X.X.Platev qaysi sharq allomasining ilmiy g’oyalarini umumlashtirib bilish to...::X.X.Platev qaysi sharq allomasining ilmiy g’oyalarini umumlashtirib bilish to’g’risidagi nazariyani asoslab bergan?{ =Forobiy ~Beruniy ~Ibn Sino ~Al-Kindiy } // question: 2628900 name: Xotin-qizlarning siyosiy huquqlari to`g`risidagi konvensiya qachon qabul ... ::Xotin-qizlarning siyosiy huquqlari to`g`risidagi konvensiya qachon qabul ...::Xotin-qizlarning siyosiy huquqlari to`g`risidagi konvensiya qachon qabul qilingan.{ =1952-yil 20-dekabr ~1952-yil 28-iyun ~1952-yil 29-dekabr ~1952-yil 21-dekabr } // question: 2628970 name: Xulosa chiqarish turlari bo‘yicha ta’lim metodlariga qaysilar kiradi? ::Xulosa chiqarish turlari bo‘yicha ta’lim metodlariga qaysilar kiradi?::Xulosa chiqarish turlari bo‘yicha ta’lim metodlariga qaysilar kiradi?{ ~Og‘zaki, ko‘rgazmali va amaliy ~Ta’lim metodlari ~Reproduktiv, izohli-ko‘rgazmali, muammoli-izlanishli, tadqiqotii =Induktiv, deduktiv } // question: 2628931 name: Ya.A.Komenskiyning qaysi asari ta‘lim rivojlantirishga g‘oyat katta hissa qo‘... ::Ya.A.Komenskiyning qaysi asari ta‘lim rivojlantirishga g‘oyat katta hissa qo‘...::Ya.A.Komenskiyning qaysi asari ta‘lim rivojlantirishga g‘oyat katta hissa qo‘shdi?{ =Yengil adabiyot ~Ustozi avval =Buyuk didaktika ~Bolalarga jonim fido } // question: 2629025 name: Yangi bilimlarni bayon qilish, yangi bilimlarni mustahkamlash, yangi bilimlar... ::Yangi bilimlarni bayon qilish, yangi bilimlarni mustahkamlash, yangi bilimlar...::Yangi bilimlarni bayon qilish, yangi bilimlarni mustahkamlash, yangi bilimlar ustida mashq qilish qaysi turiga mansub?{ ~Aralash dars =Yangi bilimlar berish darsi ~Takrorlash-umumlashtirish ~O‘tilgan materialni mustahkamlash } // question: 2629068 name: Yangi mavzuni mustahkamlash qanday maqsadga qaratiladi? ::Yangi mavzuni mustahkamlash qanday maqsadga qaratiladi?::Yangi mavzuni mustahkamlash qanday maqsadga qaratiladi?{ =Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish ~Tabiat qonunlarini asoslashga ~Amaliy faoliyatga ~Ishlab chiqarishga } // question: 2629137 name: Yaponiyada boshlang‘ich ta’lim qaysi sinflarni o‘z ichiga oladi? ::Yaponiyada boshlang‘ich ta’lim qaysi sinflarni o‘z ichiga oladi?::Yaponiyada boshlang‘ich ta’lim qaysi sinflarni o‘z ichiga oladi?{ ~1-4-sinflar ~1-5-sinflar =1-6-sinflar } // question: 2629132 name: Yaxshi o’qituvchi bo’lib yetishish uchun nima qilish kerak? ::Yaxshi o’qituvchi bo’lib yetishish uchun nima qilish kerak?::Yaxshi o’qituvchi bo’lib yetishish uchun nima qilish kerak?{ ~Bolaning qalbini tushunish kerak. ~Mutaxassisligi buyicha keng ma’lumotga ega bulish, maktab pedagogik jamoasi faoliyatida ishtirok etish. ~Tarbiyalanuvchilarni ragbatlantirishni bilish =Haqiqiy hayot kechirish, to’laqonli hayotga intilish, kitob mutalo qilish, musiqa tanglash, } // question: 2628917 name: Yunonchadan tarjima qilinganda o`rgatish, o`qitish ma`nosini bildiradigan ... ::Yunonchadan tarjima qilinganda o`rgatish, o`qitish ma`nosini bildiradigan ...::Yunonchadan tarjima qilinganda o`rgatish, o`qitish ma`nosini bildiradigan so`z qaysi qatorda keltirilgan?{ ~Pedagog ~o`qituvchi ~Ta`lim =Didaktika } // question: 2628852 name: Yuqori malakali mutaxassisni tayyorlaydi va ulardan foydalanadi, ilg`or ... ::Yuqori malakali mutaxassisni tayyorlaydi va ulardan foydalanadi, ilg`or ...::Yuqori malakali mutaxassisni tayyorlaydi va ulardan foydalanadi, ilg`or pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab chiqadi. Ushbu ta`rif KTMD ning qaysi tarkibiy qismiga tegishli?{ ~ishlab chiqarish ~davlat va jamiyat ~uzliksiz ta`lim =fan } // question: 2629003 name: Аlishеr Nаvоiyning qаysi аsаridа ustоz-murаbbiy hаqidа fikrlаr bаyon etilgаn? ::Аlishеr Nаvоiyning qаysi аsаridа ustоz-murаbbiy hаqidа fikrlаr bаyon etilgаn?::Аlishеr Nаvоiyning qаysi аsаridа ustоz-murаbbiy hаqidа fikrlаr bаyon etilgаn?{ =«Mаhbub ul-qulub» аsаri ~«Хаzоyinul mаоniy» аsаri. ~«Hаyrаt ul аbrоr» аsаri ~«Qush tili» аsаri } Bilish faoliyati boyicha tasnif qilinuvchi ta’lim metodlaridan qaysi biri kam vaqt sarflab, katta h Yüklə 351,24 Kb. Dostları ilə paylaş:
|