272
- təlim iştirakçılarına tanış olan, lakin onların nəzəricə həlli
çətinlik törədən konkret vəziyyətlərin təhlili, qiymətləndiril-
məsi təcürbəsindən geniş istifadə olunması, metodiki cəhətdən
bacarıqla «vəziyyətin tanınması» mühitinin yaradılması;
- məşğələlərin dialoq şəraitində aparılmasına üstünlük ve-
rilməsi, tədrisin işgüzar oyunlar metodikasından geniş istifadə
olunması;
- tədris iştirakçılarının məşğələlərdə özlərini fəal apar-
masını stimullaşdırımaq, auditoriyanı «dilləndirməyi» bacar-
maq, hər bir iştirakçıda qarşılaşdığı
problemlərin müzakirəsinin
yalnız onun özü üçün deyil, bütün auditoriya üçün maraqlı və
faydalı olması haqda maksimum inam yaratmaq;
- hər bir təlim iştirakçısını zərurət yarandıqda azsaylı
qruplarda birləşdirib, tədrisi fərdi və ya qeyri-ənənəvi məş-
ğələlər şəklində davam etdirmək;
- təlim iştirakçılarının özlərinin iş təcrübəsinin təhlilinin
tədris prosesinə diqqət yetirmək.
İri təsərrüfat subyektlərinin, bankların və digər bu yönümlü
müəssisələrin əməkdaşlarının təlimindən fərqli olaraq, kiçik və
orta təsərrüfat subyektlərində çalışanların təlimində bütün bu
vasitələrdən istifadə edilməsi bir çox çətinliklər yarada bilər.
Belə ki, birinci qəbildən olan subyektlər təxminən oxşar maraq-
lara malikdir və onların iştirakçılarının təlimi üzrə qrupları
formalaşdırmaq daha asan olur. Kiçik və orta təsərrüfat
subyektlərində işləyənlərin isə konkret məşğələlərə hazırlığının
həm səviyyəsi müxtəlif olur, həm də bu məşğələlərdən onların
almaq istədikləri faydalar və gözlədiyi ümidlər fərqliliyi ilə
seçilə bilər. Müvafiq subyektlərdə baza təhsil hazırlığının
səviyyəsi, işləyənlərin konkret fəaliyyəti, bu fəaliyyət üzrə stajı,
iş təcrübəsi, təlim iştirakçılarının tədris prosesində qarşılaşdığı
səciyyəvi situasiyalar eyni cür olmur. Bununla əlaqədar
auditoriya ilə işgüzar tanışlıq tədris prosesinin tərkib hissəsi
olmalı və ilkin təəssürat hüdudları ilə məhdudlaşmamalıdır.
İstənilən halda müəllim və təlimatçı birbaşa sorğu-sual kimi sərt
273
metodlara əl atmadan bütün bu amilləri, detalları aydınlaş-
dırmağı bacarmalıdır. Həm də bu prosesdə təlim iştirakçılarının
bir-birinə müəyyən dərəcədə inamsız yanaşmasından, tərcü-
meyi-hallarındakı və əmək fəaliyyətindəki bəzi məqamları dilə
gətirməkdən də ehtiyat edilməlidir.
Qeyd olunan spesifik məqamları nəzərə almaqla, müəllim
və təlimatçıların iştirakçılardan fərdi maraqları və fəaliyyəti
barədə zəruri məlumatları nəzakətli şəkildə əldə etməsinin me-
todları mövcuddur və bu proses müəllimin, təlimatçının özünün
hazırlıq və yenidən hazırlıq keçməsi gedişində əxz edilir.
Təlim iştirakçılarının tədris metodlarına və onun nəticə-
lərinə olan hər hansı inamsızlığını və passiv münasibətini aradan
qaldırmaq çox vacibdir. Müəllim və təlimatçı tədris etdiyi pred-
metə olan canlı marağını daim genişləndirməli, iştirakçılarda bu
istiqamətdə stimul yaratmalıdır. Bütün bunların nəticəsi olaraq
aşağıdakı metodlardan istifadə edilməsi xüsusi ilə məqsə-
dəuyğundur:
- tədris fənninin giriş mühazirələrinin, onun bölmələrinin
konkret məqsədlər üzrə tərtib edilməsi. Müvafiq mühazirələrdə
tədris, fənn predmeti təlim iştirakçılarının maraqları ilə kifayət
qədər sıx əlaqələndirilməlidir.
- təlim iştirakçıları üçün praktik baxımdan vacib olan
məsələyə - tədris kursunun məqsəd və məzmununa vaxtaşırı nə-
zər salınması. Bu məqsədlə konkret nümunələrdən, o cümlədən,
həmin təlim prosesi üzrə məsləhət praktikasından (əgər bu
mümkündürsə) istifadə oluna bilər.
- təsərrüfat və biznes fəaliyyəti, sahibkarlıqla məşğul ol-
maq, lisenziya almaq və digər hüquqi prosedurların öyrənil-
məsinin tədrisin vacib şərtlərindən biri olmasının aşılanması.
Auditoriyanı və xüsusən də ayrı-ayrı təlim iştirakçılarını
tədrisə daim həvəsləndirmək lazımdır, belə ki, onların bəziləri-
nin ümumiyyətlə ya təhsil almaq vərdişləri olmur, ya da əvvəlki
təhsil üzrə uğurlarına baxmayaraq, müasir təsərrüfat, biznes
274
fəaliyyəti ilə məşğul olmaq məcburiyyətində qalırlar (əvvəlki
işdə iş yerini itirdiklərinə görə və s.).
Təsərrüfat subyektləri işçilərinin tədrisinin metodikasında
daim belə bir cəhət nəzərə alınmalıdır ki, əksər hallarda təlim
iştirakçıları - bir şəxsin timsalında həm menecer, həm də icra-
çıdır (xüsusən də biznesin, təsərrüfat fəaliyyətinin təşkil edil-
diyi ilk çağlarda). Buna görə sırf psixoloji baxışdan təlim ke-
çənlər bəzi kursların, məsələn, marketinq üzrə kursun onlar üçün
praktik əhəmiyyətini lazımınca qiymətləndirməyi bacarmırlar.
İstehlak bazarı anlayışı, malların və xidmətlərin istehlakçıları-
nın davranışı, bazarın məqsədli seqmentlərinin seçilməsi, məh-
sulun modelləşdirilməsi, qiymətqoyma siyasəti, malların satışı
və hərəkəti metodları (reklam subyektlərinin stimullaşdırılması,
fərdi satış, satışın idarə olunması və s.) təlim iştirakçılarının bir
çox hissəsi üçün ikinci dərəcəli məsələ kimi əhəmiyyət kəsb edə
bilər. Bundan başqa, tədrisin təşkili təlim iştirakçılarının əksə-
riyyəti üçün təlim zərurətini doğuran səbəblər və vəziyyət
nəzərə alınmaqla, həmin şəxslərin iş fəaliyyətinin konkret pred-
metinin məzmununa yaxın olmalıdır.
Təlim prosesinin səmərəsi, təlim iştirakçılarının yeni və
təkmilləşdirilmiş biliklərə fəal şəkildə yiyələnməsi öyrənilən
materialların konkret fəaliyyət növü kontekstində, vəziyyətlə
bağlı nümunələrdən geniş şəkildə istifadə edilməklə tədris
olunduqda əhəmiyyətli dərəcədə güclənir. Təsərrüfat subyekt-
lərinin işçiləri üçün təlimin tətbiqinin son dərəcə praqmatik
xarakter daşıması, məşğələlərin tövsiyə-məsləhət aspektində
aparılması metodikasına xüsusi diqqət yetirməyi tələb edir.
Bütün qeyd edilənləri nəzərə alaraq belə bir nəticəyə gəl-
mək olar ki, təsərrüfat subyektləri üçün yüksək ixtisaslı və pe-
şəkar kadr heyətinin hazırlanmasının səmərəli təşkili aşağıdakı
amilləri tələb edir:
Təlim prosesini iştirakçıların daha çox problemləri və
imkanları üzərində qurmaq, bunun üçün tədris zamanı tələ-
275
batların təhlilini konkret olaraq onların fəaliyyətinin təhlili
əsasında formalaşdırmaq;
Məşğələlərin keçirilməsi vaxtını və yerini müəyyən-
ləşdirərkən təlim keçənlərin marağını maksimum dərəcədə nə-
zərə almaq;
Tədris proqramını hazırlayarkən təlimin elə element-
lərinə isnad etmək lazımdır ki, bu elementlər iştirakçıların fəa-
liyyət təcrübəsində uğur qazanmağa yardım etsin;
Müəllim və təlimatçı heyətini formalaşdırarkən praktik
mütəxəssislərə və sahibkarlıq-təsərrüfat fəaliyyəti təcrübəsinə
malik şəxslərə üstünlük vermək;
Tədris prosesini iştirakçıların təhsil səviyyəsinə uyğun gə-
lən səviyyədə qurmaq;
Təlimin fəal metodlarından geniş istifadə etməklə, qrup-
larda tədrisin təşkilini və fikir mübadiləsinin aparılmasını hə-
vəsləndirmək;
Tədris prosesində təsərrüfat fəaliyyətinin və biznesin inki-
şafının müxtəlif mərhələlərində meydana çıxan konkret prob-
lemlərin həllinə üstünlük vermək;
Tədris zamanı təsərrüfat və biznes fəaliyyətinin müxtəlif
problemlərinin həllinə yönələn, o cümlədən, təlim keçənlərə
məsləhət və informasiya dəstəyi göstərilməsinə, zəruri kredit və
investisiyaların cəlb edilməsinə, işçi heyətinin seçilməsinə və
hazırlanmasına, bazar iştirakçıları ilə əlaqələrin genişləndi-
rilməsinə yardım edən mühit formalaşdırmaq.
276
ĠSTĠNAD OLUNAN MƏNBƏLƏR
1.Великие имена классической экономики. Эксмо, 2007,
752с.
2.Экономическая теория. Москва, ИНФРА-М, 2007.
3.Экономическая теория. Москва, БЕК, 2004.
4.Борисов Е.Ф. "Экономическая теория", М: Инфра-М, 2004,
с.458.
5. Бартенев С.А. "Экономические теории и школы (история
и современность). М.: Бек, 2005-452с.
6. Добрынин А. И. Экономическая теория. - М. ИНИОН,
2006, с. 532.
7. Экономическая теория. М.: Дело, 2005, с. 645.
8. Архипов А. И. Экономика. М. Бек, 2008, с. 587.
9. Райзберг Б.А. "Курс экономики". М: Инфра-М, 2005,
с. 255.
10. Новикова И.В. Экономическая теория. М: БГЭУ, 2006,.
460с.
11. Куликов Леонид. Основы экономической теории. М:
ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2003, 421 с.
12. Л.С. Тарасевич, П. И. Гребенников, А. И. Леусский. Эко-
номика. М: Высшее образование, 2005, 488 с.
13. Н. М. Зубко, А. Н. Зубко. Экономическая теория.
М: Феникс, 2004, 704 с.
14. Пол Хейне, Питер Боуттке, Дэвид Причитко .
Экономический образ мышления. Williams, 2007, 544с.
15. Великие экономисты XX века. Эксмо, 2008, 524с.
16. Александр Иванович Попов. Экономическая теория.
© ЛитРес, 2007 с. 398.
17. Э. Абель, Б. Бернанке. Макроэкономика. Питер, 2005,
582 с.
18. Вечканов Г. С., Вечканова Г. Р. Макроэкономика. 2008,
Питер, 678с.
277
19. К.Р. Макконнелл, С.Л. Брю. Экономикс. Принципы,
проблемы и политика. М: Инфра-М, 2007, 940с.
20. Пол Самуэльсон, Вильям Нордхаус. Экономика.
Williams, 2007, 768с.
21.Булатова А.С. Экономика, Moсква, ЮИНИТИ, 2006,
c 422.
22. Гальперин В.М., и др. Макроэкономика, Санкт-
Петербург, Питер, 2008, 651с.
23. Сергей Гуриев. Мифы экономики. Юнайтед Пресс, 2010,
294с.
24. Букингем Джейн. Прогнозы 50 самых влиятельных
экспертов М: АСТ, 2008, 352с.
25.Алан Гринспен. Эпоха потрясений. Проблемы и
перспективы мировой финансовой системы. Альпина,
2009, 528с.
26. Гриффитс А., Уолл С. Экономика для бизнеса и
менеджмента. М: Баланс Бизнес Букс, 2007, 434с.
27.
Azərbaycan
Respublikası
Statistika
Komitəsinin
məlumatları, 2010.
28. Доклад о мировом развитии. Отчеты ООН, 2010.
29. Azərbaycan Respublikası Maliyyə Nazirliyinin hesabat və
məlumatları, 2009.
30. Azərbaycan Respublikası Ədliyyə Nazirliyinin hesabat və
məlumatları, 2009.
31. Azərbaycan Respublikası Auditorlar Palatasının hesabat və
məlumatları, 2009.
32. Azərbaycan Respublikası Məhkəmə Hüquq Şurasının
məlumatları, 2009.
33. Политика Европейского Сообщества в области малого и
среднего бизнеса. Москва, МСБ, 2006, 226 c.
34. Azərbaycan Prezidentinin 19 yanvar 2006-cı il tarixli
"Azərbaycan
Respublikasında
məhkəmə
sisteminin
müasirləşdirilməsi" və "Azərbaycan Respublikasının bəzi
278
qanunvericilik aktlarına dəyişikliklər və əlavələr edilməsi
haqqında" Qanunun tətbiq edilməsi barədə fərmanı.
35. “Doing Business in Azerbaijan”, Doing Business, The
World Bank Group, http://www.doingbusiness.org, 2009.
36. Azərbaycan Respublikası Ekologiya və Təbii Sərvətlər
Nazirliyinin hesabat və məlumatları, 2009.
37. Azərbaycan Respublikası Dövlət Qiymətli Kağızlar
Komitəsinin məlumat və hesabatları, 2009.
38. Azərbaycan Respublikası Mərkəzi Bankının məlumatları,
2009.
39. Европейский обзор малых и средних предприятий.
Москва, СПб, 2007, 235 c.
40. Azərbaycan Respublikası Vergilər Nazirliyinin məlumat və
hesabatları, 2009.
41. Dünya Bankının və Beynəlxalq Valyuta Fondunun məlumat
və hesabatları, 2009.
42. Azərbaycan Respublikası İqtisadi İnkişaf Nazirliyinin
məlumat və hesabatları, 2009.
43. Avropa Yenidənqurma və İnkişaf Bankının hesabatları,
2009.
44. Кит П.Г., Янг Ф.K. Управленческая экономика. Инстру-
ментарий руководителя. Питер, 2008, 624 с.
45.Фатхутинов Р.А. Организация производства. Москва,
ИНФРА-М, 2007, 384 c.
46.Шеремет А.Д. Теория экономического анализа. Москва,
ИНФРА-М, 2006, 294 c.
47.Абалкин В.И. Проблемы интенсивности использование
производственной ресурсы. Москва, ИНФРА-М, 2007,
276 c.
48. Скамай Л.Г. Экономический анализ хозяйственной
деятельности предприятии. Москва, ИНФРА-М, 2005,
243 c.
49. Придо В.Д. Экономика предприятие. Москва, Финансы
и Статистика, 2005, 585 c.
279
50.
Управление предприятие. Москва, ИНФРА-М, 2005, 408 c.
51. Морозов М. Экономика и предпринимательская деятель-
ность. Москва, Академия, 2005, 569 c.
52. ЕвенкоД.Л. Бизнес в Западной Европе, Москва. ИНИОН,
2004, 271 с.
53.Мильнер Б.З. Организационное развитие американских
корпорации США. Москва, ЭПИ, 2005, c. 226.
54. Разумнова И. Фирмы в США: экономика и управления.
Москва, Наука, 2006, 314 c.
55. Конно Т. Стратегия и структура Японских предприятий.
Москва, Прогресс, 1997.
56. Мерфи Кс. Содействие развитию малых и средних
предприятий, опыт стран Европы. Москва, 2005, 264с.
57. Курицын А.Н. Секреты эффективной работы: Опыт
США и Японии для предпринимателей и менеджеров.
Москва, Издательство стандартов, 2005, 176с.
58. Кулагин М. Предпринимательство и право: Опыт
Запада. Москва, Дело, 2004, 283с.
59. Рыночная трансформация в Восточной Европе: модели и
реальность. Москва, Информат, 2005, 212 c.
60. Azərbaycan Respublikası Əmlak məsələləri üzrə Dövlət
Komitəsinin hesabat və məlumatları.
ĠSTĠFADƏ OLUNAN ƏDƏBĠYYAT
1. Azərbaycan Respublikasının Konstitusiyası. Bakı, 1995.
2. Azərbaycan Respublikası Mülki Məcəlləsi. Bakı, “Hüquq
ədəbiyyatı”, 2004.
3. Azərbaycan Respublikası Vergi Məcəlləsi. Bakı, “Hüquq
ədəbiyyatı”, 2004.
4.“Azərbaycan Respublikasının Milli Bankı haqqında”
Azərbaycan Respublikasının Qanunu. Bakı, 1996.
280
5.“Azərbaycan Respublikasında sosial-iqtisadi inkişafın sürət-
ləndirilməsi haqqında” Azərbaycan Respublikası Preziden-
tinin Fərmanı. Bakı, 2003.
6. Azərbaycan Respublikasında yoxsulluğun azaldılması və
iqtisadi inkişaf üzrə Dövlət Proqramı (2003-2005-ci il-
lər). Bakı, 2003.
7. Azərbaycan Respublikasının «Bələdiyyələrin statusu haq-
qında» Qanunu. Bakı, 1999.
8. Azərbaycan Respublikasının «Xarici investisiyaların qorun-
ması haqqında» Qanunu. Bakı, 1992.
9.“Azərbaycan Respublikasının inkişafı naminə informasiya və
kommunikasiya texnologiyaları üzrə milli strategiya (2003 -
2012-ci illər)”.
10. Azərbaycan Respublikasında kiçik və orta sahibkarlığın
inkişafının Dövlət Proqramı (2002 - 2005-ci illər). Bakı,
2002.
11. Azərbaycan Respublikasında sahibkarlığın inkişafına Dövlət
himayəsi sahəsində əlavə tədbirlər haqqında. Azərbaycan
Respublikası Prezidentinin Fərmanı. Bakı, 2002.
12. Abdullayev Z. S.,Nağıyev Ə.N. İstehsalın təşkili. Bakı,
Çaşıoğlu, 2000, 496 s.
13. Axundov Ş.Ə. Marketinqin əsasları. Bakı, Əbilov, Zeyna-
lov və oğulları, 2001, 572 s.
14. Алексеенко Н.А., Гурова И.Н. Экономика промышлен-
ного предприятия. Санкт – Петербург, Гревцова, 2005,
264 с.
15. Бусыгин А.Б. Предпринимательство. Москва, ИНФРА-
М, 2007. Москва, ИНФРА-М, 2007, 592 с
16. BMT. Ölkə Qrupu tərəfindən təyin edilmiş və UNICEF-in
rəhbəri tərəfindən idarə olunan Ölkə üzrə Ümumi Dəyər-
ləndirmə, 2008.
17. “Banklar haqqında”. Azərbaycan Respublikasının Qanunu.
Bakı, 2004.
281
18. Cəbiyev R.M. Azərbaycanda bazar infrastrukturunun
formalaşması və inkişafı. «Monoqrafiya». Bakı, Az.TU-
nun mətbəəsi, 2000, 234 s.
19. Ələsgərov A.K. Müstəqil Azərbaycan Respublikasının bazar
iqtisadiyyatı münasibətlərinə keçməsi problemləri. Kollektiv
monoqrafiya. Bakı, Elm, 1994.
20. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика.
Москва. Дело ЛТД. 2005, 478c.
21. Həsənov R.T. İqtisadi inkişaf və makroiqtisadi siyasət.
Bakı, Yeni nəsil, 2001, 604 s.
22.Hüseynov T.Ə. Sənayenin iqtisadiyyatı. Dərslik. Bakı,
Azərnəşr, 2000, 467 s.
23.“İnvestisiya
fəaliyyəti
haqqında”
Azərbaycan
Respublikasının Qanunu. Bakı, 1995.
24. Ховорд К. Предпринимательство. Москва, ИНФРА-М,
2005, 324с.
25.Kərimli İ.A., Süleymanov N.M. Milli iqtisadiyyatın
əsasları. Dərs vəsaiti. Bakı 2001, 308 s.
26. Корсаков М.Н. Экономика предприятия. Таганрог,
ТРТУ, 2005, 297 с.
27. Кулиев T.А. Регулируемая рыночная экономика.
Баку, Нагыл еви, 2000, 501 с.
28 . Quliyev T.Ə. Menecmentin (idarəetmənin) əsasları. Bakı,
Nağıl evi, 2001.
29. Məcid Axundov. Müəssisə iqtisadiyyatı. Bakı, Yurd, 2002.
30. Muradov Ş.M. İnsan potensialı: əsas meyllər, reallıqlar,
problemlər. Bakı, Elm, 2004, 660 s.
31. Nadirov A.A. Müstəqil Azərbaycan iqtisadiyyatının inki-
şaf məsələləri. Bakı: «Elm», 2001, 452 s.
32. Nuriyev Ə.X. Regional siyasət və idarəetmə. Bakı: «Elm»,
2004, 348 s.
33. «Sahibkarlıq fəaliyyəti haqqında» Azərbaycan Respub-
likasının Qanunu. Bakı, 1992.
282
34. «Sahibkarlığın inkişafına mane olan müdaxilələrin qarşısının
alınması haqqında» Azərbaycan Respublikası Prezidentinin
Fərmanı. Bakı, 2002.
35. Səmədzadə Z.Ə. Çin qlobal dünya iqtisadiyyatında. Bakı,
Elm və təhsil, 2009, 604 s.
36. Sultanova R.P. Azərbaycanın neft sənayesində investisiya
siyasəti. AMEA-nın «Bazar islahatları və milli iqtisadiy-
yatın inkişaf problemləri» məqalələr toplusu. Bakı, Elm,
2004, 640 s.
37. Şəkərəliyev A.Ş. Keçid iqtisadiyyatı və dövlət. Bakı, Ba-
kı Universiteti nəşriyyatı, 2000, 280 s.
38. Юзбащева Г.З. Реструктуризация промышленности
Азербайджана. Баку, Элm, 2003, 352 с.
39. Musayev V.R., Seyfullayev İ.Z. Sahibkarlığın əsasları.
Bakı, 2000.
283
Kitabı mərhum valideynlərim - Əməkdar müəllim, Şərəf
nişanı və Böyük Vətən müharibəsində iştirakına görə müxtəlif
orden, medallarla təltif olunmuş Kərimov Nəriman Ağəli oğlu
və Kərimova Ülkər Əli qızının əziz xatirəsinə ithaf edirəm.
Kərimov Elsevər Nəriman
oğlu 1958-ci ildə Qədim Göyçə
mahalında anadan olmuşdur.
1975-ci ildə orta məktəbi,
1983-cü ildə Dadaş Bünyadza-
də adına Azərbaycan Xalq Tə-
sərrüfatı
İnstitutunu (indiki
Azərbaycan Dövlət İqtisad Uni-
versiteti) bitirmişdir.
1976-1978-ci illərdə ordu
sıralarında əsgəri xidmətini ye-
rinə yetirmişdir.
1985-1989-cu illərdə Azər-
baycan Milli Elmlər Akademi-
yası İqtisadiyyat İnstitutunun
aspirantı olmuşdur.
Əmək fəaliyyətinə tikintidə fəhlə kimi başlamışdır. 1981-ci
ildən başlayaraq AMEA-nın İqtisadiyyat İnstitutunda laborant,
kiçik elmi işçi, böyük elmi işçi, 1994-cü ildən isə Azərbaycan
Kooperasiya Universitetində kafedra və doktorantura şöbəsinin
müdiri, elmi işlər üzrə prorektor vəzifələrində çalışmışdır.
İqtisad elmləri namizədi, dosentdir. İndiyə kimi üç dərslik,
iki metodiki vəsait və proqramın, 60-dan çox elmi məqalə və
tezisin müəllifidir.
Ailəlidir, iki övladı var.
284
K 56
Kərimov Elsevər Nəriman oğlu. Azərbaycanda təsərrüfat
subyektlərinin istehsal fəaliyyətinin inkiĢaf problemləri.
Bakı, “Elm” nəşriyyatı. 2012.
Mətbəənin direktoru:
Şəddat Cəfərov
Korrektor: Ə.Kərimova
Dizayner:
M.Vəliyeva
Yığılmağa verilib:05.01.2012.
Çapa imzalanmışdır:14.02.2012. Kağız formatı 60x84 1/16.
Fiziki ç.v. 17,5. Tirajı 100. Sifariş 4.
Kitab hazır diopozitivlərdən “3 saylı Bakı mətbəəsi”
ASC-də ofset üsulu ilə çap edilmişdir.
285
Dostları ilə paylaş: |