Annotatsiya
Dastur
Maxsus
pedagogika,
defektologiya
(oligofrenopedagogika),
5A111901-Maxsus pedagogika, defektologiya (logopediya), 5A111901-Maxsus
pedagogika, defektologiya (surdopedagogika) magistratura mutaxassisligiga
kiruvchilar uchun Defektologiya ta‘lim yo‗nalishining 2016-2017 o‗quv yilida
tasdiqlangan o‗quv rejasidagi asosiy fanlar asosida tuzilgan.
Tuzuvchilar:
M.P Xamidova–TDPU ―Oligofrenopedagogika‖ kafedrasi mudiri, p.f.n.,
dotsent.
M.Yu. Ayupova– TDPU «Logopediya» kafedrasi, p.f.n., professor.
N.Z. Abidova– TDPU «Logopediya» kafedrasi mudiri, PhD, dotsent.
Z.N.Urunova – TDPU ―Surdopedagogika‖
kafedrasi mudiri
Dastur Maxsus pedagogika fakulьtetining 2020 yil _____ iyundagi № ____- sonli
Kengashi yig‗ilishida muhokama qilingan va tasdiqlashga tavsiya etilgan.
3
КИРИШ
5111900 - Defektologiya
bakalavriat ta‘lim yo‗nalishi –maxsus va
umumta‘lim maktabgacha ta‘lim tashkilotlari; maxsus maktablar; umumta‘lim
maktablari; bolalar ―Muruvvat‖ uylari; ―Mexribonlik‖ uylari; Sog‗liqni
saqlash
vazirligi tasarrufidagi muassasalar, nodavlat tashkilotlar; o‗rta maxsus kasb-xunar
ta‘limi muassasalarida mutaxassislikka oid fanlarni o‗rnatilgan tartibda o‗qitish
hamda ommaviy axborot vositalari, davlat bosharuvi organlari, boshka davlat va
nodavlat muassasalarida kasbiy faoliyat yuritish
kabi kompleks masalalar
majmuasini qamrab oladi.
Ta‘lim yo‗nalishi negizidagi mutaxassisliklarning vazifasi - talabalar
bilimlarini chuqurlashtirish va fanning zamonaviy yutuqlari, pedagogik
texnologiyalardan
foydalanish, darsni o‗quv-tarbiyaviy jarayon qonuniyatlari
asosida tashkil etish, ta‘lim oluvchilarning qiziqishlari,
layoqati va talablarini
hisobga olish asosida ular tomonidan bilimlarning puxta o‗zlashtirilishi uchun
zarur sharoitlarni yaratish, o‗quv jarayonini va ilmiy faoliyatni tashkil qilish,
zamonaviy axborot
va pedagogik texnologiyalardan, o‗qitishning texnik
vositalaridan foydalanib o‗quv mashg‗ulotlarini o‗tkazish, ilmiy, amaliy
tadqiqotlarni o‗tkazishi, tajriba natijalarini tahlil qilish va ular asosida ilmiy
asoslangan
xulosalar chiqarish, ilmiy yangiliklarni kashf etish, har bir darsning
ta‘limiy vazifalarini aniq belgilash, darsni
axborotlar bilan boyitish, ijtimoiy va
shaxsiy ehtiyojlarni hisobga olish bilan mazmunini optimallashtirish, idrok etish va
o‗zlashtirishning eng yangi texnologiyalarini qo‗llash, turli xildagi shakl, metod va
vositalardan foydalangan holda bilimlarini oshirish va ko‗nikma hosil qilishdan
iboratdir.
