MRMG №21
Human Rights Monitoring Group of Ethnic Minorities
M
üvəkkil
5
bas tərəfindən əsaslı təmir etdirilib və bəzədilib.
Sən Mirzə Maşov yazında Gürcüstanda yaşa-
yan və elmi işlərlə və müəllimliklə məşğul olan
professor adı alan elm adamlarımızı da təhqir və
tənqid etməkdən belə çəkinməyibsən. Yazısan:
“Onu da qeyd edim ki, son vaxtlar bizdə adları-
na professor, akademik əlavə edərək, redaktoru
olduğu kitabı bəlkə də heç oxumayaraq öz üz-
dənqiraq vəzifələrini gözə soxurlar və xalq adın-
dan, ədəbiyyat adından çıxış edərək tarixi saxta-
laşdırmaqdan da belə çəkinmirlər.”
Bu, sənin fikirlərindir. Sənin bu yazdığın fikirlərdə
isə kriminal elementlər var. Əgər cəsarətin ça-
tırsa, MMC yaradıb saxta diplom satanları məh-
kəməyə ver və kadr məsələsində yanlışlığa yol
verən müəllimləri cəzalandır. Kim nə deyər sən-
də olan cəsarətə, əgər o varsa! Amma hansısa
gürcü və yaxud erməni əsilli vətəndaş və yaxud
alim nəsə yazıbsa, bunu bilərəkdən Azərbaycan
əleyhinə yazıb və sənin də onların yazdıqlarına
inamın baş qaldırıb. Məsləhət görərdim ki, Çələ-
bilər haqqında Azərbaycan alimlərinin yazdığı
mənbələrdən bəhrələnəsən. Mənim poemamda
isə bu uzunçuluq lazım deyildi, deyə mən bu
mənbələri qeyd etmədim, çünki bu poeziyadır,
tarixi roman deyil ki, nəsr diliylə sən dediyin mən-
bələrdən istifadə edim və yaxud sənin kimi köçür-
mə üsulu ilə Azərbaycan dilinin qrammatikasına
uyğun olmayan cümlələr düzəldim!...
Mirzə Maşov,, səndən soruşuram ki, bəs sən
öz kitablarını kimin sayəsində nəşr etdirmisən.
Gedib Marneulidəki universitet rəhbərinə hə-
də-qorxu gəlib rüşvət aldıqdan sonra “araşdırdı-
ğın” kitabları nəşr etdirməyibsənmi, yoxsa sən də
danamı satıbsan?
Kimsə kitablarını özünün halal əməyi ilə saxla-
dığı buzovları satıb nəşr etdirirsə, ona hər şey
halaldır. Sən isə ondan-bundan, rektordan, icra
hakimiyyətindən (lazım olarsa, kimlərdən pul
aldığını da yazaram) pul alaraq kitab nəşr etdi-
rirsən. Özünü də zəif cümlələr dolu kitabı nəşr
etdirməklə “görkəmli tədqiqatçı” adlandırırsan.
Mənim qələmə aldığım “Çələbilər” kitabıma isə
sanki lağ edirmiş kimi əl boyda kitab nəşr edib
deyə qeyd edirsən. Mən isə məndə olanları, fi-
kirlərimi poeziya diliylə nəzmə çəkib oxucuların
ixtiyarına vermişəm. Mən bunu bacarmışam və
oxucular da bəyənib. Kitabımın həcminə gəldik-
də deyə bilərəm ki, ona görə kitabım kiçik həcm-
də nəşr olunub ki, mən sənin kimi kimdənsə zorla
pul alıb kitab nəşr etdirməmişəm.
Yazdığın “Çələbilər və yaxud onun başqa cür
anlanılması barəsində düşüncələr” məqaləndə
isə oxuculara bir anlam verə bilməyibsən və sə-
nin “Çələbilər” kitabı haqqında yazdıqların mənə
milçək vızıltısı kimi gəlir. Amma “Qırmızı Körpü”
barədə yazdığın fikirlərə gəlincə, bu cəfəngiyyat-
lar Azərbaycan tarixinə ləkə gətirən fikirlərdir və
qəbuledilməzdir.
Dərvişlərə gəlincə, nəzərinə çatdırım ki, Şah Ab-
bas da dərviş paltarı geyinib xalqının necə ya-
şadığını öyrənmək üçün ev-ev gəzib dolaşardı.
Hətta bu barədə bizə çatan rəvayətlər, nağıllar
da var.
Mirzə Maşov, bu kiçik məqaləmdə sənə bir bala-
ca başa salmaq istədim ki, ünvanı səhv salıbsan.
Biz isə ünvanı heç vaxt səhv salmırıq. Bir tənqid-
çi, əgər bunu demək mümkünsə, xalqının tarixi-
ni erməni kökənli tarixçilərin və rusların yazdığı
“mənbələrə” əsaslanırsa, bu bağışlanmazdır!
Çalış gələcəkdə kitablarını və yaxud məqalələrini
faktlara əsaslanan inamla yazasan!
NİZAMİ MƏMMƏDZADƏ, JURNALİST
üəllimlərin professional inkişa-
fı və koryera irəliləyişinin yeri
sxemi çərçivəsində müəllimlərin
özünüqiymətləndirməsinin sorğu
kitabcası təsdiq edildi. Müəllimlər hər təd-
ris ilinin başlanğıcında sorğu kitabcasının
doldurmalı olacaqlar. Müəllimlər özlərinin
praktik fəaliyyətlərini özləri qiymətləndirə-
cəklər.
Müəllimin İxtisasının Fasiləsiz inkişafı
proqramının meneceri İrina Samsonia
“Rezonans”la söhbəti zamanı dedi ki,
müəllimlərin özünüqiymətləndirmə sorğu
kitabcasını doldurmaq məcburi olacaq. O,
120-ə qədər komponentdən ibarətdir, han-
sı ki, 4 bal sistemi ilə qiymətləndiriləcək.
İrina Samsinia: Müəllimlərin özünüqiymət-
ləndirmə sorğu kitabcası müəllimin bütün
təcrübəsinin əks etdirir və peşə standart-
larına əsaslanır. Müvafiq olaraq, burda xü-
susi prioritetlər haqqında söhbət məqsədə
uyğun olmaz. Əgər dərsdənkənar nəzarət,
hansını ki,imtahan mərkəzi keçirir, yalnız
biz komponenti yoxlayırsa, özünüqiy-
mətləndirmə sorğu kitabcası bütünlükdə
müəllimin təcrübəsini yoxlayır – məqsəd-
lərin işlənməsindən başlayaraq, tədris mü-
hitinin təmin edilməsi və peşə cavabdehli-
yi də daxil olmaqla. Müvafiq olaraq, bütün
komponentlər bərabər əhəmiyyətlidir.
“Rezonans”: Söhbət hansı komponentlər-
dən gedir?
İ.S.: Strukturada iki əsas iatiqamətdir,
hansılar ki, müəllimin peşə standartlarına
əsaslanır. Birinci-tədris prosesi, ikinci –
peşə məsuliyyətidir.
Hər istiqamət sahələrə, sahələr isə yeni
altsahələrə bölünür, hansılar ki, öz növbə-
sində bəndələrdən ibarədtdir. Real olaraq
kitabca müəllimə müvəffəqiyyətli olması
üçün öz işini necə idarə etməyi diqqət edir.
Bunda müəllim və şagird arasında müna-
sibət və əlaqə nəzərdə tutulur. Eləcə də,
tədris prosesinin planlaşdırılması, tədris
resursları yaratmaq və istifadə etmək. Elə-
cə də, bilavasitə dərsin gedişi. Şagirdlər
üçün tədris strategiyalarının öyrədilməsi
olduqca əhəmiyyətli komponentdir. Elə-
cə də, qiymətləndirmə hissəsi, hansı ki,
yaxşı nəticə əldə etməyin ilkin şərtlərindən
biridir.
Axırıncı hissə peşə məsuliyyətinə həsr
olunur, hansı ki, iki hissədən ibarətdir. Biri
peşə etikası, ikincisi isə- peşə inkişafına
qayıdır. Öz peşəsində işləyən adam daim
inkişaf etməlidir.
Hər bir altsahənin sonunda refleksiya ve-
rilir, hansı ki, mütləq doldurulmalıdır, əks
təqdirdə özünüqiymətləndirmə sorğu ki-
tabcasının tərtib etməyi davam etdirmək
mümkün deyil. Birinci budur ki, müəllim
real olaraq özünün təcrübəsi müddətin-
də nə etdiyini təsdiq etsin. İkinci qrafada
isə şəxsi peşə inkişafı üçün necə qayğı
göstərdiyini, təcrübəni yaxşılaşdırmaq
üçün hansı yollar görüdüyünü və s.yaz-
malıdır.
“R”: Müəllim kitabcanı necə və hansı vaxt-
larda doldurmalıdır?
İ.S.: Bütün bunlar elektron doldurulur. Ca-
vablar 4 səviyyəyə bölünür 1-ən aşağı sə-
viyyədir, 4-ən yuxarı. Əgər konkret fənnin
müəllimi bu və ya niyə uyğunluq olmadı-
ğını qeyd edir. Məsələn, diskussiya sport
müəlliminin fəaliyyətinin tərkib hissəsi heç
olmaya bilər.
Müəllim kitabcanı ilin başlanğıcında dol-
durur. İlin sonunda isə fasilatotarla birlikdə
nəticələri analiz edir. Nəyə nail oldu, islah
olunması nə qaldı, gələn il bunun əsasın-
da özünüqiymətləndirmə sorğu kitabca-
sını doldurur və müvafiq fəaliyyət planı
hazırlayır.
“R.”; Özünüqiymətləndirmə sorğu kitabca-
sı müəllimin karyera irəliləyişinin yeni sxe-
mində nə yer tutur?
İ.S.; Qeyd olunan kitabcanı doldurmaq
məcburidir, ancaq buna görə müəllimə
kredit-xal verilmir.
Müəllim bunu yalnız özü üçün edir. Bunu
heç kim qiymətləndirmir. Sadəcə olaraq
bu, qüsurları aradan qaldırmaq üçündür.
Bu işdə müəllimə məktəb bazasında peşə
inkişafının fasilitatoru yardım edəcək.
“R.”: Müəllimin bu kitabcanı doldurmadığı
halda hər hansı məsuliyyət daşınırmı?
İ.S.: Bunu doldurmamaq olmaz, o zaman
belə çıxır ki, müəllim dərs keçmir. Məktəb
özü buna yol verməməlidir. Müvafiq ola-
raq, məsuliyyət daşıyacaq.
“R”.: Müəllim kitabcanı doldurdu və bütün
bəndlərdə yaxşı nəticələr göstərdi. Müəlli-
min kitabcanı nə dərəcədə adektiv və real
olaraq doldurduğunu necə yoxlayacaqsı-
nız?
İ.S.: Qeyri-real o olacaq ki, hər şeydən
yaxşı nəticə göstərsin.
Bu barədə biz monitorinq keçirəcəyik. Bu
məsələ barədə iş başlanıb. Xüsusi qrafa
var, refleksiya adlanır. Mexaniki doldur-
ma halında, o qrafada düşünülmüş heç
nə yaza bilməyəcək. Bu halda məktəbə
məlumat göndəriləcək. Fasilitatorun borcu
odur ki, birinci il öyrətsin, sonra isə nəzarət
etsin.
Düzgün olmayan doldurmaya görə heç
kim heç kəs tutmayacaq, ancaq səhvlər
aşkara çıxacaq və bizim diqqətimizdən
kənarda qalmayacaq.
“R”: Səhvlər düzəldildiyi halda bu, müəl-
limlərə necə təsir edəcək?
İ.S.: Səhvləri düzəltdiyi halda müəllim
konkret aktivləri həyata keçirilməlidir. Va-
cib və əlavə aktivlər mövcuddur. Bütün
bunları etdiyinə görə o, kredit-xal alır, han-
sılar ki toplanır. Sonra bu onun karyera irə-
liləyişinə kömək edəcək. Hər şey bir- biri
ilə əlaqədədir.
Lika Amiraşvili.
“Rezonans” N 241
MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN 120 BƏNDƏLİK
ÖZÜNÜQİYMƏTLƏNDİRMƏNİN SORĞU
KİTABCASI İŞƏ DÜŞƏCƏK.
P.S.
Oxuculara məlumat verim ki, el
içində Çələbilər deyilən qəbiris-
tanlıq indi TİKA-nın Gürcüstan
nümayəndəliyinin dəstəyi ilə ta-
rixi abidə kimi qorunması nəzər-
də tutulub. Bu işi görən xeyirxah
insanlara təşəkkürümü bildirir və
onlara uğurlar arzulayıram.