Tadqiqot metodi va metodologiyasi tadqiqot natijasi

MUHOKAMA


Matematika fani badiiy adabiyotga ham o‟z ta‟sirini ko‟rsatmay qolmaydi. Masalan, she‟riy barmoq vaznini olaylik: barmoq vaznida ham oddiy matematik amallar bilan she‟rlar yoziladi. Misol uchun har bir satrlar, turoqlar turli bog‟inlarning miqdoriga qarab belgilanadi. 3+7=10×4=40 Ushbu misolda birinchi turoq 3 bo‟g‟inli sifatida birinchi qatorda, ikkinchi jumlada yetti bo‟ginli sifatida, birinchi qatorda jami o‟nta bo‟g‟in ishlatilgan shu tariqa o‟nta bo‟ginli to‟rt qator she‟r vujudga keladi.
Yana ona tilimizning grammatik nuqtai nazaridan qaraydigan bo‟lsak, ona tilida shunday qoida bor: ko‟makchi fe‟lli so‟z qo‟shilmasini, har ikkila qismiga ya‟ni yetakchi qismiga ham, ko‟makchi fe‟lga ham inko‟rma qo‟shimchasi qo‟shilgan tasdiqni ifodalaydi yoki o‟qimay qo‟yma deganda ham, ko‟proq o‟qi deyishga ishora qilamiz. Ya‟ni bu matematik nuqtai nazardan tuziladi. Qavslar ochish orqali ishlatiladi, qavs tashqarisida manfiy ishora bo‟lsa, qavs ichidagi so‟z ham manfiy bo‟lgan taqdirda bular ikkalasi musbat vazifani bajaradi. Bularni o’zaro bog’liq deb olishimiz mumkun. Buni ham matematik nuqta‟i nazarga bog‟lashimiz mumkin.



XULOSA


Xulosa qilib aytganda, matematika bugungi kunda aniq fanlarning asosi sifatida e‟tirof eta olamiz. Yuqorida aynan musiqa va ona tili fanlari bilan matematika fanining bog‟lilik darajasini bejiz qayd etmadik. Uchinchi renessans davrida oldingi renessans qonun qoidalarini g‟oyalarini ham bugungi renessansda davr talabidan kelib chiqqan holda ishlatmoq kerak. Shuning uchun matematika fanini o‟qitishda avvalo, o‟qituvchi va pedagoglarning ilmiy salohiyati tayyor bo‟lishi, so‟ngra darsga kamida zerikarli o‟tmasligi uchun noananaviy tarzda yondoshmog‟i darkor. Buning uchun esa nafaqat buyuk matematik olimlarimizning, bilim manbalariga tayangan holda balki zamonaviy matematika asoslariga ham yondoshgan holda darslarni tahkil qilish lozim.