| Ağarəhim Əsərlər
461
Elmi-pedaqoji və bədii əsərlərinin
S İ Y A H I S I
a) Elmi-pedaqoji əsərlər (dərslik, monoqrafiya, kitabça).
Altıyaşlıların ailədə məktəbə hazırlanması. «Maarif». Bakı-
1979. 12,4 ç/v.; İbtidai siniflərdə şagirdlərin monoloji nitqinin inki-
şafı. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1983. 8,9 ç/v.; İfadə yazı
mətnləri (I-III siniflərdə). «Maarif». Bakı-1983. 8,5 ç/v.; Altı yaş-
dan təlim alan I siniflərdə şagirdlərin nitqinin inkişafı. Maarif Na-
zirliyinin mətbəəsi. Bakı-1986. 1,5 ç/v.; II sinifdə Azərbaycan dili
təliminin səmərəli təşkili. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1986.
1,6 ç/v.; İbtidai siniflərdə ifadəli oxunun təşkili. Maarif Nazirliyi-
nin mətbəəsi, Bakı-1986. 2,5 ç/v.; I-IV siniflərdə Azərbaycan dili
təliminin səmərəli təşkili. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1986.
1,5 ç/v.; I-IV siniflərdə oxu təliminin təşkili. Maarif Nazirliyinin
mətbəəsi. Bakı-1986. 1,5 ç/v.; İbtidai siniflərdə oxu materialları
əsasında bədii təsvir vasitələri üzərində işin təşkili. Maarif Nazirli-
yinin mətbəəsi. Bakı-1986. 1,8 ç/v.; III sinifdə Azərbaycan dili təli-
minin səmərəli təşkili. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1987.
2,0 ç/v.; IV sinifdə Azərbaycan dili təliminin səmərəli təşkili.
Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1987. 2,5 ç/v.; İbtidai siniflərdə
oxu təliminin təşkili. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1987. 1,5
ç/v.; Azərbaycan dili təliminin səmərəli təşkili. Maarif Nazirliyinin
mətbəəsi. Bakı-1987. 2,5 ç/v.; İmlalar üzərində işin təşkili. Maarif
Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1988. 2,0 ç/v.; I-II siniflərdə rabitəli
nitqin inkişafı. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1988. 1,5 ç/v.;
İbtidai siniflərdə sinifdənxaric oxunun təşkili. Maarif Nazirliyinin
mətbəəsi. Bakı-1988. 2,5 ç/v.; III-IV siniflərdə rabitəli nitqin inki-
şafı. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-1988. 2,5 ç/v.; Savad təli-
minin təşkili təcrübəsindən. Maarif Nazirliyinin mətbəəsi. Bakı-
1988. 2,4 ç/v.; Azərbaycan dili (IV sinif üçün dərslik). «Maarif».
Bakı-1988. 11 ç/v.; Uşaq bağçalarının rus qruplarında Azərbaycan
| 
