|
Maktabgacha ta’lim fakulteti ‘‘Himoyaga ruhsat etilsin’’
|
səhifə | 23/28 | tarix | 22.03.2024 | ölçüsü | 453,41 Kb. | | #180824 |
| РАХБАРОЙ ОХИРГИ ВАРИАНТ.ДОГ. (3)1-bosqich. Mazkur bosqichda muammoni aniqlashni, tashhis materiallarini tanlash va maktabgacha yoshdagilarning matematik qobiliyatlari darajasini aniqlashni ko‘zda tutadi:
3.2.2-jadval
3.2.2-diagramma
Pedagogik tadqiqot ishi maktabga tayyorliv yoshdagi bolalarning matematik tasavvurlarini rivojlantirishda matematik tasavvurlarini shakllantirishsh mazmunini ishlab chiqish orqali yuqori natijalarga erishish mumkinligini isbot etdi.
Bular bolalar bilan o‘tkazilgan suhbatlar, savol-javoblar, matematik mashg‘ulotlar jarayonida bajarilgan ishlarni kuzatish orqali aniqlandi.
2-bosqich. Mazkur bosqichda maktabgacha tayyorlov yoshdagi bolalarda matematik malakalarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan ishning istiqbolli rejasi ishlab chiqildi, matematik mashg‘ulotlar, tadbirlar, ushbu muammo bo‘yicha mashg‘ulotdan tashqari o‘yinlar o‘tkazildi. Shuningdek, maktabgacha tayyorlov yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish bo‘yicha metodik tavsiya ishlab chiqildi va yuqoridagi mezonlar asosida natijalarga erishildi.
3-bosqich. Mazkur umumlashtiruvchi bosqichda ishga yakun yasaldi – tashhis belgilangan pedagogik muammolarni hal qilish uchun tanlangan usullar ta’lim shakllarining muvaffaqiyatliligini isbotladi. Tajriba ko‘lami tarbiyachi ishining tarbiyaviy-ta’limiy tizimida aks ettirilgan va bolalarning matematik qobiliyatlarini interaktiv usullar vositasida rivojlantirishga yo‘naltirilgan.
Dostları ilə paylaş: |
|
|