Ta'lim to‘g‘risida
Yüklə 12,49 Kb.
|
|
1. O‘zbekiston Respublikasining yangi taxrirdagi “Ta'lim to‘g‘risida”gi qonuni qachondan kuchga kirdi? 2020 yil 19 maydan kuchga kirgan 2020 yil 25 iyundan kuchga kirgan 2020 yil 24 sentyabrdan kuchga kirgan 2020 yil 26 iyuldan kuchga kirgan
Mening akkauntim Malaka oshirish Diagnostika testi Diagnostika testi 1. O‘zbekiston Respublikasining yangi taxrirdagi “Ta'lim to‘g‘risida”gi qonuni qachondan kuchga kirdi? 2020 yil 19 maydan kuchga kirgan 2020 yil 25 iyundan kuchga kirgan 2020 yil 24 sentyabrdan kuchga kirgan 2020 yil 26 iyuldan kuchga kirgan 2. Pedagogik qarovsizlik qaysi darajalarda tavsiflanadi? Past, O‘rta, Yuqori, Kriminal Befarqlik, E'tiborsizlik, Past, O‘rta Past, O‘rta, Yuqori, Kriminal Past, O‘rta, O‘ta yuqori, Jiddiy 3. P.Torrensning fikricha, shaxs kreativligi o‘zida qanday belgilarni namoyon qiladi? Savollar, kamchiliklarga yoki bir-biriga zid ma’lumotlarga e’tibor bermaslik; muammolarni aniqlash uchun harakat qilish, ilgari surilgan taxminlar asosida ularning yechimini topishga intilishda ijodiy fikrlash Bolalar tomonidan mustaqil faoliyatni tashkil etilishi uchun imkoniyat yaratish, bolalarning qiziqishlariga e’tibor qaratish. Savollar, kamchiliklarga yoki bir-biriga zid ma’lumotlarga e’tiborsiz bo‘lmaslik; muammolarni aniqlash uchun harakat qilish, ilgari surilgan taxminlar asosida ularning yechimini topishga intilish. Ular tomonidan ko‘p savollar berilishini rag’batlantirish va bu odatni qo‘llab- quvvatlash, bolalarning mustaqilligini rag’batlantirish va ularda javobgarlikni kuchaytirish, bolalar tomonidan mustaqil faoliyatni tashkil etilishi uchun imkoniyat yaratish, bolalarning qiziqishlariga e’tibor qaratish 4. Qanday omillar shaxsda kreativlikni rivojlantirishga to‘sqinlik qiladi? Akkaunt Fikrlash va xatti-harakatlarda qo‘pollikka yo‘l qo‘yish, shaxs fantaziyasi va tasavvurining yuqori baholanishi, boshqalarga tobe bo‘lish, har qanday holatda ham faqat yutuqni o‘ylash. O‘zini tavakkaldan olib qochish, fikrlash va xatti-harakatlarda qo‘pollikka yo‘l qo‘yish, shaxs fantaziyasi va tasavvurining yuqori baholanmasligi, boshqalarga tobe bo‘lish, har qanday holatda ham faqat yutuqni o‘ylash O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini sinovdan o‘tkazishga imkon beradigan vosita sifatida foydalanish Ular tomonidan ko‘p savollar berilishini kuzatish, bolalarning mustaqilligini rag’batlantirish va ularda javobgarlikni his qildirish, bolalar tomonidan mustaqil faoliyatni tashkil etilishi uchun imkoniyat yaratish, bolalarning qiziqishlariga e’tibor qaratish. 5. Amaldagi nizomlarga ko‘ra o‘quvchilarning bilimini baholash… Belgining tabiatidan farqli o'laroq, baholash mezoni asosida amalga oshirildi Yuqoridan quyiga qarab ijobiy baholash mezoni asosida amalga oshirildi Quyidan yuqoriga qarab ijobiy baholash mezoni asosida amalga oshirildi O‘quvchining o‘zlashtirishi natijasini bahoalash mezoni asosida amalga oshirildi Yüklə 12,49 Kb. Dostları ilə paylaş:
|