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Política científica de la Unión Europea
El informe concluye con una serie de recomendaciones para todo tipo de instituciones cuyo
objetivo general es garantizar que los mejores investigadores comunitarios del ámbito de la
ciencia y la tecnología gocen de la oportunidad de contribuir a conformar la política,
dedicarse a una carrera, recibir financiación para desarrollar sus ideas y obtener una
recompensa adecuada a su trabajo.
Alcance y propósito del informe
Este informe se centra en la ciencia y la política científica, incluidas la ingeniería, las ciencias
sociales, la informática y la tecnología. Aunque no hemos estudiado las artes y las
humanidades, también se ha de trabajar en ellas. Nos dirigimos a las organizaciones que:
•
establecen la política científica (tales como la Comisión Europea y sus comités, los
gobiernos nacionales y regionales, los consejos de investigación, los organismos de
financiación y las grandes empresas);
•
dan empleo a los científicos y organizan su trabajo (universidades, centros de
investigación, asociaciones profesionales, sindicatos, empresas privadas y, especialmente,
ciertos ámbitos médicos y empresas relacionados con determinados sectores, como las
pequeñas y medianas empresas de alta tecnología, las empresas farmacéuticas
multinacionales, la industria de la informática y las empresas agrícolas);
•
educan y forman a científicos (centros de enseñanza, museos, exposiciones y medios de
comunicación).
Nos concentramos en influir en la política a todos los niveles para mejorar la situación de la
mujer en la ciencia y en el desarrollo de la política científica comunitaria a corto, medio y
largo plazo. La integración de la igualdad en las diversas instituciones que enseñan y financian
ciencia y forman y contratan a científicos aportaría una diferencia considerable. Las cuestiones
que consideramos esenciales son la equidad en las estructuras profesionales, en la evaluación
por pares y la financiación de la excelencia, y en el liderazgo académico y el establecimiento
de políticas y prioridades científicas.
Aunque el cambio exige fondos, la continuidad actual también tiene un coste. Si bien es
cierto que una espera inactiva de la igualdad puede verse recompensada por un cierto
progreso en algunos ámbitos, también lo es que puede dar lugar a un retroceso. El
pensamiento científico se ha de aplicar a la participación de las mujeres en la ciencia.
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“Cada generación de mujeres,
incluidas las que ahora se
encuentran entre el personal
docente universitario con
experiencia, empezaba creyendo
que la discriminación por razón
de género se 'resolvió' en la
generación anterior y que no
les afectaba.
Sin embargo, poco a poco se
iban dando cuenta de que las
condiciones no son igualitarias y
de que, debido a ello, han
pagado un precio muy alto,
tanto personal como
profesionalmente.” 
Mary-Lou Pardue y colegas (MIT)
(1999), citada en Nature, nº 401, p 99

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En este capítulo se estudia la situación de la mujer en el mundo científico comunitario a
partir de los escasos y heterogéneos datos existentes, y se establece la base de los capítulos
siguientes. Se demuestra que, tras superar serias barrearas con la ayuda de la ley y planes
especiales, las mujeres están empezando a avanzar en la ciencia, la ingeniería y la tecnología,
pero lo hacen lentamente. No participan en la misma medida en todas las disciplinas, y,
cuando lo hacen, se quedan en los niveles inferiores. Además, en algunos campos están
perdiendo terreno. Las cifras ofrecen una imagen sorprendente de exclusión y segregación.
La falta de estadísticas e indicadores sobre la igualdad
entre géneros constituye un problema
La principal dificultad que se presenta al estudiar la situación de las mujeres de la UE en la
ciencia es la falta de estadísticas que se realicen y publiquen sistemáticamente. Muchos
empresarios y gestores europeos del ámbito científico y tecnológico no recogen datos
estadísticos desagregados por géneros ni utilizan los datos sobre géneros como recurso y
herramienta de gestión. Por otra parte, no todas las cifras recogidas se publican, y las que se
publican no siempre se presentan de una manera directa que facilite su estudio. En cuanto a
las estadísticas elaboradas y organizadas de una manera sistemática, pueden presentar problemas
de interpretación en ausencia de otros datos. Las dificultades para establecer un panorama
claro por Estados miembros se agravan además por los problemas derivados de las
comparaciones entre unos países y otros, lo que constituye una cuestión crucial en los
principales documentos mencionados en el capítulo anterior relativos a la participación de las
mujeres en la ciencia en los Estados miembros y en la Unión Europea. De hecho, el tema de
las estadísticas se considera hasta tal punto crucial que se trata por separado en el capítulo 8,
donde también se propugna el desarrollo urgente de indicadores de igualdad.
Falta de mujeres en los puestos científicos
comunitarios más importantes
Pese a las dificultades mencionadas, en esta sección se utilizan las cifras disponibles para dar
una idea general sobre la participación de las mujeres en la ciencia. Algunos hechos inmediatos
resultan sorprendentes. Las científicas profesionales suelen trabajar en el sector público,
principalmente en universidades, más que en el privado (Talapessy, 1993, pág. 13). En toda la
UE, a pesar de la participación al alza de las mujeres en la educación superior y del número
creciente de mujeres que optan por las carreras de ciencias y realizan estudios doctorales y
postdoctorales, son considerablemente pocas las mujeres que ocupan cargos científicos
superiores. Además, aún teniendo en cuenta los diferentes sistemas y culturas de los distintos
Estados miembros, el porcentaje general de mujeres que ocupan cargos científicos superiores
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La participación actual de 
las mujeres en la ciencia

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