Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Riyaziyyatın tədrisi metodikası bir elm kimi.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Mürəkkəb məsələlər və onların öyrədilməsi metodikası.
|
23.12.2021
|
|
№2
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Riyaziyyat təliminin təşkili formaları.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Riyaziyyat təliminin vasitələri.
|
23.12.2021
|
|
№3
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
İbtidai siniflərdə riyaziyyat təliminin məqsəd və vəzifələri, kursun məzmunu və qurulması xüsusiyyətləri.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Fəal təlim. Müasir təlim texnologiyaları.
|
23.12.2021
|
|
№4
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Sadə məsələlər və onların təsnifi
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Riyaziyyat kurikulumu və onun xüsusiyyətlə-ri.
|
23.12.2021
|
|
|
|
|
|
№5
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Riyaziyyat təliminin prinsipləri və təlim metodları.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Cəminə və nisbətinə görə məchul ədədlərin tapılmasına aid tip məsələlər.
|
23.12.2021
|
|
№6
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Fəal təlim prinsipləri
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Cəminə və fərqinə görə məchul ədədlərin tapılmasına aid tip məsələlər.
|
23.12.2021
|
|
№7
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Sagird nailiyyətinin qiymətləndirilməsi
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Fərqinə və nisbətinə görə məchul ədədlərin tapılmasına aid tip məsələlər.
|
23.12.2021
|
|
№8
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Fəal təlim prinsipləri
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Birgə işə aid məsələlər
|
23.12.2021
|
|
№9
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Ümumiləşdirmə, mücərrədləşdirmə və konkretləşdirmə təlim metodları kimi
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
İ növ qarışığa aid məsələlər
|
23.12.2021
|
|
№10
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Riyaziyyat dərslərində əyaniliyin tətbiqi və ona verilən tələblər
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
İI növ qarışığa aid məsələlər
|
23.12.2021
|
|
№11
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Mürəkkəb məsələ. Məsələ həllinin mərhələləri
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Faiz hesablamalarına aid məsələlər
|
23.12.2021
|
|
№12
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Məsələ həllinin yazılış formaları
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Hərəkətə aid məsələlər
|
23.12.2021
|
|
№13
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Fəal təlim metodları: Beyin həmləsi, BİBÖ , Auksioan, Klaster (şaxələndirmə), Anlayışın çıxarılması, Söz assosiasiyaları
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Vaxt hesablamalarına aid məsələlər
|
23.12.2021
|
|
№14
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Fəal təlim metodları: Müzakirə, Akvarium, Rollar üzrə oyun, Venn diaqramı, Layihələrin hazırlanması
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Işin həcmi, əmək məhsuldarlığı, işin müddəti kəmiyyətləri arasında funksional asılılıq.
|
23.12.2021
|
|
№15
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Fəal təlim metodları: Sorğu vərəqləri və müsahidə, Qərarlar ağacı, Problemli vəziyyət, Ziqzaq, Karusel
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Zaman, sürət və məsafə kəmiyyətləri arasında funksional asılılıq.
|
23.12.2021
|
|
№16
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin öyrədilməsi metodikası (10 və 100 dairəsində).
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Kəmiyyətlər və onların ölçülməsi ilə şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin inkişaf etdirilməsi
|
23.12.2021
|
|
№17
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin öy-rədilməsi metodikası (1000 və 1000000 dairəsində)
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Riyaziyyat dərslərində şagirdlərin idrak müstəqilliyi-nin inkişaf etdirilməsi
|
23.12.2021
|
|
№18
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
İbtidai siniflərin riyaziyyat kursunda öyrənilən kəmiyyətlər.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Riyаzi аnlаyışlаrın öyrədilməsində şаgird təfəkkürünün fəаllаşdırılmаsı
|
23.12.2021
|
|
№19
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Hissə və kəsrlərlətanışlığın metodikası.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Məsələ həlli vasitəsilə şagirdlərin riyazi təfəkkürünün fəallaşdırılması
|
23.12.2021
|
|
№20
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Əməllər sırasının təlimi metiodikası.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Riyaziyyat təlimində məntiqi çalışmalar vasitəsilə şagirdlərin riyazi təfəkkürünün inkişaf etdirilməsi yolları
|
23.12.2021
|
|
№21
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Statistika və ehtimal nəzəriyyəsi elementlərinin öyrədilməsi metodikası.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
İbtidai siniflərin riyaziyyat kursu üzrə çalışmaların təsnifi və motivasiya funksiyaları
|
23.12.2021
|
|
№22
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
İbtidai məktəbin riyaziyyat kursunda həndəsi materialınin öyrədilməsi
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
İbtidai siniflərdə şagirdlərin idrak fəallığının inkişafı üçün inkişafetdirici çalışmalardan istifadənin zəruriliyi
|
23.12.2021
|
|
№23
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Şagirdlərin həndəsi fiqurlarlar və onların sadə xassələri ilə tanış edilməsi metodikası.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Kombinator-məntiqi çalışmalar vasitəsilə şagirdlərin riyazi təfəkkürünün inkişaf etdirilməsi
|
23.12.2021
|
|
№24
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Sahələrin ölçülməsi və hesablanmasının öyrədilməsi metodikası.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Axtarış tədqiqat və məntiqi xarakterli məsələlər şagirdlərin riyazi yaradıcılığını inkişaf etdirən vasitə kimi
|
23.12.2021
|
|
№25
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
Qiymət, miqdar və dəyər kəmiyyətləri arasında funksional asılılıqlara aid məsələlər.
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Əmək məhsuldarliğı, işin müddəti və işin həcmi kəmiyyətləri arasında funksional asılılıqlara aid məsələlər.
|
23.12.2021
|
|
№26
|
Sərbəst işin mövzusu
|
Sərbəst işin təhvil verilməsinin son tarixi
|
Qiymətləndirmə üsulu
|
1
|
1000000 dairəsində hesab əməllərinin öyrədilməsi metodikası
|
28.10.2021
|
Referat, şifahi sorğu
Təqdimat
Hesabat
(tapşırığın həlli və s.)
|
2
|
Yol, sürət və zaman kəmiyyətləri arasında funksional asılılıqlara aid məsələlər.
|
23.12.2021
|
İmtahanın keçirilməsi forması - yazılı,
Semestr ərzində qiymətləndirmə və bal bölgüsü:
Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin 11.09.2008-ci il tarixli 1060 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş “Kredit sistemi ilə təhsil alan tələbələrin biliyinin qiymətləndirilməsi haqqında Əsasnamə”sini tələbləri əsas götürülərək.
Balların maksimum miqdarı – 100 bal.
Semestr ərzində toplanan maksimum bal – 50 bal.
Dərsə davamiyyətə görə
|
10 bal
|
Tələbələrin sərbəst işinə (referat, prezentasiya, tədqiqat işi və s.) görə
Qeyd: Plagiat halları qəti qadağandır! Sərbəst işlə əlaqədar bütün tapşırıqların adı, təqdim olunma şərtləri, vaxtı və qiymətləndirmə üsulu cədvəldə göstərilmişdir.
|
10 bal
|
Seminar (məşğələ) nəticələrinə görə
|
30 bal
|
- 10 bal - tələbə keçilmiş materialı dərindən başa düşür, cavabı dəqiq və hərtərəflidir.
- 9 bal - tələbə keçilmiş materialı tam başa düşür, cavabı dəqiqdir və mövzunun məzmununu aça bilir.
- 8 bal - tələbə cavabında ümumi xarakterli bəzi qüsurlara yol verir;
- 7 bal - tələbə keçilmiş materialı yaxşı başa düşür, lakin nəzəri cəhətdən bəzi məsələləri əsaslandıra bilmir
- 6 bal - tələbənin cavabı əsasən düzgündür.
- 5 bal - tələbənin cavabında çatışmazlıqlar var, mövzunu tam əhatə edə bilmir.
- 4 bal - tələbənin cavabı qismən doğrudur, lakin mövzunu izah edərkən bəzi səhvlərə yol verir;
- 3 bal - tələbənin mövzudan xəbəri var, lakin fikrini əsaslandırmağı bacarmır;
- 1-2 bal - tələbənin mövzudan qismən xəbəri var;
- 0 bal - suala cavab yoxdur.
Semestr imtahanı nəticəsinə görə - maksimum 50 bal
Hər biletdə – 5 sual (3 nəzəri sual və 2 məsələ), hər suala – 10 bal verilir.
Qeyd:Tələbənin imtahandan topladığı balın miqdarı 17-dən az olmamalıdır.
Semestr nəticəsinə görə qiymətləndirmə (imtahan və imtahana qədər toplanan ballar əsasında):
91 – 100 bal
|
əla
|
A
|
81 – 90 bal
|
çox yaxşı
|
B
|
71 – 80 bal
|
yaxşı
|
C
|
61 – 70 bal
|
kafi
|
D
|
51 – 60 bal
|
qənaətbəxş
|
E
|
51 - baldan aşağı
|
qeyri-kafi
|
F
|
İmtahan sualları:
1. Riyaziyyatın tədrisi metodikasının məqsəd və vəzifələri
2. Riyaziyyat tədrisi metodikasının elmi-tədqiqat metodları
3.Riyaziyyat tədrisi metodikasının başqa elmlərlə əlaqəsi
4. İbtidai siniflərdə riyaziyyat təliminin vəzifələri
5. Riyaziyyat təlimində elmilik və müyəssərlik, tərbiyə və əyanilik prinsipləri
6. Riyaziyyat təlimində şüurluluq və fəallıq, biliklərin möhkəmliyi, sistematiklik və ardıcıllıq, fərdi yanaşma prinsipləri
7.. Fəal təlim prinsipləri: Şəxsiyyətə yönəlmiş, fəal idrak və inkişafetdirici təlim prinsipləri.
8. Fəal təlim prinsipləri: “Qabaqlayıcı təlim” , “Təlim tərbiyənin çevikliyi”,“Dialoji təlim” prinsipləri.
9. Müşahidə, təcrübə və ölçmə - empirik metodlar kimi. Müqayisə və analogiya .– təlim metodları kimi
10. Ümumiləşdirmə, mücərrədləşdirmə və konkretləşdirmə təlim metodları kimi
11. Riyaziyyat təlimində analiz və sintez. İnduksiya və deduksiya riyaziyyat tədrisi metodları kimi
12. Problemli təlim metodu
13.Differensiasiyalı təlim metodu
14. Riyaziyyatın tədrisində evristik metod. Didaktik oyunlar və əyləncəli çalışmalar metodu
15. Fəal təlim metodları: Beyin həmləsi, BİBÖ , Auksioan, Klaster (şaxələndirmə), Anlayışın çıxarılması, Söz assosiasiyaları
16. Fəal təlim metodları: Müzakirə, Akvarium, Rollar üzrə oyun, Venn diaqramı, Layihələrin hazırlanması
17. Fəal təlim metodları: Sorğu vərəqləri və müsahidə, Qərarlar ağacı, Problemli vəziyyət, Ziqzaq, Karusel
18. Təlim strategiyaları
19. Fənn üzrə təlimin planlaşdırılması
20. Təlimin təşkilində istifadə olunan forma və üsullar
21. Mövzular üzrə proqram materialının planlaşdırılması
22. Riyaziyyat dərsinin xüsusiyyətləri və ona verilən tələblər
23. Riyaziyyatdan sinifdənxaric işlər və onların təşkli metodikası
24. Azkomplektli məktəblərdə riyaziyyat təliminin xüsusiyyətləri
25. I-IV siniflərin riyaziyyat dərslikləri və tədris vəsaitləri
26. İbtidai məktəbin riyaziyyat kursu üzrə əyanilik və əyani vasitələr. Əyani vasitələrin təsnifi
27. Riyaziyyat dərslərində əyaniliyin tətbiqi və ona verilən tələblər
28. Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
29. 10 dairəsində mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin, toplama və çıxma əməllərinin öyrədilməsi metodikası
30. 100 dairəsində mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin, toplama və çıxma əməllərinin öyrədilməsi metodikası
31. 100 dairəsində vurma və bölmə əməllərinin öyrədilməsi metodikası: Vurma və bölmənin cədvəl hallarının öyrədilməsi texnologiyası . Vurma və bölmə cədvəllərinin əzbər öyrədilməsi metodikası.
32. Vurma və bölmənin xüsusi hallarının öyrədilməsi metodikası
33. Şagirdlərin vurma və bölmə əməlləri xassələri ilə tanış edilməsi
34. Vurma və və bölmə əməllərinin cədvəldənkənar hallarının öyrədilməsi metodikası
35. 100 dairəsində şifahi toplama və çıxmanın öyrədilməsi metodikası . 100 dairəsində yazılı toplama və çıxmanın öyrədilməsi metodikası
35. 1-dən 1000-ə qədər ədədlərin nömrələnməsi mövzusunun təlimi metodikası.
36. 1000 dairəsində şifahi və yazılı toplama və çıxma əməllərinin öyrədilməsi metodikası.
37. 1000 dairəsində şifahi və yazılı vurma və bölmə əməllərinin öyrədilməsi metodikası
38.Qalıqlı bölmənin öyrədilməsi metodikası
39. Çoxrəqəmli ədədlərin nömrələnməsinin tədrisinin metodik ədəbiyyatda qoyuluşu. Çox-rəqəmli ədədlərin nömrələnməsinin təlimi zamanı tətbiq olunan metodlar və vasitələr
40. Çoxrəqəmli ədədlərin şifahi və yazılı toplanması və çıxılmasının öyrədilməsi metodikası
41. Çoxrəqəmli ədədin birrəqəmli ədədə vurulması və bölünməsinin öyrədilməsi.
42. Çoxrəqəmli ədədlərin onluqlara və yüzlüklərə vurulması və bölünməsi. İkirəqəmli və üçrəqəmli ədədlərə vurma və bölmə
43. Parçanın uzunluğu və onun ölçülməsinin öyrədilməsi metodikası.uzunluq ölçü vahidləri və onlar arasında əlaqə.
44. Kütlə və onun ölçü vahidləri ilə şagirdlərin tanış edilməsi
45. Sahə anlayışı və onun ölçü vahidləri ilə şagirdlərin tanış edilməsi. Sahələrin hesablanmasına aid məsələlər.
46. Vaxt və onun ölçülməsi ilə şagirdlərin tanış edilməsi. Vaxtın hesablanmasına aid məsələlərin həlli metodikası
47. Cismin hərəkət sürəti haqqında intuitiv təsəvvürlərin formalaşdırılması
48. Şagirdlərin kəmiyyətin hissələri ilə tanış edilməsi metodikası
49. Əmək məhsuldarlığı, işin həcmə və işin müddəti, miqdar, qiymət və dəyər kəmiyyətləri arasında funksional asılılıqların öyrədilməsi metodikası.
50. Sürət, zaman və gedilən yol kəmiyyətləri arasında funksional asılılıqların öyrədilməsi metodikası.
51. Şagirdlərin sadə kəsrlərlə tanış edilməsi metodikası
52. Ədədi ifadələrin öyrədilməsi metodikası. Hərf daxil olan ifadələrin öyrədilməsi metodikası
53. Ədədi bərabərlik və bərabərsizliklərin öyrədilməsi metodikası
54. Tənlik anlayışı və tənliklərin həllinin öyrədilməsi metodikası. Məsələlərin tənlik vasitəsilə həll edilməsi metodikası
55. Əməllər sırasına aid qaydaların öyrədilməsi metodikası: mövzunun tədris proqramında, dərslik və metodik ədəbiyyatda yeri, mötərizəsiz və mötərizəli ədədi ifadələrdə əməllər sırasına aid qaydaların öyrədilməsi metodikası
56. İbtidai siniflərdə həndəsə elementlərinin öyrədilməsi metodikası: sadə həndəsi fiqurların əsas xassələri, I-IV siniflərdə həndəsə materialının tədrisinin ümumi məsələləri
57.I-IV siniflərdə həndəsə materialının öyrədilməsi metodikası
58.Çoxbucaqlının perimetri və sahəsi ilə bağlı məsələlərin həllinin öyrədilməsi
59. İbtidai siniflərdə statistika elementlərinin tədrisi haqqında: riyazi statistikanın məzmunu, məsələnin kurikulumda qoyuluşu
60. İbtidai siniflərdə ehtimal nəzəriyyəsi elementlərinin öyrədilməsi metodikası.
Fənnin təqvim planı:
Mühazirə məşğələsi (İBT2001B-İBT2002B)
Həftələr
I
|
Tarix və saat
|
Mövzunun sırası, adı və əhatə etdiyi məsələlər (plan)
|
Tapşırıqların məzmunu
|
Mənbələr
|
30.09.2021
1440-1600
|
Mövzu № 1. Riyaziyyatın tədrisi metodikası bir elm kimi. Riyaziyyatın ibtidai kursu tədris fənni kimi
Qısa icmal:
- Riyaziyyaın təlimi metodikasının predmeti, vəzifələri və məzmunu.
- Riyaziyyatın ibtidai kursunun orta riyazi təhsildə rolu və əhəmiyyəti.
- Riyaziyyat təlimi metodikasının başqa elmlərlə əlaqəsi.
- Riyaziyyaın təlimi metodikasının elmi-tədqiqat metodları.
- İbtidai sinif müəllimlərinin hazırlığında RTM-in rolu və əhəmiyyəti.
- İbtidai siniflərdə riyaziyyat təliminin təhsil və tərbiyəvi məqsədləri.
- Riyaziyyat kurikulumu və onun xüsusiyyətləri.
- Riyaziyyatın ibtidai kursunun qurulması xüsusiyyətləri.
- Riyaziyyat proqramının tərtibində metodiki yanaşmalar (xətti, konsentrik, spiralvari).
- Riyaziyyat kurikulumu və onun xüsusiyyətləri. Varislik problemi.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
2.s.6-13
3.s. 28-47
|
II
|
07.10.2021
1440-1600
|
Mövzu № 2. İbtidai siniflərin riyaziyyat təlimində tətbiq olunan prinsiplər və metodlar. Təlimdə müasir texnologiy-alar və yanaşmalar
Qısa icmal:
- İbtidai siniflərdə riyaziyyat təliminin prinsipləri.
- Fəal təlim prinsipləri
- İbtidai siniflərdə riyaziyyat təliminin metodları.
- Fəal təlim metodları.
- Metodiki sistem. Təlim metodlarının təlimin məqsədi, məzmunu, vasitələri və təşkili forma-ları ilə əlaqəsi.
- Təlim metodlarının seçilməsinin konkret didaktik vəzifələrdən, tədris metodlarının məzmunu xüsusiyyətlərin-dən, təlim vasitələrindən, təlim formala-rından, şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərindən asılılığı.
- Riyaziyyat təlimində oyunlardan istifadə.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
2.s.26-44
3.s.56-82
|
III
|
14.10.2021
1440-1600
|
Mövzu № 3. İbtidai siniflərdə riyaziy-yat təliminin təşkili formaları. Azkomplektli məktəblərdə riyaziyyat təliminin xüsusiyyətləri. Riyaziyyat təliminin vasitələri. Tədris prosesinin təchizi.
Qısa icmal:
Riyaziyyat dərsi. Onun növləri. Riyaziy-yat dərsinin xüsusiyyətləri.
- Müasir dərsə verilən tələblər. 6 yaşlılarla aparı-lan riyaziyyat dərsinin xüsusiyyətləri. Oyun dərsləri.
- Fəal dərs və onun strukturu. Müəllimin dərsə hazırlaşması.
- Təlimin məzmunu, metodları, vasitə və təşkili formalarının fərdi, qrup, kollektiv dərsin təhsil, tərbiyə və inkişafetdirici vasitələrinə uyğun seçilməsi.
- Riyaziyyatdan təkrarın təşkili.
- Riyaziyyat təliminin təşkilinin digər formaları. Ev tapşırığı və onun yoxlanması formaları. Riya-ziyyatdan sinifdənxaric işlər və onların təşkili.
- Azkomplektli məktəbdə riyaziyyat təliminin təşkili xüsusiyyətləri. Riyaziy-yat dərsinin növləri, dərs cədvəlinin tərtibi xüsusiyyətləri.
- Azkomplektli məktəbdə riyaziyyatdan şagird-lərin müstəqil işinə rəhbərliyin xüsusiyyətləri, tədris prosesinin təhcizi, xüsusiyyətləri.
- Riyaziyyat təlimində əyanilikdən istifadənin zəruriliyi. Əyani vasitələr və onların təsnifi.
-Təlimin texniki vasitələri. Əyanilikdən istifadəyə verilən tələblər.
-Müəllim və şagird üçün tədris metodik-vasitələr komplekti, onların növləri, xüsusiyyətləri və onlardan istifadə metodikası.
- İbtidai siniflərin riyaziyyat dərslikləri və onlara verilən tələblər.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
3.s.87-101
10-13 dərslik və MMV.
|
IV
|
21.10.2021
1440-1600
|
Mövzu–4. Mənfi olmayan tam ədədlə-rin nömrələnməsinin və hesab əməlləri-nin öyrədilməsi metodikası (10 və 100 dairəsi).
Qısa icmal:
- 6 yaşlıların təlimi ilə əlaqədar hazırlıq dövrü və onun xüsusiyyətləri
- 10 və 100 dairəsində şifahi və yazılı nömrələmənin öyrədilməsi metodikası
- 10 dairəsində toplama və çıxma əməl-lərinin öyrədilməsi metodikası
- 100 dairəsində şifahi və yazılı hesab əməllərinin öyrədilməsi metodikası
- Qalıqlı bölmənin öyrədilməsi metodikası.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.5-26, 34-36
3.s.101-115 və 134- 170
10.s.14-48.
11.s.6-49 və 91-119
|
V
|
28.10.2021
1440-1600
|
Mövzu–5.Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin və hesab əməllərinin öyrədilməsi metodikası (1000 dairəsi)
Qısa icmal:
-1000 dairəsində şifahi və yazılı nömrələmənin öyrədilməsi metodikası
- 1000 dairəsində toplama və çıxma əməllərinin öyrədilməsi metodikası
- 1000 dairəsində vurma və bölmə əməllərinin öyrədilməsi metodikası
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.26- 34 və 56-62
3.s.115-124 və 170 -182
12.s. 12-63 və 103-120
MMV.s.19-78 və 125-140
|
VI
|
04.11.2021
1440-1600
|
Mövzu–6. Mənfi olmayan tam ədədlə-rin nömrələnməsinin və hesab əməllə-rinin öyrədilməsi metodikası (1000000 dairəsi).
Qısa icmal:
-1000000 dairəsində şifahi və yazılı nömrələmənin öyrədilməsi metodikası
- 1000000 dairəsində toplama və çıxma əməllərinin öyrədilməsi metodikası
- 1000000 dairəsində vurma və bölmə əməllərinin öyrədilməsi metodikası
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
3.s.124-134 və 182-195
13.s.13-59 və 110-130
|
VII
|
11.11.2021
1440-1600
|
Mövzu № 7. I və II siniflərin riyaziyyat kursunda “ölçmə” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması (öyrənilən kəmiyyətlər və onların ölçülməsi, ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası.)
Qısa icmal:
- Uzunluğun ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(I-II siniflər)
- Kütlənin ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(I-II siniflər)
- Tutumun ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(I-II siniflər)
- Vaxtin ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasın-dakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(I-II siniflər).
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.86-94
3.s.195-216 10.s.48-63
11.s. 75-88
|
VIII
|
18.11.2021
1440-1600
|
Mövzu № 8. III sinifin riyaziyyat kursunda “ölçmə” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması (öyrənilən kəmiyyətlər və onların ölçülməsi, ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası.)
Qısa icmal:
- Uzunluğun ölçülməsinin(desimetr, santimetr, millimetr, kilometr) və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(III sinif)
- Kütlənin ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasın-dakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(III sinif)
- Tutumun ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(III sinif)
- Vaxtin ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasın-dakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(III sinif).
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.86-94
3.s.195-216
12.s.84-122
MMV.
|
IX
|
25.11.2021
1440-1600
|
Mövzu № 9. IV sinifin riyaziyyat kursunda “ölçmə” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması (öyrənilən kəmiyyətlər və onların ölçülməsi, ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası).
Qısa icmal:
- Uzunluğun ölçülməsinin(desimetr, santimetr, millimetr, kilometr) və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(IV sinif)
- Uzunluğun kəsrlə ifadəsi
- Kütlənin ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(IV sinif)
- Kütlənin kəsrlə ifadəsi
- Tutumun ölçülməsinin və ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası(IV sinif)
- Tutumun kəsrlə ifadəsi.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.86-94
3.s.195-216
13.s.77-91
MMV.
|
X
|
02.12.2021
1440-1600
|
Mövzu № 10. Hissə və kəsrlərlə tanışlığın metodikası. Hissəyə aid məsələlərin və verilənləri kəsr ədələr olan məsələlərin həlli metodikası.
Qısa icmal:
- hissə və kəsr anlayışı ilə şagirdlərin tanış edilməsi,
-kəsrlərin müqayisə edilməsı qaydalarının öyrənilməsi,
-ədədin hissəsini, hisssinə görə ədədi və ədədin bir neçə hissəsini tapmağa aid məsələlər həllinin təlimi metodikasının öyrənilməsi .
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.104-112
3.s.209-216
12.s.129-131 MMVs.148-151
|
XI
|
09.12.2021
1440-1600
|
Mövzu № 11. “Cəbr və funksiyalar” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması: Ədədi və dəyişəni olan ifadələrin, ədədi və dəyişəni olan bərabərliklərin öyrədilməsi metodikası.
Qısa icmal:
- ədədi və hərf daxil olan ifadələrin daxil edilməsi metodikası,
- ədədi bərabərlik və bərabərsizliklərin öyrədilməsi metodikası,
- tənlik anlayışının daxil edilməsi və tənliklərin həllinin öyrənilməsi metodikası ilə tanış olmaq və dərs prosesində tətbiq etmək üçün müvafiq bilik, bacarıq və vərdişlərin əldə olunması.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.112-117
3.s.260-271
10-13 dərslik və MMV.
|
XII
|
16.12.2021
1440-1600
|
Mövzu № 12. “Cəbr və funksiyalar” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması: Ədədi və dəyişəni olan bərabərsizliklərin öyrədilməsi metodikası. Əməllər sırasının təlimi metiodikası.
Qısa icmal:
- məsələnin dərslik və metodik ədəbiyyatda yeri,
- mötərizəsiz və mötərizəli ədədi ifadələrdə əməllər sırasına aid qaydaların öyrənilməsi metodikası.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
3.s.271-277
10-13 dərslik və MMV.
|
XIII
|
23.12.2021
1440-1600
|
Mövzu № 13.Şagirdlərin həndəsi fiqurlar və onların sadə xassələri ilə tanış edilməsi metodikası.
Qısa icmal:
- ibtidai məktəbin riyaziyyat kursunda həndəsi materialınin yeri və əhəmiyyəti,
- elementar həndəsə biliklərinin mənbəyi və şagirdlərin fəza təsəvvürlərinin xüsusiyyətləri,
- Başlanğıc mərhələdə və yüzlük dairəsində həndəsə materialının öyrədilməsi metodikası.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.121- 132
3.s.277-290
10-11 dərslik və MMV.
|
XIV
|
29.12.21
1440-1600
|
Mövzu № 14. Perimetr və sahə anlayışlarının daxil edilməsi, onların ölçülməsi və hesablanmasının öyrədilməsi metodikası. Fəza fiqurları haqqında riyazi təsəvvürlərin formalaşdirilması metodikası.
Qısa icmal:
- ibtidai məktəbin riyaziyyat kursunda həndəsi fiqurlarlar və onların sadə xassələri ilə tanış edilməsi,
- fiqurların perimetrlərinin hesablan-masının öyrədilməsi metodikası, müvafiq bilik, bacarıq və vərdişlərin aşilanması,
- ibtidai məktəbin riyaziyyat kursunda “ Çoxbucaqlıların sahəsi “ bölməsinin öyrədilməsi metodikası.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.133-137,
10-13 dərslik və MMV
|
XV
|
31440-16000.12.21
|
Mövzu № 15Statistika və ehtimal məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması (Statistika və ehtimal nəzəriyyəsi elementlərinin öyrədilməsi metodikası)
Qısa icmal:
- statistika termininin mənası ,
- ədədi, həndəsi, kvadratik orta haqqında məlumat,
- moda, median anlayışları və onların hesblaması metodikası,
- siniflər üzrə Statistika və ehtimal məzmun xətti üzrə mövzuların öyrədilməsi metodikası.
|
Plan əsasında mənbələri nə-zərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müza-kirələrə hazırlaşmaq
|
3.s.295-303
10.s.64-72
11.s.119-133
12.s.135-152
13.s.138-148 dərslik və MMV
|
Seminar məşğələsi
Həftələr
|
Tarix və saat
İBT2003B -İBT2004B
|
Mövzunun sırası, adı və əhatə etdiyi məsələlər (plan)
|
Tapşırıqların məzmunu
|
Mənbələr
|
I
|
29.09.2021 -
1440 -1600 -
|
29.09.2021
1310-1430
|
Mövzu № 1. Riyaziyyatın ibtidai kursunun strukturu və məzmununun təhlili (Riyaziyyat kurikulumunun təh-lili),I-IV siniflərin riyaziyyat dərslik komplektlərinin təhlili (məzmunu, quruluşu, xüsusiyyətləri, tərtibatı və s.),
I-IV siniflərin, uşaq bağçası və V sinfin riyaziyyat kurikulumlarının təhlili(varislik)
Qısa icmal:
-Riyaziyyat kurikulumunun təhlili ,
-I-IV siniflərin riyaziyyat dərslik komplektlərinin təhlili (məzmunu, quruluşu, xüsusiyyətləri, tərtibatı və s.),
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
2.s.95-119
10-13 dərslik və MMV
|
II
|
06.10.2021 -
1440 -1600 -
|
06.10.2021
1310-1430
|
Mövzu № 2. Dərs planı. Dərsin icmalı və onun tərtibinə verilən tələblər. Azkomplektli məktəbdə riyaziyyat dərsinin planının və icmalının tərtib edilməsi. Təlim metodları baxımından ayrı-ayrı dərslərin təhlili.
Qısa icmal:
- Dərsin icmalı tərtibi və ona verilən tələblər haqqında məlumat
- Azkomplektli məktəbdə riyaziyyat dərsinin planının və icmalının tərtib edilməsi.
-Təlim metodları baxımından ayrı-ayrı dərslərin təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
2.s.26-44
3.s.87-101
|
III
|
13.10.2021 - 1440 -1600 -
|
13.10.2021
1310-1430
|
Mövzu № 3. Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi. Qiymətləndirmənin növ və vasitələri. Qiymətləndirmə standartları.
Qısa icmal:
Qiymətləndirmənin növləri və vasitələri.
- Qiymətləndirmə standartları və onun haqqında məlumat
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
2.s. 71- 95
|
IV
|
20.10.2021-
1440 -1600 -
|
20.10.2021
1310-1430
|
Mövzu–4.Riyaziyyat təlimi üçün əyani vəsaitlərin təsnifi. Əyani və didaktik vasitələrin hazırlanması. Qabaqcıl müəllimlərin iş təcrübəsinin öyrənilməsi.
Qısa icmal:
-Əyani və didaktik vasitələrin hazırlanması. -Qabaqcıl müəllimlərin iş təcrübəsinin öyrənilməsi
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
2.s.28-30
3.s. 48-56
10-13 dərslik və MMV
|
V
|
27.10.2021- 1440 -1600 -
|
27.10.2021
1310-1430
|
Mövzu–5. Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin (10 və 100 dairəsində) və hesab əməllərinin öyrədilməsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsi (10 və 100 dairəsində)
- hesab əməllərinin öyrədilməsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.5-26, 34-36
3.s.101-115 və 134- 170
10.s.14-48.
11.s.6-49 və 91-119
|
VI
|
03.11.2021 -
1440 -1600 -
|
03.11.2021
1310-1430
|
Mövzu–6. Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin və hesab əməllərinin öyrədilməsi metodikasına, mürəkkəb məsələ və onun həllinə (1000 dairəsində) aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin öyrədilməsi metodikası
- hesab əməllərinin öyrədilməsi metodikası
- mürəkkəb məsələ və onun həllinə (1000 dairəsində) aid dərs nümunələri və onların təhlili
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mü-bahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.26- 34 və 56-62
3.s.115-124 və 170 -182
12.s. 12-63 və 103-120
MMV.s.19-78 və 125-140
|
VII
|
10.11.2021
1440 -1600
|
10.11.2021
1310-1430
|
Mövzu № 7. Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin (1000000 dairəsində) və hesab əməllərinin öyrədilməsi aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin (1000000 dairəsində) öyrədilməsinə aid dərs nümunələri və onların təhlili.
- hesab əməllərinin öyrədilməsi aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mnbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
3.s.124-134 və 182-195
13.s.13-59 və 110-130
|
VIII
|
17.11.2021
1440 -1600
|
17.11.2021
1310-1430
|
Mövzu № 8. I və II siniflərin riyaziyyat kursunda “ölçmə” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılmasına aid (öyrənilən kəmiyyətlər və onların ölçülməsi, ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin öyrədilməsi metodikası) dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-I və II siniflərin riyaziyyat kursunda “ölçmə” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılmasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.86-94
3.s.195-216 10.s.48-63
11.s. 75-88
|
IX
|
24.11.2021
1440 -1600
|
24.11.2021
1310-1430
|
Mövzu №9. III və IV siniflərin riyaziy-yat kursunda “ölçmə” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılmasına aid (öyrənilən kəmiyyətlər və onların ölçülməsi, ölçü vahidləri arasındakı əlaqələrin, kəmiyyətlər arasında funksional asılılıqların öyrədilməsinə) dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-III və IV siniflərin riyaziy-yat kursunda “ölçmə” məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılmasına aid dərs nümunələri və onların təhlili
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.86-94
3.s.195-216
12.s.84-122
13.s.77-91
MMV.
|
X
|
01.12.2021
1440 -1600
|
01.12.2021
1310-1430
|
Mövzu № 10. Hissə və kəsrlərlə tanışlı-ğın metodikasına, hissəyə aid məsələlə-rin və verilənləri kəsr ədələr olan məsə-lələrin həlli metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-Hissə və kəsrlərlə tanışlı-ğın metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
- Hissəyə aid məsələlə-rin və verilənləri kəsr ədələr olan məsə-lələrin həlli metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.104-112
3.s.209-216
12.s.129-131 MMVs.148-151
|
XI
|
08.12.2021-
1440 -1600
|
08.12.2021
1310-1430
|
Mövzu № 11. Cəbr məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması: Ədədi və dəyişəni olan ifadələrin, ədədi və dəyişəni olan bərabərliklərin öyrədil-məsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
- Ədədi və dəyişəni olan ifadələrin öyrədil-məsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.112-117
3.s.260-271
10-13 dərslik və MMV.
|
XII
|
15.12.2021
1440 -1600
|
15.12.2021
1310-1430
|
Mövzu № 12. Cəbr məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması: Ədədi və dəyişəni olan bərabərsizliklə-rin öyrədilməsi, əməllər sırasının təlimi metiodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
3.s.271-277
10-13 dərslik və MMV.
|
XIII
|
22.12.2021
1440 -1600
|
22.12.2021
1310-1430
|
Mövzu № 13. Həndəsə məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması: Şagirdlərin həndəsi fiqurlarla və onların sadə xassələri ilə tanış edilməsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-Şagirdlərin həndəsi fiqurlarla və onların sadə xassələri ilə tanış edilməsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.121- 132
3.s.277-290
10-11 dərslik və MMV.
|
XIV
|
29.12.2021-
1440 -1600
|
29.12.2021
1310-1430
|
Mövzu № 14.Həndəsə məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması: Sahə-lərin ölçülməsi və hesablanmasının öyrədil-məsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-Sahə-lərin ölçülməsi və hesablanmasının öyrədil-məsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
1.s.133-137,
10-13 dərslik və MMV
|
XV
|
|
|
Mövzu № 15 Statistika və ehtimal məzmun xətti üzrə təlim nəticələrinin formalaşdırılması: Statistika və ehtimal nəzəriyyəsi elementlərinin öyrədilməsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
Qısa icmal:
-Statistika və ehtimal nəzəriyyəsi elementlərinin öyrədilməsi metodikasına aid dərs nümunələri və onların təhlili.
|
Mənbələri nəzərədən keçirmək, qeydlər aparmaq, mübahisələi məqamları qeyd etmək, müzakirələrə hazırlaşmaq
|
3.s.295-303
10.s.64-72
11.s.119-133
12.s.135-152
13.s.138-148 dərslik və MMV
|
Müəllim: b-m.p.ü.f.d.Aliyev Rafiq Balaqardaş oğlu
(soyadı, adı, atasının adı)
İmza:_______________________________________
Tarix: 23 sentyabr 2021-cu il
Dostları ilə paylaş: |
