Maktabgacha ta’lim fakulteti ‘‘Himoyaga ruhsat etilsin’’

1-bosqich. Mazkur bosqichda muammoni aniqlashni, tashhis materiallarini tanlash va maktabgacha yoshdagilarning matematik qobiliyatlari darajasini aniqlashni ko‘zda tutadi:


3.2.2-jadval

O‘zlashtirish darajasi	Dastlabki so‘rovnoma natijalari	Tajriba sinovdan keying holat
Yuqori	40%	55%
O‘rta	25%	30%
Past	35%	15%

3.2.2-diagramma

Pedagogik tadqiqot ishi maktabga tayyorliv yoshdagi bolalarning matematik tasavvurlarini rivojlantirishda matematik tasavvurlarini shakllantirishsh mazmunini ishlab chiqish orqali yuqori natijalarga erishish mumkinligini isbot etdi.
Bular bolalar bilan o‘tkazilgan suhbatlar, savol-javoblar, matematik mashg‘ulotlar jarayonida bajarilgan ishlarni kuzatish orqali aniqlandi.
2-bosqich. Mazkur bosqichda maktabgacha tayyorlov yoshdagi bolalarda matematik malakalarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan ishning istiqbolli rejasi ishlab chiqildi, matematik mashg‘ulotlar, tadbirlar, ushbu muammo bo‘yicha mashg‘ulotdan tashqari o‘yinlar o‘tkazildi. Shuningdek, maktabgacha tayyorlov yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish bo‘yicha metodik tavsiya ishlab chiqildi va yuqoridagi mezonlar asosida natijalarga erishildi.
3-bosqich. Mazkur umumlashtiruvchi bosqichda ishga yakun yasaldi – tashhis belgilangan pedagogik muammolarni hal qilish uchun tanlangan usullar ta’lim shakllarining muvaffaqiyatliligini isbotladi. Tajriba ko‘lami tarbiyachi ishining tarbiyaviy-ta’limiy tizimida aks ettirilgan va bolalarning matematik qobiliyatlarini interaktiv usullar vositasida rivojlantirishga yo‘naltirilgan.