Reorientatsiya psixologiyaning asosiy muammosi sifatida. (2 Soat) O’quv mashg’ulotining shakli va turi

---

11-MAVZU. REORIENTATSIYA - PSIXOLOGIYANING ASOSIY 
MUAMMOSI SIFATIDA. (2 SOAT)
1.O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
Amaliy mashg’ulot 
2.O’quv mashg’uloti maqsadi:
Talabalarni shaxsning kasbiy kamoloti bilan 
tanishtirish hamda bu boradagi ularning bilim va ko’nikmalarni chuqurlashtirish.
3. O’quv mashg’ulotining tuzilishi:
1. Kasbiy shakllanish jarayonida shaxs taraqqiyoti. 
 
2. Turli hayotiy faoliyat moduslaridagi shaxs munosabatlari tizimi.
3. Professiogenezning markaziy nuqtasi.
4. Kasbiy kamolot - kompetentlik
4.Pedagogik vazifalar:
- Kasbiy shakllanish jarayonida shaxs taraqqiyoti 
davrlarini tushuntirish.
- Turli hayotiy faoliyat moduslaridagi shaxs munosabatlari tizimini taxlil qilish
- Professiogenezning markaziy nuqtasini aniqlashni o`rgatish.
- Kasbiy kamolot - kompetentlik ekanligini tushuntirib o`tish 
5. Ta’lim usullari:
“Tushunchalar tahlili” uslubi, insert va aqliy hujum usullar 
6. Ta’lim shakli
: Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash 
7.
Ta’lim vositalari:
Ma’ruza matni, texnika vositalari va boshqa 
8.Ta’lim berish sharoiti:
Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli 
shakllarda ishlashga mo’ljallangan xonalar 
9.
Monitoring va baholash:
Og’zaki so’rov: tezkor-so’rov, yozma so’rov

kasbiy tanlovni o‘tkazish va tashkillashtirishda amaliy tajribaga ega. 

TOPSHIRIQ
 

Reorientatorning izlanuvchanligi, ijodiy imkoniyatlari, innovatsiyaga 
nisbatan munosabati shakllantiring?
O’QITISH 
USLUBI 
KO’ZLANGAN MAQSAD 
Kitob 
bilan 
ishlash
Bilimlarni oshirish va mustahkamlash, o’z-o’zini 
nazorat qilish, mustaqil o’rganish, tushunish, asosiy 
jihatlarni va yordamchi eslatmalarni ajrata olish.
Munozara
Bilimlarni tizimga solish va mustahkamlash, o’z 
fikrini mantiqiy ifoda etish, savol qo’yish, o’zgalar 
fikriga munosabat bildirish va xulosalarni isbotlay olishni 
shakllantirish.
Kichik 
guruhlarda ishlash 
Mavzuni 
to’la 
o’zlashtirishga 
erishish, 
hamkorlikni yo’lga qo’yish, mustaqillikni oshirish, 

---

kam vaqt sarflash
Ma’lumki, har qanday pedagogik jarayonning asosiy maqsadi - ta’lim 
oluvchida bilim, malaka va kunikmalar xosil qilishdir. Bu narsa ma’lumotlar 
almashinuvi orkali ruy beradi. Pedagogik mulokot jarayonidagi ma’lumotlar 
almashinuvi asosan uch shaklda amalga oshiriladi: 

monolog; 

dialog; 

polilog. 
Monolog - ma’ruzachi yoki o`qituvchining tinglovchilar yoki o`quvchi - 
talabalar karshisiga chiqib nutk so`zlashi, darsni bayon etishidir. Ayni shu usul 
ta’lim-tarbiya jarayonidagi asosiy vosita ekanligi to`g`risida ongimizga urnashib 
kolgan tasavvur mavjud. Bu holatda gapiruvchi ma’lumotlarning asosiy tayanch 
manbai hisoblanadi va faqat undangina faollik talab qilinadi. Monolog egasi o`zi 
mustakil tarzda ma’lumot mazmunini tinglovchilarga etkazish va o`z mavkeini 
ta’kidlash imkoniga ega bo`ladi. 
Dialog - o`quv mavzusi yoki muammoni guruh sharoitida o`qituvchi bilan 
birgalikda va hamkorlikda muxokama qilish yulidir 
Polilog - guruh ichidagi munozaradir. U tinglovchilar yoki o`quvchilarning 
faolligini yanada oshirish, ulardagi ijodiy kobiliyatlarni rivojlantirish maqsadida 
ishlatiladi 
√
Muhokama qilinadigan masalalar: 
1. Qayta kasbga yo’llashning psixologik mohiyati 
2. Shaxs kasbiy shakllanishi jarayonidagi inqirozlari
3. Reorientatorning izlanuvchanligi, ijodiy imkoniyatlari, innovatsiyaga nisbatan 
munosabati
 
 
 
Nazorat savollari 
1.
Kasbiy bilimlar, ko’nikmalar, malakalar, mahoratni izohlang?. 
2.
Qayta kasbga yo’llashning psixologik mohiyatini ajrating? 
3.
Xodimning salomatligi, jinsiy xususiyatlari, yoshi inobatga olgan holda
izohlang?.
4.
Reorientatorning izlanuvchanligi, ijodiy imkoniyatlari, innovatsiyaga 
nisbatan munosabati shakllantiring?
5.
Reorintatorning 
ijtimoiy 
yetukligi, 
tashkilotchilik 
qobiliyatlarini 
gapiring?.