235
(ksilemaning har ikkala tomoniga floema joylashgan, ya’ni tashqi va ichki
floema) va ochiq (tashqi floema bilan ksilema o‘rtasida kambiy bor) bog‘lam
bo‘ladi.
2 – tajriba: - Makkajo‘xori poyasidan ko‘ndalangiga kesib preparat tayyorlanadi. qilinadigan
ishlar oshqovoq poyasidagiga o‘xshash bajariladi. Poya tashqi tomonidan
epidermis bilan qoplangan. Epidermis tagida qizil rangga bo‘yalgan
sklerenxima
halqasi joylashgan. So‘ngra hamma tomoni asosiy to‘qima bilan o‘ralgan holda
joylashgan o‘tkazuvchi to‘qima bog‘lamlari ko‘rinadi. O‘tkazuvchi to‘qima
bog‘lamlari sinchiklab ko‘riladi. U kollateral (ksilemaning bir tomoniga floema
joylashgan) va ochiq (floema bilan ksilema o‘rtasida kambiy bo‘ladi) bog‘lam
ekanligi ani?lanadi.
3- tajriba: - Kungaboharning uzunasiga kesilgan tayyor preparatidan foydalaniladi.
Mikroskopning kichik ob’ektivida qizil rangga bo‘yalgan suv naylar va
traxeidlar ko‘riladi. Eng yirik suv naylaridan to‘rsimon, teshiksimon,
halqasimon, narvonsimon suv naylari hamda sklerenxima va elaksimon naylar
mikroskop ostida ko‘riladi.
4 – tajriba: - Makkajo‘xori poyasining uzunasiga kesilgan tayyor preparati mikroskop ostida
ko‘riladi. SHu bilan birga osh?ovo?ning uzunasiga kesilgan poyasi bilan
taqqoslanadi.Makkajo‘xori poyasida suv naylari bor yo‘g‘ligi aniqlanadi.
5 – tajriba: - Orlyak paporotnigining ildizpoyasidan kesilgan tayyor preparatidan foydalaniladi.
Bu preparatdan kontsentrik holda joylashgan o‘tkazuvchi to‘qima bog‘lamlari
ko‘riladi. YUqorida ko‘rsatilgan preparatlarni o‘rganish davrida to‘qimalarni
joylanishi hamda alohida o‘tkazuvchi to‘qima bog‘lamlari rasmi chiziladi.
6 – tajriba: - Tayyor preparat: gulsafsar ildizining ko‘ndalang kesimi. Radial o‘tkazuvchi
to‘qima bog‘lamiga ahamiyat bering.
Topshiriqlar: - Ksilema va uning elementlari, floema va uning elementlari. O‘tkazuvchi
to‘qima bog‘lamlarini, to‘qimalarni ildizpoyalarda joylanishini chizib
oling.
Laboratoriya mashg‘ulot-– 8
Mavzu: “Asosiy va ajratuvchi to‘qimalar”
1. Darsning vazifasi:
Asosiy va ajratuvchi to‘qimalarning tuzilishi, organlarda joylashuvi, ayrim
o‘simliklarda o‘ziga xos bezlar uchrashi va ularda to‘planadigan moddalar haqida tushuncha
berish.
O‘simlik organlarining ko‘pchilik qismi yirik, hujayra po‘sti yupqa, modda almashinuvi
jarayonida faol ishtirok etadilar.Bu hujayralar asosan birlamchi va ikkilamchi meristemalardan
hosil bo‘ladi va asosiy to‘qimalar deb ataladi.Asosiy to‘qimalar bir necha guruhga bo‘linadi:
Assimlyatsion to‘qima (xlorenxima) - Xlorofill donachalari ko‘p bo‘lgan to‘qima
assimilyatsion to‘qima (xlorenxima) deb ataladi. Bu to‘qima asosan barglarda, gullarda, yashil
mevalarda va o‘t o‘simliklarning poyalarida uchraydi. To‘qimaning asosiy vazifasi –
fotosintez.
236
G‘amlovchi to‘qima- Fotosintez natijasida hosil bo‘lgan moddalar oziq modda sifatida
to‘planishi mumkin. Bunday to‘qima urug‘li o‘simliklarning hamma organlarida bor. Kraxmal,
aleyron donachalari, yog‘ moddalar guruxiga kirib, ular g‘amlovchi parenxima hujayralarining
sitoplazmasida saqlanadi.
SHamollatuvchi to‘qima.(aerenxima) - hujayralararo bo‘shliqlari ko‘p va keng bo‘lgan
parenximaga aerenxima deb ataladi. Aerenxima o‘simlikning qamma havo, ya’ni nafas olish
uchun kerak bo‘lgan kislorodni etkazib beradi. Aerenxima suvda va botqoqlikda o‘sadigan
o‘simliklarning poya, barg va ildizlarida yaxshi rivojlanadi. Parenximaning asosiy vazifasi
assimilyatsion to‘qimalarni kislorod bilan taminlashdir.
So‘ruvchi to‘qima - Bu to‘qima o‘simlik hayotida katta rol’ o‘ynaydi. So‘ruvchi to‘qima
ildizning so‘rish zonasida joylashgan bo‘lib, u ildiz tuklari va po‘stloqning yosh parenxima
hujayralaridan iborat.
Vellamen - Ko‘p qavatli suv shimuvchi ilma-teshik o‘lik hujayralardan tashkil topgan bo‘lib,
epifitlarning havo ildizlarida uchraydi. Bunga misol qilib, solabdoshlar, kuchaladoshlar
oilasidagi o‘simliklarning havo ildizlarini olish mumkin.
Ajratuvchi to‘qimalar
Moddalar almashinuvi jarayonida o‘simliklar o‘zidan har xil moddalarni ajratib chiharadi.
Ajratuvchi to‘qimaning ikki turi: ichki va tashi sekretsiya to‘qimalari mavjud. Ichki sekretsiya
to‘qimalariga sxizogen va lizigen yo‘llar deb ataluvchi to‘qimalar, maxsus idioblastlar va
qismlarga ajralgan murakkab sut naychalari yoki sutdonlar kiradi. Bu to‘qimalarda ko‘pincha
oshlovchi moddalar, smolalar, efir moylari va kristallar to‘planadi. Sut naychalari o‘simliklar
tanasida tarmoqlanib ketgan kanallar sistemasidan iborat. Ular ayrim parenxima hujayralardan
yoki bir qancha hujayralarning birlashib ketishidan hosil bo‘ladi. Sut naychalari doimo tirik
bo‘lib, unda kauchuk, smola tomchilari, kraxmal donachalari va alkaloidlar mavjud. Sutsimon
shira ko‘knori,
sachratqi, qoqi o‘ti kabi o‘simlik organlarida uchraydi.
Murakkab yoki qismlarga ajralgan sutdonlar murtak rivojlanayotgan paytda gipokotilda va
urug‘ pallarida hosil bo‘la boshlaydi. Apikal meristemaning differentsiatsiyalanishi natijasida
yangi sutdon yo‘llar hosil bo‘ladi, keyinchalik ular birlamchi sutdon yo‘llari bilan qo‘shilib,
umumiy murakkab sutdon yo‘llari sistemasini tashkil qiladi. Astraguldoshlar, ko‘knoridoshlar
oilasiga mansub o‘simliklarda bu qildagi sutdon uchratiladi.
Oddiy yoki qismlarga ajralmagan sutdon yo‘llari murtakdagi boshlang‘ich ildizga va urug‘
palla o‘rtasida joylashgan bitta yoki bir necha xil xujayralarning kengayib rivojlanishi
natijasida paydo bo‘ladi. Bunday sutdonlarning ba’zilari tarmoqlanmasdan silindrsimon
ko‘rinishni oladi. Chayon o‘ti va nashada sutdonlar kuchli tarmoqlangan, ya’ni ular o‘simlik
tanasi bo‘ylab tarqalgandir.
Sxizogen va lizigen bo‘shliqlar.
Sxizogen yo‘llar to‘qimalardagi hujayralararo bo‘shliqlarning kengayishi natijasida hosil
bo‘ladi. Bu xildagi bo‘shliqlar suv o‘tlaridan laminariyada uchraydi. Lizigen bo‘shliqlarning
kelib chiqishi biroz boshqacharoq ular to‘qimalardagi guruh hujayralarning erib ketishi
natijasida hosil bo‘ladi. Bunday bo‘shliqlar sitrus o‘simliklarida, qarag‘aylarda esa smola
yo‘llari shaklida ko‘rinadi.
Organlarda smola yo‘llari vertikal va gorizantal joylashgan bo‘lishi mumkin.
4. Metod – Vertushka
Vertushka metodi
Bu treningda 3 ta yoki 5 ta guruhga material tar?atiladi va har bir guruh yakka holda
belgilaydi. Keyin bu material guruhlarga aralashtirib beriladi, yana belgilanadi, 3 yoki 5 marta
aylangandan keyin o‘qituvchi va talabalar bilan umumiy to‘g‘ri javob o‘rtoqlashiladi.