Ajiratilgan vaqt: 4-soat Darsning maqsadi

Daraxt- talabalar o’rinlaridan turadi.
Barg- talabalar o’rinlariga o’tiradi.


VI. Baholash: Talabalarni mavzu yuzasidan berilgan topshiriqlarni bajarilgan darajasiga qarab baholash.(“5” a’lo, “4” yahshi, “3” qoniqarsiz.)


Bolalar nutqini o’stirish nazariyasi va texnologiyasi
7-Amaliy

Mavzu:Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik to‘g‘riligini shakllantirish metodikasi

Ajiratilgan vaqt: 2-soat


Darsning maqsadi:Talabalarga maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik to‘g‘riligini shakllantirish metodikasi to’grisida ma’lumot berish hamda yangi metodlardan foydalangan holda mashg’ulot ishlanma tuzishga o’rgatish.


Ishning bajarilish tartibi:

1. 
   Gramatik qurilishni shakillantirish metodikasi.
   
2. 
   Maktabgacha yoshdagi bola nutqining gramatik to’g’riligini shakillantirish.
   
3. 
   Maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqot
   

Kerakli jihozlar: ko’rgazma,qo’shimcha adabiyotlar va kompyutor yoki uyali telefon.


Qo’llaniladigan metod: BBB metodi hamda o’yin metodining harakatli o’yin turi.


Seminar mashg’ulotning borishi:

10. 
    Talabalar bilan salomlashib olib kun mavzusi tanlab olinadi. Misol uchun “Do’stlik” kuni.Talabalardan avvalo do’stlik nima? Sizning do’stingiz bormi? Do’st bilan birodar, o’rtoq tushunchalarining bir-biridan farqlari?Sizning do’stingiz kim va nima uchun do’st deb ataysiz?
    

11. 
    Kun yangiliklari to’g’risida talabalar fikrlari.
    

Mavzu yuzasidan qisqacha ma’lumot:Nutqning grammatik tuzilishini o'zlashtirish bolaning umumiy rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatadi, unga maktabda til o'rganishga o'tishni ta'minlaydi. Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish nutqning morfologik tomonini (so'zlarni jinsi, raqamlari, holatlari bo'yicha o'zgartirish), so'zlarni shakllantirish usullari va sintaksisini (turli xil iboralar va jumlalarni o'zlashtirish) o'z ichiga oladi. Grammatikani o'zlashtirmasdan, nutqiy aloqa mumkin emas.
Grammatik tizimni o'zlashtirish bolalar uchun juda qiyin, chunki grammatik toifalar mavhumlik va mavhumlik bilan ajralib turadi. Bundan tashqari, rus tilining grammatik tuzilishi grammatik norma va qoidalarga nisbatan ko'p sonli samarasiz shakllar va istisnolar mavjudligi bilan tavsiflanadi.
Bolaning grammatik tuzilishini assimilyatsiya qilish jarayoni murakkab, bu tahlilchi - miya yarim korteksining sintetik faolligi bilan bog'liq. Nutqning grammatik tomonini o'zlashtirish naqshlari mashhur tilshunos A.N. Tirnoq. Tadqiqotga ko'ra, bola uch yoshga qadar ona tilining grammatik tizimini barcha tipik ko'rinishlarida o'rganadi. Bolada nutqning grammatik tuzilishini assimilyatsiya qilish bilimlarning mavjudligi bilan ajralib turadigan grammatik toifalarni assimilyatsiya qilish shaklida sodir bo'ladi.