- fikrlarni ko‘rgazmali bayon qilish;
Fikrlarni qisqa va aniq ifodalash
:
- butunlay o‘quv maqsadiga
qaratilgan;
- asosiy mazmunga qaratilgan;
- to‘g‘ri ifodalardan tashkil topgan;
- muhim va kerakli izohlar bilan ta’minlangan bo‘lmog‘i kerak.
Ravon tilda, yaxshi talaffuz bilan gapirish:
-ta’lim oluvchilar uchun eshitilarli balandlikda;
-so‘zlarni aniq
talaffuz qilish;
-kerakli gaplarga va so‘zlarga urg‘u berib, gapirish bilan erishiladi.
Ma’ruza qismlarini tuzishda quyidagilarga e’tibor beriladi
:
-mavzu bilan tanishtirish;
-mavzuni asoslash(ahamiyatini tushuntirish);
-ma’ruzani mantiqiy bog‘liqlik asosida olib borish;
-ma’ruzani yakunlash.
Ma’ruzani mantiqiy bog‘liqligini ta’minlashga:
-ma’lumotlarni mantiqiy ketma-ketlikda berish;
-ma’ruza qismlari orasida o‘zaro aloqalar bo‘lishini ta’minlash;
-bir fikrdan boshqasiga o‘tib ketmaslik;
-asosiy va asosiy bo‘lmagan ma’lumotlarni farqlash orqali erishiladi.
O‘qituvchi darslarda axborot kommunikatsion
texnologiyalardan
foydalanishda “Ma’ruza” usuli orqali darsni quyidagicha tashkil etishi mumkin:
O‘qituvchi, avvalo, talabalarga fanning bo‘limi, birinchi jarayon oxirida taqdimot
qilinishi belgilanib, dasturdagi mustaqil ish mavzulari talabalar ixtiyoriga qarab
taqsimlanadi. O‘quvchilar mavzu tanlab, shu mavzu asosida o‘z faoliyatini olib
boradi. Bundan ko‘zlangan
maqsad shuki, dars mavzusini
yoritishga bevosita
talabalarning o‘zlarini jalb qilish va matnni chuqurroq o‘zlashtirish
uchun
hayotiy misollarni, mazmunli ma’lumotlarni qidirib topishini yuklaydi. Har bir
talabaning ma’ruzasi qaysi mavzuda bo‘lishidan qat’iy nazar o‘qituvchi
tomonidan alohida ko‘rib chiqilishi va baholanishi lozim.
