Ajiniyoz nomidagi nukus davlat pedagogika instituti

Axborotning tо‘liqligi	1,0
Axborotning grafik shaklda ifoda etilishi	0,6
Guruhning faolligi	0,4
Ballarning maksimal summasi, jami	2

4-ilova

Ekspert varagi №1
О‘quv topshiriq
Minokultura nima?.

Ekspert varagi №2
О‘quv topshiriq
Monokultura ekinlarga qanday ta’sir etadi?
сир?






Ekspert varagi №3
О‘quv topshiriq
Almashlab ekish qachon qо‘llaniladi?

6-ilova

Bilardim	Bilishni hohlayman	Bilib oldim

4.1. Ta’lim berish texnologiyasining modeli

Mashg‘ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 12 – 18 gacha
Mashg‘ulot shakli	Mavzu bо‘yicha bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash yuzasidan amaliy mashg‘uloti
Amaliy mashg‘ulot rejasi	1. Begona o’tlar va ularning dexkonchilikdagi zarari. 2. Begona o’tlarning biologik xususiyatlari. 3. Begona o’tlarning klassifikatsiY. 4. Begona o’tlarning asosiy vakillari
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi:Begona о‘tlarning biologik guruhlarini о‘rganish.
Pedagogik vazifalar: - Begona o’tlar va ularning dexkonchilikdagi zarari bilan tanishtirish. - Begona o’tlarning biologik xususiyatlarini tushuntirish. - Begona o’tlarning klassifikatsiyani tushuntirish. - Begona o’tlarning asosiy vakillari bilan tanishtirish.		О‘quv faoliyati natijalari: Talaba: - Begona o’tlar va ularning dexkonchilikdagi zarari bilan tanishadish. - Begona o’tlarning biologik xususiyatlarini tushunib oladi. - Begona o’tlarning klassifikatsiyani tushunib oladi. - Begona o’tlarning asosiy vakillari bilan tanishadi.
Ta’lim berish usullari		Suhbat,tezkor-sо‘rov, klaster metodi
Ta’lim berish shakllari		Ommaviy, guruhlarda ishlash, yakka tartibli
Ta’lim berish vositalari		О‘quv qо‘llanma, proyektor, flipchart, markerlar, ekspert topshiriqlari, kimyoviy idish va reaktivlar
Ta’lim berish sharoiti		Texnik ta’minlangan, gurhlarda ishlash uchun mо‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og‘zaki nazorat: savol-javob

4.2. “Begona о‘tlarning biologik guruhlarini о‘rganish” mavzusi bо‘yicha amaliy mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat boskichlari	Faoliyatning mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
Tayyorlov bosqichi	Mavzuni aniqlaydi, ta’limiy maqsadni belgilaydi va kutilayotgan natijalarni shakllantiradi. Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos о‘quv bilish muammoli vazifalarni ishlab chiqadi. Samarali ichki guruhlar ishini ta’minlovchi guruhlar uchun yozma yо‘riqnomalarni tayyorlaydi. Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi.
1. Kirish bosqichi (5 daqiqa)	1.1.Mavzuning nomi, maksadi, ukitish natijalarini, mavzuning rejasini eslatadi. 1.2.Guruhlarda ishlash mezonlarini e’lon qiladi(1-ilova).	Tinglaydilar.
2. Asosiy bosqich (50 daqiqa)	2.1.Talabalarni faollashtirish maksadida tezkor-sо‘rov usuliniqо‘llaydi: 1.Begona о‘t nima? 2.Begona о‘tlarning biologik xususiyatlari qanday? Javoblarni asoslang. 2.2.Talabalarni 2 ta kichik guruhlarga bо‘ladi. Guruhlarga ekspert vazifalarini tarqatadi va ularning mohiyati bilan tanishtiradi. Ekspert topshiriqlarini klaster metodi asosida bajarishlarini tushuntiradi. (2-ilovalar). Avval yakka tartibda bajargan ishlarini guruhlarda muxokama kilib, yagona tо‘g‘ri fikrni tanlab, format qog‘oziga kо‘chirishni taklif qiladi. Talabalar faoliyatini nazorat qiladi, yо‘naltiradi, maslahat beradi. Baholash mezonlarini eslatadi. Taqdimot boshlanishini ma’lum qiladi. 2.3.Bajargan ishlarini takdim kilishlarini sо‘raydi. Takdimot jarayonida talabalar fikrlarini tahlil qiladi, faol ishtiroklarini rag‘batlantiradi.	Savolga javob beradilar. Guruhlarga bо‘linadi. Yakka tartibda bajargan ishlarini guruhlarda muxokama qilib, yagona tо‘g‘ri fikrni tanlab, format qog‘oziga kо‘chiradi. Guruh sardori tayyor ishni olib chikib doskaga iladi va takdim qiladi. Tanlagan fikrini asoslaydi. Boshka ishtirokchilar tomonidan berilgan savollarga javob beradi.