Fan o’qituvchisi: Jazilova Malika

Fan o’qituvchisi: Jazilova Malika

Bajardi : Hayitmurodov Sunnat
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent Axborot Texnologiyalari Universiteti Akademik nutq2 fanidan
Qayta uqish uchun mustaqil ishi

Mavzu:Utilgan mavzular buyicha taqdimotlar

Reja:

• Reajalarning turlari
• Rejalarning qo’llanishi. Murakkab va sodda rejalar
• Xulosa

Reja va uning turlari

Tayyor matnni rejalashtirish uchun matnni mantiqiy qismlarga ajratish va ularni sarlavha qilish qobiliyati talab qilinadi. Matnni qismlarga bo'lish, uning tuzilishini ko'rish qobiliyati har qanday mavzu bo'yicha matn bilan ishlashni osonlashtiradigan muhim umumiy ta'lim mahoratidir. Har qanday kitob bilan muvaffaqiyatli ishlash uchun unvon olish qobiliyati ham muhim ahamiyatga ega. Sarlavha berish - bu asosiy narsani ko'rish va ajratib ko'rsatish, ya'ni matnning ma'lum bir qismidagi hamma narsani umumlashtirish va umumlashtirishni so'z bilan ifodalash. Va matn bilan, kitob bilan ishlashda asosiy narsani umumlashtirish va ajratib ko'rsatish qobiliyati olingan ma'lumotlarni tez va aniq idrok etish, ko'paytirish va ulardan foydalanish imkonini beradi.

Adabiy asar ustida ishlayotganda, "ideal o'qituvchi" o'z oldiga o'qishning mazmuni ustida ishlash, tahlil qilish va assimilyatsiya qilish uchun har xil turdagi ishlar uchun qulay sharoit yaratish vazifasini qo'yishi kerak. Bolalar avval barcha materiallarni tushunishlari kerak, keyin eslab qolishlari kerak. Ya'ni o'qishdan oldin ishlash, o'qish paytida ishlash va o'qib bo'lgandan keyin matn ustida ishlash albatta darsda bajarilishi kerak, shuning uchun bolalarga darsda batafsil takrorlashni o'rgatish kerak. Ammo ko'p hollarda o'qituvchilar adabiy asar ustida ishlash kabi tahlilga e'tibor berishadi, chunki to'g'ridan-to'g'ri o'qishdan oldin ishni eng qiyin va ko'p vaqt talab qiladigan va tayyorgarlik deb hisoblang. O'qish ko'nikmalari ham qattiq nazorat qilinadi. Shu bilan birga, ikkinchi darajali sintez kabi ishning ikkinchi bosqichi o'chadi yoki umuman bajarilmaydi. O'qituvchi deyarli bolalarga matnni batafsil aytib berishni o'rgatmaydi. adabiy asar, lekin shunchaki beradi Uy vazifasi ertakni, ertakni va boshqalarni qayta aytib berish.

Rejalarning turlari:

Rasmli reja:

Og’zaki reja:

Buzilgan reja:

Rasmli reja - bu asar mazmunini emotsional idrok etish asosida tuziladigan reja va rejaning o'zi majoziy rasmli tarkibga ega

mantiqiy - voqealar ketma -ketligini, eng oddiy mantiqiy aloqani aniqlash asosida tuziladi

Bu bolalar qayta qurishi kerak bo'lgan navbatdan tashqari reja.

Tuzilish
bo‘yicha
reja
turlari
Tuzilish
bo‘yicha
reja
turlari
Murakkab
reja
1.1
1.2
Sodda
reja
1
2

• har bir axborot markaziga mantiqiy savollar ko‘rinishida tuziladi;
• matnga kiritilgan asosiy axborotni izlashga qaratiladi;
• savolli reja tuzishda savol so‘zlari va olmoshlardan foydalanish tavsiya etiladi (qanday?qanaqa? qachon? nima? Nima uchun?)
• savollarga to‘liq javoblar matnning asosiy mazmunini aks ettiradi va tezislar shaklida rejaga mos keladi.

Savolli Reja

Tezisli reja:

Tezislar ko‘rinishida tuziladi;

Har bir punkti gap ko‘rinishida shakllantiriladi;

Dinamikligi va axborotga

boyligi bilan ajralib turadi.

Reja matn mavzusiga va asosiy fikrga muvofiq bo‘lishi kerak.
Reja quyidagilardan tashkil topishi kerak:

• asar qurilishini ochib beradi;
• muallif fikrining ketma-ketligini kuzatish imkonini beradi;
• reja tuzish jarayonida o‘quvchi asar mazmuniga chuqurroq kirib boradi;
• uning ichki mantiqini, asarda qo‘yilgan masalalarning o‘zaro bog‘liqligini belgilaydi;
• reja tuzish qisqa ko‘rinishda yozish, o‘z fikrini ketma-ketlikda bayon etishga yordam beradi;
• reja e’tiborni jamlaydi, xotirada o‘qilganlarni tiklashga yordam beradi.

E’tiboringiz uchun Rahmat!!!