D. Q. Asqarova Bolalarni saxnalashtirish va ijodiy faoliyatga o’rgatish.

Bunday mashg'ulot quyidagi sxemaga ega bo`lishi mumkin: 
1.
Mashg'ulot mavzusi va maqsadini aytish. 
2.
O'tkazilgan 
ekskursiya 
bo'yicha 
suhbat 
quyidagicha 
bo`ladi: 
—ekskursiyada qayerda bo'ldik? 
—qanday daraxtlarni ko'rdik, ularning nomi qanday? 
—ularning barglarining shakli bir xilmi? 
—qanday hasharotlarni ko'rdik? 
3.
Namuna tahlili: 
—kapalak qanday qismlardan tashkil topgan? 
—uning qismlari qanday joylashgan? 
—uni tasvirlashda qaysi daraxtlar barglaridan foydalanilgan? 
4.
Ishni bajarish tartibini aniqlash: 
— kapalakning ayrim qismlari (tanasi, qanotlari)ning joylashishini tasvirlash; 
—kapalakning tanasi va qanotlari uchun shakli hamda o'lchamlari bir xil bo'lgan 
barglarni topish; 
—ularni qog'ozda joylashtirish; 
—ishni amaliy bajarish. 
5.
Tarbiyachining ishni bajarish usullari haqidagi tushuntirishlari. 
6.
Applikatsiyani bajarish bo'yicha mustaqil ish: 
—kapalakning ayrim qismlarini qog'ozda to'g'ri tasvirlash; 
—shakl, o'lcham va bo'yoqlarini to'g'ri tanlash; 
—yelimlash ishlarini tartibli bajarish; 
—kapalakning ko'z va mo'ylovlarini to'g'ri tasvirlash; 
—ish bajarilgan qog'ozning orqasida barglaridan foydalanilgan daraxtlarning 
nomlarini yozish; 
7.
Ishni baholash. 

---

87 
MAKTABGACHA TA'LIM MUASSASASIDA MEHNAT BURCHAGINI 
TASHKIL ETISH. 
Maktabgacha ta'lim muassasasida mehnatning asosiy turlari — maishiy-xo'jalik 
mehnati, tabiatdagi mehnat, qo'l mehnati bo'lib, uni tashkil etish shakllari — 
topshiriq, navbatchilik, bolalarning jamoa mehnati hisoblanadi. 
Topshiriqlardan maktabgacha ta'lim muassasasining barcha guruhlarida keng 
foydalaniladi, ammo kichik guruhlarda ular bolalar mehnatini tashkil qilishning asosiy 
shakli hisoblanadi. Har bir maktabgacha ta'lim muassasasida mehnat burchagi tashkil 
etilib, unda yuqorida bayon etilgan vazifalar amalga oshiriladi.