Sh. A. Amonashvilining asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat

Sh.A.Amonashvilining inson-shaxs texnologiyasi. Shalva Aleksandrovich Amonashvili taniqli pedagog olim va amaliyotchidir. U o’zining eksperimental maktabida hamkorlik pedagogikasini, shaxsiy yondashuvni, til va matematika o’qitishning ajoyib metodikasini ishlab chiqdi va hayotga tatbiq etdi.
Sh.A.Amonashvilining asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:
-bolaning shaxsiy xislatlarini namoyon qilish orqali unda olijanob insonning shakllanishi, rivojlanishi va tarbiyalanishiga imkon tug’dirmoq;
-bolaning qalbi va yuragini ulug’lamoq;
-boladagi bilishga bo’lgan kuchlarni rivojlantirish va shakllantirish;
-keng va chuqur bilim hamda malaka olish uchun sharoit tug’dirish;
-ideal tarbiya – bu o’z-o’zini tarbiyalash.
Sh.A.Amonashvili o’zining texnologiyasini amalga oshirish uchun quyidagi metodika va metodik usullardan foydalandi:
-insonparvarlik;
-shaxsiy yondashuv;
-muloqot mahorati;
-oila pedagogikasining qo’shimcha imkoniyati;
-o’quvfaoliyati.
Sh.A.Amonashvili texnologiyasida bola faoliyatini baholash alohida ahamiyatga ega. Baholardan foydalanish o’ta cheklangan. Miqdoriy baholashdan ko’ra sifatli baholashga urg’u beriladi, ya’ni tavsif, natijalar paketi, o’z-o’zini baholash. Hozirgi kunga qadar bolaga nisbatan eng insonparvar munosabat va yondoshuvni amalga oshirish hamda uni ommalashtirish bo’yichaSh.A.Amonashvilining samarali faoliyati davom etmoqda.
Montessori pedagogikasi. Italiyalik pedagog va shifokor Mariya Montessori tomonidan XX-asrning birinchi yarmida taklif qilingan pedagogik tizim va metodlar majmui bugungi kungacha o’z ahamiyatini yo’qotmagan. Uning tizimi erkin tarbiya g’oyalariga asoslangan bo’lib, insonparvarlik pedagogikasiga tegishlidir. Bunda didaktik mashg’ulotlar va maxsus tashkillashtirilgan muhit yordamida bolaning sensor tarbiyasi (sezgi a’zolarini rivojlantirish)ga muhim e’tibor beriladi.
Tizimning asosiy prinsiplari: bolaning mustaqilligi, individualligi, belgilangan chegaralarda erkinlik, uning tabiiy psixologik, jismoniy va ijtimoiy rivojlanishi hisoblanadi.Amonashvili Shalva Aleksandrovichning shaxsiy-insonparvarlik yondashuvi texnologiyasi.
Reja:

Sh.A. Amonashvilining hayoti va ijodi.

Sh.A. Amonashvilining insoniy va shaxsiy texnologiyasi.

Sh.A. Amonashvilining "Hayot maktabi" o'quv jarayonining xususiyatlari.

Xulosa.

Hozirgi vaqtda zamonaviy rus boshlang'ich ta'limi rivojlanish xarakteriga ega bo'lmoqda. Ta'limni insonparvarlashtirish uzoq va qiyin jarayondir. U o'qituvchining pedagogik faoliyatining ustuvor yo'nalishlaridagi tub o'zgarishlar, uning bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga yo'naltirilganligi, uning individual qobiliyatlarini namoyon qilish uchun sharoit yaratish bilan tavsiflanadi, ya'ni. atrof-muhitga faol moslashishga imkon beruvchi xususiyatlar.

Boshlang'ich maktab ta'limning boshlang'ich nuqtasidir. Shuning uchun ham boshlang‘ich ta’lim mazmuni va metodikasi har bir bolaning sezilarli aqliy rivojlanishini, o‘rta bo‘g‘inda o‘qishni alohida qiyinchiliklarsiz davom ettirish imkonini beradigan shunday tarbiyaviy ko‘nikmalarni shakllantirishni ta’minlashi kerak. Zamonaviy sharoitda boshlang'ich maktabdan to'rt yillik o'qish davriga o'tish bilan ushbu o'tishni amalga oshirishda o'qituvchiga qo'yiladigan talablar kuchaymoqda. Ushbu muammoni ongli va malakali tushunmasdan turib, pedagogik faoliyatning yangi qadriyatlarini o'zlashtirib bo'lmaydi, ulardan asosiysi bolaga uning shaxsiyatini rivojlantirishga yordam beradi: umuminsoniy qadriyatlar doirasi bilan tanishish.
Shaxsga yo'naltirilgan ta'limning gumanistik qadriyatlarini o'zlashtirish uchun o'qituvchi boshlang'ich maktab o'quvchilarining psixologik va tibbiy-fiziologik xususiyatlariga chuqur kirib borishi kerak, bu esa bolalarning o'qishi va rivojlanishini bog'lash muammolarini ishlab chiqadigan nazariyalarga asoslanadi.
Boshlang‘ich ta’limni rivojlantirishning asosiy tendentsiyalari, maktabgacha va boshlang‘ich ta’lim uzluksizligi hamda bolalarni maktabga tayyorlash muammolari, boshlang‘ich sinflar uchun ishlab chiqilgan o‘quv-metodik to‘plamlar bilan tanishtirish – ilg‘or ta’lim tizimidagi muhim vazifalardan biri hisoblanadi. trening.
So'nggi yillarda Rossiyada insonparvarlik va shaxsiy pedagogika g'oyalari Rossiya ta'lim akademiyasi akademigi Sh.A. Amonashvili (“Salom bolalar”, “Bolalar qanday yashaydilar”, “Maqsad birligi”, “Insonparvarlik pedagogikasi haqida mulohazalar”, “Hayot maktabi” va boshqalar), u hozirda “Insonparvarlik pedagogikasi” laboratoriyasining mudiri. Moskva shahar pedagogika universiteti.
Sh.A. Amonashvili, insonparvar pedagogik tafakkur va unga asoslangan insonparvar-shaxsiy pedagogik tizim Sovet maktabida an'anaviy tarzda o'rnatilgan (va rus maktabida hali ham hukmron bo'lgan) avtoritar-imperativ pedagogikaning antipodidir.
Keling, zamonamizning buyuk gumanist o‘qituvchilari va mumtoz pedagogik meros xazinasi fikrlariga asoslanib, “ekologik muhitni muhofaza qilish” tamoyilida belgilanishi lozim bo‘lgan mezonlar haqida qisqacha fikrni tahlil qilishga va iloji bo‘lsa shakllantirishga harakat qilaylik. do‘stona, insonparvar” 21-asr o‘rta maktabi.

Download 34.89 Kb.