Angren universiteti mustaqil ish

Ilmiy bilish usullari

Umumiy bilim usullarining mohiyatini ko'rib chiqing. Ushbu usullar bitta fanning ko'kragida paydo bo'ladi va keyin bir qator boshqa sohalarda qo'llaniladi. Bunday usullarga matematik usullar, eksperiment, modellashtirish kiradi. Umumiy ilmiy usullar amaliy bilim darajasida va nazariy darajada qo'llaniladiganlarga bo'linadi. Empirik tadqiqot usullariga kuzatish, taqqoslash, o'lchash, eksperiment kiradi.

Kuzatish - voqelik hodisalarini muntazam ravishda maqsadli idrok etish, bunda biz tashqi tomonlar, xususiyatlar va ularning o'zaro munosabatlari to'g'risida bilimga ega bo'lamiz. Kuzatish bu birinchi navbatda inson sezgilarining ishi va uning muhim moddiy faoliyatiga asoslangan faol bilim jarayoni. Bu, albatta, inson tafakkuri bu jarayondan chetlatilgan degani emas. Kuzatuvchi ongli ravishda muayyan g'oya, gipoteza yoki oldingi tajribaga tayangan holda ob'ektlarni qidiradi. Kuzatuv natijalari har doim mavjud nazariy printsiplar asosida muayyan izohlashni talab qiladi. Kuzatuv ma'lumotlarini sharhlash, olim oddiy faktlarni ahamiyatsiz narsalardan ajratib olishga, layner nimani e'tiborsiz qoldirishi mumkinligini aniqlashga imkon beradi. Shu sababli, hozirgi paytda fanda kashfiyotlarni mutaxassis bo'lmaganlar tomonidan kamdan-kam hollarda qilish mumkin.

Eynshteyn Heisenberg bilan suhbatda bu hodisani kuzatish qobiliyati nazariyaga bog'liq yoki yo'qligini ta'kidladi. Ko'rilishi mumkin bo'lgan narsani aniqlay olmaydigan narsa bu nazariya.

Kuzatishning ilmiy bilimlar usuli sifatida rivojlanishi kuzatish vositalarining (masalan, teleskop, mikroskop, spektroskop, radar) taraqqiyoti bilan uzviy bog'liqdir. Qurilmalar nafaqat sezgi kuchini oshiradi, balki bizga qo'shimcha ravishda hissiy organlarni ham beradi. Shunday qilib, qurilmalar elektr maydonini "ko'rishga" imkon beradi.

Kuzatuv samarali bo'lishi uchun u quyidagi talablarga javob berishi kerak:

Qasddan yoki diqqat markazida,
Muntazamlik
Faoliyat
Muvofiqlik.
Ob'ekt tadqiqotchining his-tuyg'ulariga ta'sir qilganda, ob'ekt texnik vositalar va qurilmalardan foydalanganda kuzatish bevosita bo'lishi mumkin. Ikkinchi holda, olimlar o'rganilmagan ob'ektlar kuzatilmagan ob'ektlar bilan o'zaro ta'siri natijalarini idrok etish orqali xulosa qilishadi. Ushbu xulosa kuzatiladigan va kuzatib bo'lmaydigan ob'ektlar o'rtasida ma'lum bir munosabatni o'rnatib, ma'lum bir nazariyaga asoslanadi.
Kuzatishning zarur tomoni - bu tavsif. Bu tushunchalar, belgilar, jadvallar, grafikalar yordamida kuzatish natijalarini aniqlashdir. Ilmiy tavsifga qo'yiladigan asosiy talablar uni iloji boricha to'liq, aniq va ob'ektiv qilishga qaratilgan. Ta'rif ob'ektning o'zi to'g'risida ishonchli va etarli darajada tasavvur berishi, o'rganilayotgan hodisani aniq aks ettirishi kerak. Ta'riflash uchun ishlatiladigan tushunchalar aniq va bir ma'noga ega bo'lishi muhimdir. Ta'rif ikki turga bo'linadi: sifat va miqdoriy. Sifatli tavsif o'rganilayotgan ob'ektning xususiyatlarini mahkamlashni o'z ichiga oladi, u bu haqda eng umumiy bilimlarni beradi. Miqdoriy tavsif matematikadan foydalanishni va o'rganilayotgan ob'ektning xususiyatlari, tomonlarini va o'zaro munosabatlarini raqamli tavsiflashni o'z ichiga oladi.

Ilmiy ishda kuzatish ikkita asosiy funktsiyaga ega: ob'ekt haqida empirik ma'lumot berish va farazlar va fan nazariyalarini sinash. Ko'pincha kuzatish muhim evristik rol o'ynashi mumkin, bu yangi g'oyalarni ilgari surishga hissa qo'shadi.

Taqqoslash - bu haqiqat ob'ektlari va hodisalari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni o'rnatish. Taqqoslash natijasida bir nechta ob'ektlarga xos bo'lgan umumiylik aniqlandi va bu qonunni bilishga olib keladi. Faqatgina ob'ektiv birlashma mavjud bo'lishi mumkin bo'lgan ob'ektlarni taqqoslash kerak. Bundan tashqari, taqqoslash eng muhim, zaruriy asoslarda amalga oshirilishi kerak. Taqqoslash analogiya bo'yicha xulosalarning asosi bo'lib, ular katta rol o'ynaydi: bizga ma'lum bo'lgan hodisalarning xususiyatlari bir-biriga o'xshash bo'lgan narsalarga ega bo'lgan noma'lum hodisalarga nisbatan qo'llanilishi mumkin.
Taqqoslash nafaqat ma'lum bir bilim sohasida qo'llaniladigan elementar operatsiya. Ba'zi fanlarda taqqoslash asosiy usul darajasiga ko'tarildi. Masalan, qiyosiy anatomiya, qiyosiy embriologiya. Bu ilmiy bilish jarayonida taqqoslashning ortib borayotgan rolidan dalolat beradi.
O'lchovtarixan taqqoslash operatsiyasidan ishlab chiqilgan usul sifatida, lekin undan farqli o'laroq yanada kuchli va universal bilim vositasidir.
O'lchov - miqdorning o'lchov birligi sifatida qabul qilingan miqdor bilan taqqoslash orqali uning raqamli qiymatini aniqlash tartibi. O'lchash uchun o'lchov ob'ekti, o'lchov birligi, o'lchash moslamasi, aniq o'lchash usuli va kuzatuvchi bo'lishi kerak.
O'lchovlar to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita. To'g'ridan-to'g'ri o'lchash bilan natija to'g'ridan-to'g'ri ushbu jarayonning o'zidan olinadi. Bilvosita o'lchashda kerakli qiymat matematik ravishda to'g'ridan-to'g'ri o'lchash natijasida olingan boshqa miqdorlarni bilish asosida aniqlanadi. Masalan, yulduzlar massasini aniqlash, mikroto'lqin ichidagi o'lchovlar. O'lchov empirik qonunlarni topish va shakllantirishga imkon beradi va ba'zi hollarda ilmiy nazariyalarni shakllantirish uchun manba bo'lib xizmat qiladi. Xususan, elementlarning atom og'irliklarini o'lchash davriy tizimni yaratish uchun zarur shartlardan biri edi Mendeleev, bu kimyoviy elementlarning xossalari nazariyasi. Mashhur yorug'lik tezligini Maykelson o'lchovlari keyinchalik fizikada shakllangan tushunchalarni tubdan buzilishiga olib keldi.

O'lchov sifatining eng muhim ko'rsatkichi, uning ilmiy qiymati aniqlikdir. Ikkinchisi olimning sifati va tirishqoqligiga, u qo'llagan usullarga, lekin asosan mavjud o'lchash vositalariga bog'liq. Shuning uchun o'lchov aniqligini oshirishning asosiy usullari quyidagilardan iborat:

O'lchov vositalarining ish sifatini yaxshilash
ba'zi bir belgilangan printsiplarga asoslanib,
Yangi printsiplar asosida ishlaydigan qurilmalarni yaratish.
O'lchash matematik usullarni fanda qo'llashning muhim shartlaridan biridir.
Ko'pincha o'lchov elementar usul bo'lib, u tajribaning ajralmas qismi sifatida kiritilgan.
Sinov - Ampirik bilishning eng muhim va murakkab usuli. Eksperiment deganda ob’ektni o‘rganishning bunday usuli tushuniladi, agar tadqiqotchi unga shu obyektning mos xususiyatlarini aniqlash uchun zarur bo‘lgan sun'iy sharoitlar yaratib, unga faol ta’sir qilsa.
Eksperiment elementar tadqiqot usullari sifatida kuzatish, taqqoslash va o'lchash usullaridan foydalanishni o'z ichiga oladi. Eksperimentning asosiy xususiyati bu bilish usulining faol tabiatini belgilaydigan tabiiy jarayonlarga eksperimentatorning aralashishi.
Kuzatish bilan solishtirganda eksperimentning o'ziga xos xususiyatlaridan qanday afzalliklar paydo bo'ladi?
Tajriba davomida buni o'rganish mumkin bo'ladi
"Sof" hodisalar, ya'ni har xil yon omillar chiqarib tashlanadi,
asosiy jarayonning mohiyatini yashirish.

Tajriba ekstremal sharoitda (ultra past yoki ultra balandlikda) haqiqat ob'ektlarining xususiyatlarini o'rganishga imkon beradi

yuqori bosimdagi harorat). Bu kutilmagan ta'sirga olib kelishi mumkin, buning natijasida ob'ektlarning yangi xususiyatlari aniqlanadi. Ushbu usuldan foydalanish, masalan, supero'tkazuvchanlik xususiyatlari va
o'ta o'tkazuvchanlik.
Eksperimentning eng muhim ustunligi uning takrorlanishi va shartlari muntazam ravishda o'zgarishi mumkin.
Eksperimentlarni tasniflash turli asoslarda amalga oshiriladi.
Maqsadlarga qarab eksperimentning bir nechta turlarini ajratish mumkin:
- tadqiqot - ob'ektni aniqlash maqsadida o'tkazilgan
ilgari ma'lum xususiyatlar (klassik misol - Ruterford tajribalari
a-zarrachalarning tarqalishi, natijada sayyora
atom tuzilishi);
- sinov- fanning ba'zi bir tasdiqlarini tekshirish uchun amalga oshiriladi (tekshirish eksperimentining misoli Neptun sayyorasi mavjudligi haqidagi farazni sinab ko'rishi mumkin);


Foydalaniladigan adabiyotlar ro`yxati
Asosiy adabiyotlar

1. 
   Egamberdieva N.M Ijtimoiy pedagogika T. 2009
   
2. 
   Kuranov M.L va bosh. Ijtimoiy pedagogika (maruzalar matni)T. 2003
   
3. 
   Mavlonova R va boshq Ijtimoiy pedagogika T. 2009
   

Internet saytlari
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. Ziyonet. uz
4. www. edu. uz
5. tdpu-INTRANET. Ped
6. www. tdpu-INTRANET