A. Qodiriy nomidagi Jizzax davlat pedagogika instituti

Kasbiy pedagogik madaniyat mezonlari funksiyasi madaniyatni tizimli tushunish, uning tarkibiy va funktsional tarkibiy qismlarini aniqlash, madaniyatni ijodiy rivojlanish jarayoni va natijasi sifatida talqin qilish va kasbiy faoliyatda pedagogik qadriyatlar, texnologiyalarni yaratish asosida belgilanadi.

Kasbiy va pedagogik madaniyatning adaptiv (moslashuv) darajasi o'qituvchining pedagogik voqelikka beqaror munosabati bilan tavsiflanadi. Kasbiy-pedagogik faoliyat ilgari ishlab chiqilgan sxema bo'yicha ijodkorlikdan foydalanmasdan quriladi. Bu darajadagi o‘qituvchilar kasbiy-pedagogik o‘z-o‘zini takomillashtirish borasida faollik ko‘rsatmaydi, kerak bo‘lganda malaka oshirishni amalga oshiradi yoki umuman rad etadi. Reproduktiv daraja barqarorlikka moyillikni nazarda tutadi qadrli munosabat pedagogik voqelikka: o‘qituvchi psixologik-pedagogik bilimlarning rolini yuqoriroq baholaydi, pedagogik jarayon ishtirokchilari o‘rtasida sub’ekt-sub’ekt munosabatlarini o‘rnatish istagini namoyon etadi. Kasbiy va pedagogik madaniyatni rivojlantirishning ushbu darajasida o'qituvchi konstruktiv va prognostik vazifalarni muvaffaqiyatli hal qiladi. O'qituvchi kasbiy rivojlanish zarurligini biladi.