1-variant. – yoshi va bilimi jihatidan bir xil bo‘lgan muayyan o‘quvchilar guruhi

12. Nafaqat o‘quvchining bilim darajasi, sifati, balki uning o‘quv faoliyati
hajmini ham aniqlash tekshirishning ... sanaladi.
a) yo‘nalishi;
b) maqsadi;
c) shakli;
d) vositasi.
13. Boshlang‘ich, joriy va yakuniy nazorat. Ular pedagogik nazoratning ...
a) ko‘rinishlari;
b) bosqichlari;
c) shakllari;
d) turlari.
14. Joriy nazoratning maqsadi ...
a) ta’lim jarayonining mohiyatini o‘rganish;
b) ta’lim jarayonining borishini kuzatish;
c) ta’lim jarayonining natijalarini tahlil qilish;
d) ta’lim jarayonining natijalarini baholash.
15. Bosqichli, chegaraviy va yakuniy nazorat. Ular ... nazoratning turlari.
a) boshlang‘ich;
b) joriy;
c) yakuniy;
d) asosiy.
16. PIRLS (Progress in International Reading and Literacy Study),
TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), PISA (The Programme for International Student Assessment), TALIS (The Teaching and Learning International Survey). Ular – ...
a) milliy baholash dasturlari;
b) mintaqaviy baholash dasturlari;
c) xalqaro baholash dasturlari;
d) mahalliy baholash dasturlari.
17. Tekshirish, tashxislash, ta’lim berish, tarbiyalash, rahbatlantirish va
rivojlantirish, axborot berish, qiyoslash hamda baholash. Ular pedagogik
nazoratning asosiy ...
a) turlari;
b) tamoyillari;
c) shakllari;
d) funksiyalari.
18. Ilmiylik va samaradorlik, ierarxik tuzilmaga egalik, tizimlilik, adolatli
yondashuv va xolislik, keng qamrovlilik va to‘liqlik. Ular pedagogik nazoratning ....
a) turlari;
b) tamoyillari;
c) shakllari;
d) funksiyalari.
19. Shaxsning zarur irodaviy sifatlarini namoyon etgan holda turli vazifatlarda o‘z qarashlari, o‘y-fikrlari, his-tuyg‘ulari, xulq-atvorini nazorat ostiga olish malakasiga egaligi – bu ...
a) o‘zini o‘zi nazorat qilish;
b) o‘zini o‘zi boshqarish;
c) o‘zini o‘zi baholash;
d) o‘zini o‘zi yo‘naltirishi.