MüƏLLİm peşƏkarliği və pedaqoji SƏRİŞTƏLİLİYİn müASİr problemləRİ

2. Mü
əllimliyə, müəllim peşəsinə maraq, sevgi və həvəs. 
Aparılan müşahidələr göstərir ki, təkcə orta məktəblərdə deyil, 
h
əttatəhsilin daha yüksək pillə  və  səviyyələrində  fəaliyyət 
göst
ərən müəllimlərin də  hamısında  bu  peşəyə  və  müəllimliyə 
münasib
ət  eyni  deyildir.  Onların  bir  qismi  (təəssüf  ki,  onların 
sayı ikincilərdən heç də çox deyildir) bu peşədə yüksək həvəslə 
işləyir, öz peşələrindən həqiqətən zövq alaraq fəaliyyət göstərir 
v
ə  həyatlarını  müəllimlikdən kənarda təsəvvür etmirlər. Onlar 
bu  peşə  ilə  yaşayır,  ondan  qürur  duyurlar.  Aydındır  ki,  belə 
mü
əllimlər daim irəliyə getmək, daha yaxşı fəaliyyət göstərmək 
v
ə peşəkarlıqlarını artırmaq üçün daha yaxşı işləməyə çalışırlar. 
Dig
ər bir qism müəllimlər isə bu peşədə maraqsız, yalnız əmək-
haqqı  almaq  üçün,  işləmək xatirinə  işləyən müəllimlərdir. Ay-

---

29 
dındır  ki,  onların  fəaliyyəti də  qeyri-məhsuldar, yeniliksiz və 
peşəkarlıqdan uzaq olan fəaliyyət olacaqdır.  
Mü
əllimlik özünə  qarşı  sevgi,  həvəs tələb edən  peşədir. 
Bunlar olduqda müv
əffəqiyyət də  olur, irəliləyiş  də. Bunlar 
mü
əllimi öz üzərində işləməyə, peşəsinin sirlərinə yiyələnməyə 
sövq edir, s
əriştəlilik  və  peşəkarlığa  istiqamətləndirir. Müəllim 
öz peşəsini sevdikdə onun çətinliklərindən şikayətlənmir, əksinə 
bu ç
ətinlikləri  aradan  qaldırmağın  yollarını  axtarır,  şagirdlərlə 
h
ər günki görüşünə köhnə biliklərlə yox, yeni məlumatlarla, da-
ha z
əngin biliklə, uşaqları təəccübləndirə biləcək yeniliklərlə ge-
dir. Peşə, ixtisas sevgisi müəllimi öz yerində saymamağa, daha 
da ir
əliləməyə sövq edir, onlarda yeni–yeni motivlər yaradır. 
C
əmiyyətimiz elə  bir  inkişaf  səviyyəsinə  gəlib  çatmışdır 
ki,  şagirdləri müəllimin ali məktəblərdə  aldıqları  biliklərlə, 
bacarıq  və vərdişlərlə təccübləndirmək  mümkün  deyildir.  Əgər 
bir neç
ə  il öncə  təlim prosesində  əsas informasiya mənbəyi 
mü
əllim idisə, indi bu mənbələr o qədər artmışdır ki, şagirdlərdə 
oxumağa, öyrənməyə həvəs yaratmaq, onları təlim fəaliyyətinə 
stimullaşdırmaq heç də asan deyildir. Bunun üçün müəllimin öz 
s
ənətinə, peşəsinə sevgisi, vurğunluğu lazımdır. Belə olduqda o, 
axtaracaq, öyr
ənəcək və şagirdləri də öyrədə biləcəkdir.