8- mavzu: ta'limning tashkiliy shakllari va metodlari asosiy savollar

Aralash darsning tuzilishi:

1. 
   tashkiliy qism;
   
2. 
   o'tilgan mavzuni takrorlash (uy vazifasini tekshirish);
   

v)yangi mavzuni bayon qilish;
g) o'rganilgan materialni mustahkamlash;

4. 
   o'quvchilarni baholash;
   
5. 
   uy vazifasini berish.
   

Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi:

1. 
   tashkiliy qism;
   
2. 
   yangi mavzuni bayon qilish;
   

v) o'rganilgan materialni mustahkamlash;
d) uy vazifasini berish.
O'rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi:

1. 
   tashkiliy qism;
   
2. 
   o'rganilgan mavzularga doir savol-javob o'tkazish;
   

v) o'rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish;
g) o'quvchilarni baholash.
O'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi:

1. 
   tashkiliy qism;
   
2. 
   o'rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
   

v) nazorat ishini o'tkazish;
g) uy vazifasi (o'rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida).
Laboratoriya darslarining tuzilishi:

1. 
   tashkiliy qism;
   
2. 
   nazariy materiallarni mustahkamlash;
   

v) laboratoriya ishini o'tkazish;
g) o'quvchilarni baholash;
d) uy vazifasi.
Аmaliy darslarning tuzilishi:

1. 
   tashkiliy qism;
   
2. 
   nazariy materiallarni mustahkamlash;
   

v) amaliy ish topshiriqlarini bajarish;
g) o'quvchilarni baholash;
d) uy vazifasi.
Hozirgi kunda darslarni modernizatsiyalash yo‘llari.
Darsda o‘quvchilar o‘quv faoliyatini uyg‘unlashtirish.
O‘qituvchining darsga tayyorgarligi. O'qituvchining darsga tayyorgarligida quyidagi to'rtta bosqich ko'zga tashlanadi: tashxislash. bashoratlash. loyihalashtirish va rejalashtirish.
А1догктш amalga oshirish aniq sharoitlarni tashхislash bilan boshlanadi.
Tashxis didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilashdir. Unda o'quvchilarning imkcniyatlari, ularning fadiyatlarivaxulqlari, motivlari, talab va layoqatlari, qiziqish va qobiliyatlari, bilimdonlik darajasi, o'quvmateri alining xususiyati, uning amaliy ahamiyati, dars tuzilishi, yangi ахЬогоИи o'zlashtirish, mustahkamlash va tizimlashtirish, bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat qilish hamda tuzatish kabi holatlar namoyon bo'ladi.
Bashoratlash bo'lajak darsni tashkil etilishining turli varianlarini baholash va ulardan qabul qilingan mezonlarga muvofiq eng ma'qulini tanlab dish.