1-mavzu: Kirish. Adabiyot(bolalar adabiyoti) fanining maqsad va vazifalari Reja: O`zbek bolalar adabiyoti istilohi va uning paydo bo`lishi

Mavzu yuzasidan savollar:

1. 
   Realizm nima?
   
2. 
   Bolalar adabiyoti ham umumbadiiy adabiyotdan farqi?
   
3. 
   Bolalar adabiyotining o`ziga xos xususiyatlari
   
4. 
   Badiiy obrazning ham, voqelikning ham aniq-tiniqligi, ko`rimliligi nima?
   
5. 
   Hikoya qilishda lirik yoki komik maylning kuchliligi?
   
6. 
   Xarakter va hodisalar ifodasida dinamikaning yorqinligi
   
7. 
   Tilning aniqligi, ravonligi, tushunarliligi va emocionalligi.
   
8. 
   Bolalar adabiyotining boshqa fanlar bilan hamkorligi yohud adresliligi.
   
9. 
   Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga oid kitoblarning xususiyatlari
   
10. 
    Kichik yoshdagi o`quvchilarga mo`ljallangan asarlarga oid xususiyatlar
    
11. 
    O`smirlarga oid badiiy asarlarga qo`yilgan talablar
    

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati:

1. 
   M.Hamroyev, D.Muhamedova, D.Shodmonqulova, X. G'ulomova, Sh.Yo’ldosheva Onatili (darslik) MOLIYA- IQTISOD, Toshkent, 2007-yil. 81.633.1 0-56 y-6793(10 ta)
   
2. 
   R.Ikromova, D.Muhamedova, M.HamrayevOna tilidan mashqlar to‘plami
   

(o'quvqo'llanma)TDPU, Toshkent, 2009-yil 81.633.1 И 37 921994 (60 ta)

3. 
   ЖумабоевМ. Узбек болалар адабиёти (дарслик) -Т.: Ўқитувчи, 2002 83.8(5Уз)Ж92 923869(50)
   
4. 
   Жумабоев М Болалар адабиёти (дарслик) -Т.: Ўқитувчи, 20 83.3 (5Уз) Ж 92 923851 (50 ta)
   

2-mavzu: III.Alisher Navoiy va Gulxaniy ijodi. Alisher NAvoiyning “Xamsa” turkumiga kiruvchi dostonlarda ilgari surilgan ta’lim-tarbiyaga oid g’oyalar
Reja:

1. 
   Alisher Navoiyning “Xamsa” turkumiga kiruvchi dostonlarida ilgari surilgan ta’lim-tarbiyaga oid g‘oyalar.
   
2. 
   Alisher Navoiyning pand-nasihat mazmunidagi asarlarida ifodalangan ijtimoiy-siyosiy, axloqiy-ta’limiy qarashlar.
   
3. 
   Gulxaniyning “Zarbulmasal” asari tarkibiga kirgan masallarda ilgari surilgan g‘oyalar
   

IPT-sharhlovchi ma’ruza.
IAT- mavzuga doir video ma’ruza, slayd.
Adabiyotlar: I [1,2,]; II [3,4,6]; III [16,17,19,20,21], IV, V,VI