Rencana pelaksanaan pembelajaran

E. Sumber Belajar

_ Gambar-gambar /foto sejarah

_ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia	Tes tulis Tes unjuk kerja Tes tulis Tes tulis	Tes Uraian Uji petik kerja produk Tes Uraian Tes isian	Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia. Buatlah rangkuman tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronik Jelaskan bantuan Perserikatan Bangsa- Bangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan Bangsa-Bangsa Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1.Gerakan Non Blok tidak memihak blok –blok yang saling brtentangan yaitu ..........dan.......... 2 Salah satu peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok diantaranya sebagai..........

Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( Samsudin, S. Hum ) NIP / NIK : 18069077

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : IX / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional

Kompetensi Dasar : 7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

_ Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya Mengidentifikasi Respon masyarakat terhadap perubahan sosial budaya

_ Mendeskripsikan perubahan sosial budaya dalam masyarakat

_ Menguraikan sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Jujur ( fairnes )

Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar

Perilaku Masyarakat dalam perubahan Sosial Budaya

a. Respon masyarakat terhadap perubahan sosial budaya

b. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat

c. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya

C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab

b. Diskusi e. Simulasi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1 dav 2

Materi :

Perilaku Masyarakat dalam perubahan Sosial Budaya

a. Respon masyarakat terhadap perubahan sosial budaya

b. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat

c. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya

Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

_ Coba amati dan perhatikan kehidupan masyarakat dilingkungan tempat tinggalmu!

_ Masih adakah kehidupan gotong royong?

Kegiatan Inti :

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1883. 
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
      
1884. 
      dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial.
      
1885. 
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
      
1886. 
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      
1887. 
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
      
1888. 
      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1889. 
      Guru memandu siswa untuk melakukan diskusi kelompok
      
1890. 
      Satu kelompok terdiri dari 5 orang
      
1891. 
      Masing-masing kelompok mendiskusikan:
      

a. respon masyarakat terhadap perubahan sosial budaya

b. dampak perubahansosial budaya dalam masyarakat

c. Mengidentifikasi sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya

1892. 
      Mempresentasikan hasil diskusi
      
1893. 
      guru menilai tiap-tiap kelompok dalam presentasi
      

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1894. 
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      
1895. 
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
      

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1896. 
      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
      
1897. 
      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
      
1898. 
      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
      
1899. 
      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
      

E. Sumber Belajar

_ Pembelajaran IPS terpadu

_ Koran

_ Majalah

_ Radio

_ Televisi

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi. Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat. Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.	Tes tulis Tes tulis Tes tulis.	Tes Uraian Tes Uraian Tes Uraian	Sebutkan ciri-ciri globalisasi! Jelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat. Jelaskan perilaku yang perlu dikembangkan oleh masyarakat dalam era globalisasi!

Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( Samsudin, S. Hum ) NIP / NIK : 18069077

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : IX / 2

Standar Kompetensi : Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional

Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi

7.5.Mengiden-tifikasi dampak kerjasama antarne-gara terhadap perekonomian Indonesia

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

• Menjelaskan arti kerjasama ekonomi antarnegara.

• Mengidentifikasi tujaun kerjasama ekonomi internasional

• Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara

• Mengidentifikasi dampak kerjasama ekonomi internsional

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Jujur ( fairnes )

Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar

Kerjasama Ekonomi Internasional

a. Pengertian kerjasama ekonomi internasiona;

b. Tujuan kerjasama ekonomi internasional (Antar negara)

c. Bentuk kerjasama ekonomi internasional

d. Dampak kerjasama ekonomi internasional

C. Metode Pengajaran :

a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab

b. Diskusi e. Simulasi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Materi :

Kerjasama Ekonomi Internasional

a. Pengertian kerjasama ekonomi internasiona;

b. Tujuan kerjasama ekonomi internasional (Antar negara)

Pendahuluan :

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

_ Negara satu dengan negara yang lainnya saling membutuhkan

_ Dengan demikian dibutuhkan kerjsama antarnegara.

_ Dengan adanya wadah kerja sama, maka negara anggota akan memperoleh manfaatnya.

Kegiatan Inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1900. 
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
      
1901. 
      dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial.
      
1902. 
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
      
1903. 
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      
1904. 
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
      
1905. 
      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1906. 
      Guru memandu pembagian kelompok
      
1907. 
      setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang
      
1908. 
      setiap kelompok diberi materi mengenai:
      

a. pengertian kerjasama ekonomi internasional

b. latar belakang timbulnya kerjasama ekonomi internasional

c. manfaat kerjsama ekonomi internasional

d. tujuan kerjasama ekonomi internasional

1909. 
      setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok mempresentasikan
      
1910. 
      Guru menilai presentasi tiap-tiap kelompok
      

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1911. 
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      
1912. 
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
      

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1913. 
      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
      
1914. 
      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
      
1915. 
      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
      
1916. 
      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
      

Pertemuan 3-4

Materi :

a. Bentuk kerjasama ekonomi internasional

b. Dampak kerjasama ekonomi internasional

Pendahuluan

1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran

3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

Pengertian kerja sama ekonomi internasional

Kegiatan Inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1917. 
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
      
1918. 
      dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial.
      
1919. 
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
      
1920. 
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      
1921. 
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
      
1922. 
      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1923. 
      Guru memandu pembagian kelompok
      
1924. 
      setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang
      
1925. 
      setiap kelompok diberi materi mengenai:
      

a. bentuk kerjasama

b. badan kerjasama regional

c. badan kerjasama multilateral

d. dampak kerjasama ekonomi internasional bagi negara yang terlibat

e. dampak kerjasama ekonomi internasional bagi perekonomian Indonesia

1926. 
      setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok mempresentasikan
      
1927. 
      Guru menilai presentasi tiap-tiap kelompok
      

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1928. 
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      
1929. 
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
      
1930. 
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
      
1931. 
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
      

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

1932. 
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      
1933. 
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
      

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1934. 
      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
      
1935. 
      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
      
1936. 
      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
      
1937. 
      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
      

E. Sumber Belajar

• Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu

• mata uang asing

• Koran dan majalah

• Daftar oganisasi kerjasamaekonomi antarnegara

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia. Mengidentifikasi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral. Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia.	Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Penugasan	Tes Uraian Tes uraian Daftar Pertanyaan Tes uraian Tes uraian Tes uraian Tes Uraian Tugas rumah	Jelaskan pengertian kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. Sebutkan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan hambatan-hambatan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan bentuk-bentuk kerja sama antar negara dan contohnya masing-masing. Sebutkan beberapa badan/ organisasi kerjasama antarnegara yang bersifat regional maupun yang multilateral Sebutkan badan-badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional Apakah dampak kerjasama ekonomi antarnegara bagi perekonomian Indonesia ?

Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( Samsudin, S. Hum ) NIP / NIK : 18069077

(RPP) Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial