3 I. Bob. Tarbiyachining kasbiy pedagogik tayyorgarligi

1.2.Pedagogning kasbiy madaniyatini oshirish omillari
Zamonaviy ta'lim jarayonida bolaning shaxsiy o'sishini rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash masalasi birinchi o'ringa chiqadi. Bu shaxsni ma'naviy qadriyatlarni o'zlashtirishga qodir, sub'ektiv ma'nolarning kengayishi bilan bog'liq bo'lgan o'ziga xos tanlangan yo'nalishni shakllantirishga qodir bo'lgan ijodiy individuallik sifatida jamiyatga integratsiyalashuv zarurati bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bolaning shaxsiyatini rivojlantirishning asosiy "mualliflaridan" biri tarbiyachi hisoblanadi.Bola bilan doimiy muloqot qilish tarbiyachining eng muhim xizmat vazifasidir. Pedagog yoshni hisobga olgan holda ko‘p savollarga javob bera olishi kerak. O'qituvchining har bir bolaga qanchalik to'g'ri va qanchalik tez yondashishi, tashkil eta olishi, maktabgacha ta'lim tashkilotida bolalarning hayoti bolalarning xotirjam, mehribon va xushmuomala bo'lishi yoki bezovta bo'lib o'sishiga bog'liq. , ehtiyotkor, orqaga tortilgan.O'qitish va tarbiyaviy faoliyat samaradorligining eng muhim xarakteristikasi va zaruriy sharti o'qituvchi va tarbiyachining kasbiy pedagogik madaniyatidir. Uning asosiy maqsadi ta’lim jarayonini takomillashtirish, unumdorligini oshirishga hissa qo‘shishdan iborat.O'qituvchining kasbiy madaniyati o'qituvchining umumiy madaniyatining eng muhim qismi bo'lib, uning shaxsiy va kasbiy fazilatlari tizimidan, shuningdek, uning kasbiy faoliyatining o'ziga xos xususiyatlaridan iborat. “O‘qituvchining kasbiy madaniyati” tushunchasining mohiyatini aniqlash uchun “kasbiy madaniyat”, “pedagogik madaniyat” kabi tushunchalarni ko‘rib chiqish maqsadga muvofiqdir.Kasbiy madaniyat - bu shaxsning kasbiy muammolarni hal qilish usullari va usullarini ma'lum darajada egallashidir.Pedagogik madaniyat “insoniyat madaniyatining ajralmas qismi boʻlib, unda maʼnaviy va moddiy qadriyatlar, shuningdek, ijodkorlik usullari mavjud. pedagogik faoliyat insoniyatning avlodlar almashinuvi va shaxsning ijtimoiylashuvi (o'sishi, bo'lishi) tarixiy jarayoniga xizmat qilish uchun zarur bo'lgan odamlar.Pedagogik madaniyat o'qituvchi (pedagog) - bu uning shaxsiyatining shunday umumlashtiruvchi xususiyati bo'lib, u o'quvchilar va o'quvchilar bilan samarali o'zaro munosabatlarda ta'lim faoliyatini qat'iyatli va muvaffaqiyatli amalga oshirish qobiliyatini aks ettiradi. Bunday madaniyatdan tashqarida pedagogik amaliyot falaj va samarasizdir.Pedagogik madaniyat o`qituvchi umumiy madaniyatining muhim qismi sifatida qaralib, u kasbiy sifatlar tizimi va kasbiy faoliyatning o`ziga xos xususiyatlarida namoyon bo`ladi. Bu professional o'qituvchi shaxsining integral sifati, samarali pedagogik faoliyatning sharti va shartlari, o'qituvchining kasbiy malakasining umumlashtirilgan ko'rsatkichi va kasbiy o'zini o'zi takomillashtirish maqsadi. Shunday qilib, professional tarkib pedagogik madaniyat individual kasbiy sifatlar, yetakchi komponentlar va funksiyalar tizimi sifatida namoyon bo‘ladi.Inson: bola asosiy pedagogik qadriyat va uni rivojlantirishga, u bilan hamkorlik qilishga, uning shaxsini ijtimoiy himoya qilishga, uning individualligini, ijodiy salohiyatiga yordam va qo'llab-quvvatlashga qodir bo'lgan o'qituvchi sifatida;ruhiy: bolaning shaxsini shakllantirishga qaratilgan pedagogik nazariya va pedagogik fikrlash usullarida aks ettirilgan insoniyatning umumiy pedagogik tajribasi;amaliy: ta'lim tizimi amaliyotida tasdiqlangan amaliy pedagogik faoliyat usullari, pedagogik texnologiyalar, shu jumladan talabalar har xil turlari faoliyat;
shaxsiy: pedagogik qobiliyatlar, pedagogik madaniyat sub'ekti sifatida o'qituvchi shaxsining individual xususiyatlari, pedagogik jarayon va o'z hayotiy ijodi, shaxsiy-insoniy munosabatlarni yaratishga yordam beradi.Kognitiv komponent -O'qituvchi (tarbiyachi) kasbiy faoliyatining asosi maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual psixologik-pedagogik xususiyatlarini bilishdir. Ularni hisobga olgan holda o'qituvchi keyingi ishlarni rejalashtiradi: o'yin faoliyatini tashkil qiladi, mustaqil, o'quv, konstruktiv, ko'rgazmali va hokazo. Bolalar bilan ishlash shakllari, usullari va usullaridan foydalanishda yosh xususiyatlarini bilish zarur: o'qituvchi turli yoshdagi bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish naqshlari.Tarbiyachi ta'limni tashkil etishning kontseptual asoslarini aniq bilishi kerak ta'lim jarayoni maktabgacha ta'lim muassasasida, muassasa rivojlanishining asosiy yo'nalishlari. O'qituvchi bu bilimlardan turli yoshdagi bolalar bilan ishlash bo'yicha dastur, kalendar-tematik va istiqbolli rejalarni tuzishda foydalanadi.Innovatsion va texnologik komponent -Pedagogik innovatsion faoliyat o'quv jarayonini o'zgartirish, takomillashtirish, yangi, barqaror elementlarni joriy etish bilan bog'liq. O'qituvchi turli xil psixologik-dialogik va uslubiy ma'lumotlar oqimiga yo'naltirilgan bo'lishi, turli ommaviy axborot vositalaridan foydalana olishi, axborot texnologiyalari vositalarini egallashi kerak; shaxsiy va ijtimoiy ehtiyojlarni qondirish uchun ushbu vositalardan foydalangan holda ma'lumotlar bilan ishlay olish. O'qituvchi turli vositalar yordamida bolaning shaxsini rivojlantirishga insonparvarlik nuqtai nazaridan qaratilishi kerak. Kognitiv komponentning rivojlanishi rivojlanishga yordam beradi zamonaviy vositalar, pedagogik faoliyatni amalga oshirish shakllari, usullari va texnologiyalari.Shaxsiy va ijodiy komponent -Shaxsiy-ijodiy komponent o'qituvchi shaxsining ijodiy boshlanishini aks ettiradi. Pedagogik ijodkorlik o’qituvchidan tashabbuskorlik, individual erkinlik, mustaqillik va mas’uliyat, tavakkal qilishga tayyorlik, mustaqil fikr yuritish kabi shaxsiy fazilatlarga ega bo’lishni talab qiladi. Ko'rinib turibdiki, pedagogik madaniyat shaxsning pedagogik qobiliyatini ijodiy qo'llash va amalga oshirish sohasidir. Pedagogik qadriyatlarda shaxs o'zining individual kuchli tomonlariga e'tiroz bildiradi va axloqiy, estetik, huquqiy va boshqa munosabatlarni o'zlashtirish jarayoniga vositachilik qiladi, ya'ni. boshqalarga ta'sir qilish, o'zini yaratadi, o'z rivojlanishini belgilaydi, faoliyatda o'zini amalga oshiradi.Pedagogik ijodkorlik ta'lim faoliyatiga muayyan uslubiy o'zgartirishlar kiritish, pedagogik jarayonda hech qanday tanaffuslarsiz o'qitish va tarbiyalash usullari va usullarini ratsionalizatsiya qilish bilan tavsiflanadi. Pedagogik ijod ham yangilikning ma'lum elementlarini o'z ichiga oladi, lekin ko'pincha bu yangilik ta'lim va tarbiyaning yangi g'oyalari va tamoyillarini targ'ib qilish bilan emas, balki ta'lim ishlarining usullarini o'zgartirish, ularni muayyan modernizatsiya qilish bilan bog'liq.Pedagogik mukammallik kasbiy madaniyatning muhim jihati hisoblanadi. Uning mazmuni psixologik va pedagogik bilimlarni o'z ichiga oladi ( Bilimdonlik - bu pedagogik muammolarni hal qilishda o'qituvchi moslashuvchan tarzda qo'llaydigan zamonaviy bilimlar zaxirasi. Yaxshi o'qituvchi keng dunyoqarashga ega.U nafaqat o'z mavzusiga oid har qanday savolga javob berishi, balki uning bevosita faoliyati bilan bog'liq bo'lmagan boshqa ko'plab qiziqarli narsalarni ham aytib berishi mumkin. Eruditsiyani rivojlantirish uchun o'qituvchi ko'p o'qishi, ilmiy-ommabop dasturlarni tomosha qilishi, yangiliklarni kuzatishi kerak), rivojlangan kasbiy qobiliyatlari (kasbiy hushyorlik, optimistik prognozlash, tashkilotchilik qobiliyati, harakatchanligi, reaktsiyalarning adekvatligi, pedagogik sezgi), pedagogik bilimlarga ega bo'lishi kerak. texnika (o'qituvchining o'quvchilar guruhiga va shaxsga shaxsiy ta'sir qilish usullari tizimi).Ustoz o'qituvchilarning asosiy xususiyatlari - murakkab muammolarni qulay shaklda taqdim etish, o'z namunasi bilan barchani o'ziga jalb qilish, faol ishni yangi bilimlarni ijodiy izlashga yo'naltirish qobiliyati; o'quvchilar hayotini, u yoki bu xatti-harakatlarning sabablarini, shaxsning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi fakt va hodisalarni kuzatish, tahlil qilish qobiliyati; o'z kasbiy faoliyat uslubining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, ilg'or pedagogik tajriba yutuqlarini ta'lim makonini tashkil etishning o'ziga xos shartlariga nisbatan o'zgartirish qobiliyati.Pedagogik mukammallik ko'p sonli pedagogik muammolarni hal qilishning yangi usullari va shakllarini izlash sifatida ham ta'riflanadi. yuqori daraja muvaffaqiyat. O'qituvchining mahorati nazariy bilim va amaliy ko'nikmalarning sintezidir.Shunday qilib, pedagogik mukammallik:Bu o'qituvchining shaxsiy va kasbiy xususiyatlari majmuasi bo'lib, pedagogik ishning shaxsiy tajribasi bilan bog'liq bo'lib, unda kasbiy faoliyatning muayyan vositalari to'planadi va takomillashtiriladi;Bu o'qitish va tarbiyalash san'ati, har bir o'qituvchi uchun ochiq, lekin doimiy takomillashtirishni talab qiladi;Bu o'quv-tarbiya ishlarining barcha turlarini bolalarning har tomonlama rivojlanishiga, shu jumladan ularning dunyoqarashi va qobiliyatlarini rivojlantirishga yo'naltirishning professional qobiliyatidir.Pedagogik mahoratning muhim tarkibiy qismi pedagogik texnikadir. I.A. nuqtai nazaridan pedagogik texnika - bu o'qituvchi faoliyatining ichki mazmuni va uning tashqi ko'rinishining uyg'unligiga yordam beradigan kasbiy mahorat yig'indisidir.Pedagogik texnika- o'qituvchiga o'z o'quvchilarini ko'rish, eshitish va his qilish imkonini beradigan ko'nikmalar majmui.Pedagogik texnika - shaxs sifatlariga rivojlanuvchi ta'sir ko'rsatadi.Pedagogik texnikani o'zlashtirish sizga to'g'ri so'zni, intonatsiyani, qarashni, imo-ishorani tez va to'g'ri topishga imkon beradi, shuningdek, xotirjamlikni saqlash va aniq fikrlash, eng keskin va kutilmagan pedagogik vaziyatlarda tahlil qilish qobiliyatini beradi. Pedagogik texnikani o'zlashtirish jarayonida o'qituvchining axloqiy va estetik pozitsiyalari eng to'liq ochib beriladi, bu umumiy va kasbiy madaniyat darajasini, uning shaxsining imkoniyatlarini aks ettiradi.
Pedagogik texnologiya bu:O'z-o'zini boshqara olish - ijtimoiy-pertseptiv qobiliyatlar (diqqat, kuzatish, tasavvur); his-tuyg'ularingizni, kayfiyatingizni boshqarish; mimika, imo-ishoralarning ifodaliligi; nutq texnikasi va madaniyati.Boshqalarni boshqara olish - o'quv faoliyatini tashkil etishda; rejim momentlarini tashkil qilishda; muloqot paytida; intizomni nazorat qilishda va hokazo.Hamkorlik qila olish - bolani to'g'ri tushunish, ta'sir qilish, himoya qilish; shaxsni bila olish, uni tushuna olish; o'zaro munosabatda bo'lish; ma'lumot bera olish.Shunday qilib, muvaffaqiyatli pedagogik faoliyat uchun o'qituvchi pedagogik texnikani egallashi va uning tarkibiy qismlarini bilishi kerak.
Pedagogik madaniyatning asosiy tarkibiy qismlaridan biri nutq madaniyatidir. O'qituvchi uchun eng muhim narsa - bu bolalar va ularning ota-onalari bilan muloqot qilish qobiliyati. O'qituvchining kasbi "shaxsdan shaxsga" turiga kiradi. O'z fikrlarini to'g'ri ifodalash, ularni to'g'ri shakllantirish qobiliyatisiz pedagogik faoliyatda muvaffaqiyatga erishish haqida gap bo'lishi mumkin emas.Nutq madaniyati - bu nutq mahorati, uslubiy jihatdan mos variantni tanlash, fikrni ifodali va tushunarli ifodalash qobiliyati.Pedagog (tarbiyachi) shaxsi uning kasbiy pedagogik faoliyati jarayonida shakllanadi, namoyon bo`ladi va o`zgaradi.
Pedagogik faoliyat - Bu insonning to'plangan bilimlari, tajribasi, madaniyatini keksa avloddan yoshlarga o'tkazish va ularning shaxsiy rivojlanishi va jamiyatda muayyan ijtimoiy rol va funktsiyalarni bajarishga tayyorlash uchun sharoit yaratishga qaratilgan ijtimoiy faoliyatning alohida turi.Pedagogik faoliyat - bu bolaning shaxsiy va intellektual rivojlanishiga qaratilgan o'qituvchining o'quvchiga tarbiyaviy va tarbiyaviy ta'siri.professional:agar harakatlar qasddan amalga oshiriladi agar uni amalga oshirish uchun zarur bilimga ega bo'lgan shaxs tomonidan amalga oshiriladi agar pedagogik faoliyat maqsadga muvofiqdir.