Tasdiqlayman tdpu rektori Sh. S. Sharipov 2018 yil

TASDIQLAYMAN

TDPU rektori Sh.S.Sharipov

_____________________________

«_______»__________ 2018 yil
13.00.01 – Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi ixtisosligi bo‘yicha tayanch doktoranturaga kirish imtihoni savollari:

1. 
   Pedagogik fanlar tizimi va ularning o‘zaro aloqadorligi
   
2. 
   Tarbiyaning paydo bo‘lishi va tarixiy rivojlanishi
   
3. 
   Zamonaviy pedagogikada ta’lim paradigmalari
   
4. 
   Ta’lim mazmuni: asosiy tushunchalari, shakllantirishga qo‘yiladigan talablar
   
5. 
   Ta’lim jarayonini tashkil etishda tarbiyachilar yo‘l qo‘yadigan xatolar va ularning oldini olish
   
6. 
   Ta’limni tashkil qilishning an’anaviy shakllari. Dars turlari. Darsning tuzilishi
   
7. 
   O‘quv jarayonini “texnologiyalashtirish” konsepsiyasi. Uning ijobiy va salbiy tomonlari
   
8. 
   Shaxsning psixologik va fiziologik rivojlanish qonuniyatlari
   
9. 
   Abu Rayxon Beruniyning ma’rifiy qarashlari
   
10. 
    Darsda o‘quvchilar o‘quv faoliyatini tashkil qilish. O‘quv faoliyatining yalpi (ommaviy), guruhli va indvidual shakllari
    
11. 
    Ta’lim muassasalarini bozor munosabatlari sharoitida rivojlantirish strategiyasi
    
12. 
    O‘quv-tarbiya jarayonini nazorat qilish: turlari va funksiyalari, baholash mezonlari
    
13. 
    Pedagogika fanida yangi tarmoqlarning yuzaga kelishi va rnivojlanish istiqbollari
    
14. 
    Davlat ta’lim standartlari –tuzilmasi, ishlab chiqilishi va amalda qo‘llanilish tartibi
    
15. 
    Metodlogiya tushunchasi. Metodologik bilimlar darajasi. Metodologik madaniyat
    
16. 
    Folklor namunalarida og‘zaki usullarning ifodalanishi. Qadimgi afsonalar va qo‘shiqlar.
    
17. 
    Ta’lim tizimi va turlari. Oliy ta’limdan keyingi ta’limning maqsad va vazifalari
    
18. 
    Pedagogik muloqot tavsifi, uning turlari. Verbal va noverbal muloqot.
    
19. 
    Qadimgi davlatlar. So‘g‘diyona, Xorazm va Baqtriyada ta’lim-tarbiyaning rivojlanishi
    
20. 
    Mustaqillik yillarida pedagogik fikrlar rivojlanishining asosiy yo‘nalishlari
    
21. 
    Kreativlik tushunchasi, ta’riflari va pedagogik psixologik asoslari
    
22. 
    Bilimlarning ko‘nikma va malakalarga aylanishi
    
23. 
    Eng qadimgi yozma manbalarda ta’lim-tarbiya masalalarining aks etishi.
    
24. 
    Pedagogik texnika va uni shakllantirish uslublari
    
25. 
    Zamonaviy jahon ta’lim tizimidagi global tendensiyalar
    
26. 
    Insonning yosh bo‘yicha davrlari tavsifi, yosh davrlari psixofiziologiyasi
    
27. 
    Didaktikaning asosiy tushunchalari. Didaktik tizimlar
    
28. 
    Xorijiy mamlakatlar tarbiya konsepsiyasining asosiy g‘oyalari
    
29. 
    Shaxsning rivojlanishi va ijtimoiylashuvchi
    
30. 
    1917-1991 yillarda O‘zbekistonda ta’lim tizimi va pedagogik qarashlar
    
31. 
    Pedagogika fanida ilmiy-metodologik yondashuv
    
32. 
    Mustaqillik yillarida uluksiz ta’lim tizimiga xorijiy talablaring joriy etilishi
    
33. 
    Kadrlar malakasini oshirish, ularni qayta tayyorlash tizimidagi islohotlar mazmuni
    
34. 
    G‘arbiy Yevropada maktab va pedagogik fikrlar
    
35. 
    Faoliyat tushunchasi va uning asosiy tavsiflovichi belgilari
    
36. 
    O‘quv jaryoni funksilari
    
37. 
    Jamoa haqida tushuncha. Jamoaning pedagogik vazifalari
    
38. 
    Ta’lim tizimi turlari
    
39. 
    Xorijiy davlatlar ta’lim modellari
    
40. 
    Pedagogika ijtimoy fan sifatitda. Pedagogika fanining obekti va predmeti.
    
41. 
    Testlar turlari va ularni qo‘llash imkoniyatlari
    
42. 
    Pedagogikada gender xususiyatlarining o‘ziga xosligi
    
43. 
    Pedagogik tadqiqotlarda matematik modellashtirish
    
44. 
    Oila tarbiyasi va oila pedagogikasi
    
45. 
    Tarbiya jarayoni mazmuni va tarbiyalanganlik darajasi
    
46. 
    Ta’limning tashkiliy shkalari. Turli tipdagi darslar tuzilmasi
    
47. 
    O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limidagi islohotlar
    
48. 
    Avtodidaktika – bilim oluvchi ta’lim texnologiyasini loyihalash nazariyasi va amaliyoti siaftida
    
49. 
    Ta’lim vositalarininrg tavsiflanishi
    
50. 
    Pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari
    
51. 
    Impakt faktor tushunchasi, hisoblash metodikasi, afzallik va kamchiliklari
    
52. 
    Zamonaviy pedagogik texnologiyalar tavsifi
    
53. 
    Aksiologiyaning fan tarmog‘i sifatidagi tavsifi
    
54. 
    Shaxs kamoloti ijtimoiy-biologik xodisa, pedagogik jarayon ob’ekti va sub’ekti sifatida
    
55. 
    Davlat ta’lim inspeksiyasi funksiyalari. Ta’lim muassasasi va pedagoglar attestatsiyasi
    
56. 
    Ta’lim metodlarining tavsiflanishi
    
57. 
    Neyropedagogika tasnifi.
    
58. 
    Ta’lim mazmunini tanlash prinsiplari
    
59. 
    Ta’lim sifati menejmenti va uning asosiy turlari
    
60. 
    O‘quv maqsadlari taqqosnomasi va mohiyati
    
61. 
    Ilmiy bilim, ularni amaliyotda qo‘llash ko‘nikma va malkalarini shakllantirish
    
62. 
    Nodavlat ta’lim muassasalari faoliyatining shakllantirilishi
    
63. 
    Inklyuziv ta’limni amalga oshirishning, psixologik-pedagogik asoslari
    
64. 
    Abu Nasr Farobiyning pedagogik qarashlari
    
65. 
    Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari
    
66. 
    Tajriba-sinov ishlarida validlik tushunchasi
    
67. 
    Ta’lim muassasalarida o‘quv jarayonining rejalashtirilishi
    
68. 
    Pedagogikada fanlararo aloqadorlik g‘oyalari va tamoyillari
    
69. 
    Prognostik tadqiqotlarning metodologik asoslari
    
70. 
    Pedagogik antropologiya va uning zamonaviy tendensiyailari
    
71. 
    Respublikamizda ikki diplomli mutaxassislar tayyorlash: mohiyati, holati va istiqbollari
    
72. 
    Ta’lim muhitini yaratish va rivojlantirish texnologiyalari
    
73. 
    Zamonaviy pedagogikaning innovatsion rivojlanish tendensiyalari
    
74. 
    Pedagogik tadqiqotlarnring ijtimoiy-falsafiy jihatlari
    
75. 
    Masofaviy va mediata’limni rivojlantirish omillari
    
76. 
    Ta’lim sohasida davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlari
    
77. 
    Ta’lim tizimini insonparvarlashtirish va gumanizatsiyalash prinsiplari
    
78. 
    Ilmiy bilishning sinfdan tashqari usul va vositalari
    
79. 
    Jismoniy tarbiya va sog‘lamlashtirishning zamonaviy pedagogik aspektlari
    
80. 
    Jadidilarning pedagogik qarashlari
    
81. 
    Magistrlik dissertatsiyalarini rasmiylashtirish va metodologik asosini shakllantirish
    
82. 
    Pedagogik va psixologik bilimlarning didaktik aloqdolrligi
    
83. 
    Pedagogik tadqiqotlar mantig‘i
    
84. 
    Yevropa va Osiyo Uyg‘onish davrida gumanistik g‘oyalarning shakllanishi
    
85. 
    Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim: mohiyati, prinsiplari, texnologiyalari
    
86. 
    Ta’limda uzluksiz va uzviylik prinsiplari
    
87. 
    Ta’limni tabaqalashtirish va indvidullashtirish: asosiy prinisplari va usullari
    
88. 
    Pedagogikada qo‘shimcha ta’lim, uning shakllari
    
89. 
    Amaliy pedagogika: mohiyati, holati va shakllari
    
90. 
    Oliy ta’lm-fan va ishlab chiqarish integratsiyasi
    
91. 
    Tarbiyalanuvchilarning reproduktiv va ijodiy bilish faoliyati
    

92. Ta’limning texnikaviy vositalari, kompyuterlar va turli audiovidual vositalardan foydalanish imkoniyatlari.

93. Fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish, fuqarolik hissini rivojlantirishning pedagogik tamoyillari

94. Oila-mahalla-maktab hamkorligini tashkil etishning didaktik va metodik asoslari

95. Yoshlarda innovatsion fikrlashni rivojlantirish jarayonini boshqarishning pedagogik aspektlari

96. Qadimgi yunon faylasuflari (Suqrot, Aflotun, Arastu va Demokrit) ta’limotida ta’lim-tarbiya masalalarining tavsiflanishi

97. Pedagogik loyihalashtirish va modellashtirish

98. Ta’lim oluvchilarda mafkuraviy immunitet, yuksak insoniy faziflatlarni shakllantirishning pedagogik aspektlari

99. Ta’lim tizimi zahiralarini yaratish jarayoni va uning pedagogik imkoniyatlari

100.Tarbiya mohiyati, Tarbiya mazmuni. Tarbiyani amalga oshirish prinsiplari