Samarqand davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

Ta'limni boshqarish masalalari

• 
  Ta'lim ishchilari uchun kam maosh.
  
• 
  Yuqori malaka darajasiga ega kadrlarning etishmasligi.
  
• 
  Muassasalar va tashkilotlarning moddiy-texnik jihozlarining etarli darajada emasligi.
  
• 
  Rossiya Federatsiyasida kasbiy ta'limning past darajasi.
  
• 
  Umuman aholining madaniy rivojlanish darajasi pastligi.
  

Ushbu muammolarni hal qilish majburiyatlari nafaqat davlatga, balki Rossiya Federatsiyasining munitsipalitetlari darajalariga ham yuklatilgan.
Ta'limni rivojlantirish tendentsiyalari

• 
  Xalqaro ilg'or tajriba bilan almashish uchun oliy ta'limni xalqarolashtirish, o'qituvchilar va talabalarning harakatchanligini ta'minlash.
  
• 
  Amaliy fanlarga kirishni, amaliy o'qituvchilar sonini ko'paytirishni nazarda tutadigan ichki ta'lim yo'nalishini amaliy yo'nalishda mustahkamlash.
  
• 
  Multimedia texnologiyalari va boshqa vizualizatsiya tizimlarini o'quv jarayoniga faol joriy etish.
  
• 
  Masofaviy ta'limni ommalashtirish.
  

Shunday qilib, ta'lim zamonaviy jamiyatning madaniy, intellektual va axloqiy holatiga asoslanadi. Bu Rossiya davlatining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishidagi hal qiluvchi omil. Ta'lim tizimini isloh qilish bugungi kunga qadar global natijalarga olib kelmadi. Biroq, biroz yaxshilanish mavjud. Yangi qonun bo'yicha Rossiya Federatsiyasining ta'lim darajasi o'qituvchilar va talabalar o'rtasida universitetlar o'rtasida erkin harakatlanish uchun imkoniyatlarning paydo bo'lishiga yordam berdi, bu esa rus ta'lim jarayoni internatsionalizatsiya tomon yo'nalganligini ko'rsatadi.
Afsuski, zamonaviy dunyoda ko'pchilik rivojlanishning mumkin bo'lgan darajasiga etib bormaydi va bu insonning o'zi, boshqa odamlar, davlat, jamiyat uchun juda ko'p yo'qotishlarga olib keladi.
Ta'lim olish huquqi - bu insonning asosiy va tabiiy huquqi, insonning ma'lumotga va bevosita o'qitish va ta'limga bo'lgan ehtiyojini qondirishga qaratilgan. Axborot va ta'limga bo'lgan ehtiyoj insonning asosiy ehtiyojlari: fiziologik, xavfsizlik va xavfsizlikni ta'minlash bilan bir xil.
Ta'limning huquqiy ta'rifi "Ta'lim to'g'risida" 1992 yil 10 iyuldagi 3266-1-sonli Qonunning muqaddimasida berilgan bo'lib, unda inson, jamiyat, davlat manfaatlariga qaratilgan ta'lim va tarbiyaning maqsadli jarayoni tushuniladi, bunda fuqaro (talaba) tomonidan davlat tomonidan o'rnatilgan ta'lim darajalariga erishilganligi to'g'risidagi bayonot ilova qilinadi. (ta'lim sifati). Yuqoridagi ta'rifdan kelib chiqadiki, ta'lim ikki tarkibiy qism (jarayonlar) - ta'lim va tarbiya mavjudligi, shuningdek talabalar uchun tegishli ta'lim xususiyatlariga erishilganligini tasdiqlash bilan tavsiflanadi.
Ta'kidlash joizki, ta'lim ta'lim, tarbiya va natija jarayonlarining birligi bo'lishi kerak.
Ta'limning yanada kengaytirilgan kontseptsiyasi MDHga a'zo davlatlar uchun namunaviy Ta'lim kodeksi kontseptsiyasi loyihasida mavjud.
Unda ta’lim deganda shaxsni, jamiyatni va davlatni manfaatlarini hisobga olgan holda bilimlarni saqlash, takomillashtirish va uzatish, mamlakatning barqaror ijtimoiy-iqtisodiy va ma’naviy rivojlanishini ta’minlash, madaniyatni yangi avlodlarga uzatish, axloqiy, intellektual, estetik va doimiy ravishda takomillashtirishga qaratilgan ta’lim va tarbiya jarayoni tushuniladi. jamiyatning jismoniy holati.
Ta'lim deganda «inson, jamiyat va davlat manfaatlariga muvofiq ta'lim va tarbiyalashning maqsadli jarayoni» tushuniladi.
Rossiyada ta'lim - bu tizim. San'atda. "Ta'lim to'g'risida" gi qonunning 8-moddasida Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizim ekanligi ta'kidlangan. Har qanday tizim - bu "tabiiy ravishda joylashgan va o'zaro bog'liq bo'lgan qismlarning birligi" bo'lgan ma'lum bir miqdordagi elementlarni tashkil etish shakli.
Tizim (yunoncha. Systema - qismlardan tashkil topgan yaxlitlik; ulanish) - ma'lum bir yaxlitlikni, birlikni tashkil etuvchi, bir-biri bilan munosabatlar va munosabatlarda bo'lgan elementlar to'plami. Zamonaviy fanda turli xil tizimlarni o'rganish tizim yondoshuvi, tizimlarning umumiy nazariyasi va turli xil maxsus tizimlar nazariyalari doirasida olib boriladi.
Rossiya ta'limining izchilligi to'g'risidagi qonunning ta'minlanishi kalitlardan biridir. Faqatgina ushbu tizimning o'zaro bog'liqligi va uyg'unligida Rossiyaning ta'lim tizimining turli darajalari va o'quv dasturlari o'rtasidagi keraksiz takrorlanish, "bo'shliqlar" va nomuvofiqliklardan xalos bo'lish va pirovardida ta'lim xizmatining sifati va uni jamoatchilikka etkazish jarayoni samarali bo'lishi mumkin.
Shu munosabat bilan V.B.ni kuzatish Novichkovaning ta'kidlashicha, qonun chiqaruvchi shaxsning ta'lim tizimiga "o'zaro ta'sir qiluvchi elementlarning yig'indisi" ni kiritmagan, chunki bu shaxs, jamiyat emas, davlat emas, bu asosiy sabab, boshlang'ich nuqta va butun ta'lim tizimining markaziy bo'g'inidir, bunda tizim o'zi o'ylab topilmagan. Zamonaviy Rossiyaning butun huquqiy tizimining gumanistik yo'nalishi yaqin kelajakda shaxsni ta'lim tizimiga mustaqil quyi tizim sifatida qo'shilishiga olib keladi. Ushbu to'rtinchi kichik tizimning joriy etilishi ta'lim huquqiy munosabatlarida qatnashadigan barcha tomonlarning huquqlari, majburiyatlari va majburiyatlarini aniqroq belgilab beradi.
Hozirgi vaqtda Rossiya ta'lim tizimida u yoki bu tarzda uchta quyi tizim (yoki tizimning uchta elementi) mavjud:
Kontent quyi tizimi. Ushbu kontseptsiya an'anaviy ravishda davlat ta'lim standartlari va o'quv dasturlarini o'z ichiga oladi, chunki ma'lum bir mamlakatda ta'limning tarkibiy tomonini aks ettiruvchi elementlar aynan shu elementlardir. Ta'lim tizimining barcha segmentlarida batafsil va aniq standartlarning mavjudligi, odatda, ma'lum bir mamlakatda ta'limning yuqori darajada muvofiqligini ko'rsatadi. Ushbu ko'rsatkich bo'yicha Rossiya birinchi o'rinda juda uzoqdir.
Funktsional quyi tizim. Rossiya ta'limining ushbu kichik tizimiga mulkchilik shakli, turi va turidan qat'iy nazar, ta'lim dasturlari va davlat ta'lim standartlarini amalga oshiradigan ta'lim muassasalari kiradi.
Tashkiliy va boshqaruv quyi tizim. Rossiyadagi tashkiliy va boshqaruv quyi tizimi uch bosqichli, chunki davlat ta'lim standartlarini joriy etishning uzluksiz jarayonini boshqarish uchun javobgarlik odatda uchta asosiy boshqaruv idoralari - federal davlat organlari, mintaqaviy davlat organlari va mahalliy o'quv muassasalari o'rtasida taqsimlanadi. (o'quv muassasalari ma'muriyati). Bundan tashqari, bunday uch bo'g'inli boshqaruv quyi tizimi Rossiya Federatsiyasida faoliyat yuritayotgan xususiy o'quv muassasalarini qamrab olishga nisbatan amal qiladi. Istisno istisno tariqasida munitsipal ta'lim muassasalari - bu holda tashkiliy va boshqaruv quyi tizimi to'rt bosqichli: yuqorida ko'rsatilgan uchta boshqaruv idoralariga qo'shimcha ravishda, shahar maorifini boshqarish organlari o'z vakolatlari doirasida shahar maorif muassasalari ma'muriyatlariga majburiy ko'rsatmalar berish, shuningdek boshqa vakolatlarni amalga oshirish huquqiga ega (san'at). .31 Ta'lim to'g'risidagi qonun).
Aytgancha va uning tarkibiy qismida ta'lim - bu tajriba to'plash, xulq-atvor fazilatlari, jismoniy va aqliy rivojlanish kabi jihatlar bilan tavsiflangan uch bosqichli jarayon. Shunday qilib, ta'lim insonning ijtimoiy funktsiyalari haqida ma'lum g'oyalar bilan belgilanadi.
Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga binoan, rus ta'limi doimiy ketma-ket darajadagi tizim bo'lib, ularning har birida turli xil va turdagi davlat, nodavlat, shahar ta'lim muassasalari mavjud:
Maktabgacha;
Umumiy ta'lim;
Yetim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar uchun muassasalar;
Kasbiy (boshlang'ich, o'rta maxsus, oliy va boshqalar);
Uzluksiz ta'lim muassasalari;
Ta'lim xizmatlarini ko'rsatadigan boshqa muassasalar.
Maktabgacha ta'lim majburiy emas va odatda 3 yoshdan 6-7 yoshgacha bo'lgan bolalarni qamrab oladi.
O'rta maktab 7 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan o'qitish. Turli xil maktablar, shu jumladan individual fanlarni chuqur o'rganadigan va rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni o'qitadigan maxsus maktablar mavjud.
Boshlang'ich ta'lim, odatda kichik qishloqlar va chekka hududlar bundan mustasno, o'rta ta'limning bir qismini tashkil etadi. Boshlang'ich maktab yoki umumiy o'rta maktabning birinchi bosqichi 4 yilni o'z ichiga oladi, bolalarning aksariyati 6 yoki 7 yoshda maktabga boradilar.
Umumiy umumiy ta'lim. 10 yoshida bolalar boshlang'ich maktabni tugatadilar, o'rta maktabga boradilar, u erda yana 5 yil o'qishadi. 9-sinfni tugatgandan so'ng ularga umumiy o'rta ma'lumot to'g'risida guvohnoma beriladi. U bilan ular maktabning 10-sinfiga (litsey yoki gimnaziya) qabul qilish uchun ariza berishlari yoki, masalan, texnikumga kirishlari mumkin.
To'liq umumiy ta'lim. Maktabda (litsey yoki gimnaziya) yana ikki yil o'qishgandan so'ng yigitlar yakuniy imtihonlarni topshirishadi, shundan so'ng ular to'liq o'rta ma'lumot haqida guvohnoma olishadi.
Oliy ma'lumot. Universitetlar, akademiyalar va oliy o'quv yurtlari tomonidan taqdim etilgan. "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim to'g'risida" 1996 yil 22 avgustdagi 125-FZ-sonli federal qonuniga binoan Rossiya Federatsiyasida quyidagi oliy o'quv yurtlari tashkil etilgan: universitet, akademiya, institut. Ushbu o'quv yurtlarining bitiruvchilariga mutaxassislik diplomi (o'qish muddati - 5 yil), yoki bakalavr darajasi (4 yil), yoki magistrlik darajasi (6 yil) beriladi. Agar o'qish muddati kamida 2 yil bo'lsa, oliy ma'lumot to'liqsiz deb hisoblanadi.
Kasbiy ta'lim. Kasb ta'limi boshlang'ich, o'rta va oliy kasb-hunar ta'limi muassasalari tomonidan taqdim etiladi.
Boshlang'ich kasb ta'limi. Bunday ta'limni 9 yoki 11-sinflarni tugatgandan so'ng kasb-hunar litseylarida, texnik maktablarda yoki boshqa boshlang'ich kasb-hunar ta'limi muassasalarida olish mumkin.
O'rta maxsus kasb ta'limi. O'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalariga turli xil texnik maktablar va kollejlar kiradi. U erda 9 va 11-sinflardan keyin qabul qilingan.
Oliy kasbiy ma'lumot. Aspirantura tizimi: aspirantura va doktorantura.
Iqtisodiyotning globallashuvi va Rossiyaning yagona ta'lim makoniga kirish istagi fonida olib borilayotgan ta'lim sohasidagi zamonaviy islohotlar davlatlarning ijtimoiy hayotning turli sohalariga bog'liqligini belgilaydigan yagona YYevropa manfaatlariga bo'ysunadi.
Yagona Yevropa ta'lim tizimini yaratishga qaratilgan asosiy hujjatlar qatoriga 1999 yilda 29 mamlakatning ta'lim vazirlari tomonidan imzolangan Boloniya deklaratsiyasi kiradi.
Universitet Xartiyasi Magna Charta Universitatum (Boloniya 1988) va Sorbonna deklaratsiyasi - "Yevropa oliy ta'lim tizimining arxitekturasini uyg'unlashtirish to'g'risidagi qo'shma deklaratsiya" (1998) Boloniya deklaratsiyasi uchun asos bo'lib xizmat qildi va yagona Yevropa makonining asosiy printsiplari ustuvor g'oyalari orasida ilgari surildi. Yevropa qit'asini rivojlantirish uchun oliy ta'lim zonalari.
1999 yildagi Boloniya deklaratsiyasi (2003 yilda Rossiya tomonidan imzolangan) nafaqat Yevropa davlatlarining ta'lim tizimlariga, balki boshqa yo'nalishlarga ham integratsiyani belgilaydi. Bundan tashqari, ta'limning o'zi milliy davlatlarning yaqinlashuvi va transmilliy ijtimoiy-davlat tizimlarining shakllanishida kuchli omil hisoblanadi.
Ko'rinib turibdiki, yagona ta'lim muhitini yaratish rejalari ko'p jihatdan nafaqat Yevropa mintaqasi davlatlarining nafaqat ta'lim, balki madaniy, ilmiy, iqtisodiy integratsiyasining maqsadlarini ham belgilaydi va kelajakda bir hil boshqaruv turiga ega bo'lgan ko'p millatli davlatlarni barpo etishdan iboratdir.
Rossiyaning Bolonya jarayoniga kirishi davlatning ichki siyosatiga global ta'sir ko'rsatish elementlaridan biri va ayni paytda Rossiya ta'lim tizimining o'zgarishi omilidir.
Globallashuv jarayonlarida Rossiyaning Yevropa mintaqasidagi manfaatlariga Yevropa davlatlarining o'xshash manfaatlariga jiddiy qarshi turish mumkin. Bundan tashqari, mavjud bayonotlarda Rossiyaning XXI asrning birinchi o'n yilligi oxiridagi niyati. Umumiy Yevropa oliy ta'lim tizimining bir qismi bo'lish siyosiy to'siqlar bo'lib, bu sohada faqat Yevropa Ittifoqi mamlakatlariga teng sheriklik ta'minlanishi mumkin.
Bepul ta'lim makoniga chiqish yo'lida Rossiya nafaqat tashqi, balki ichki jihatdan ham ko'plab to'siqlarni boshdan kechirmoqda. Muammolar nafaqat jahon jarayonlarini, balki Rossiyaning yaqin va uzoq muddatli istiqbolda barqaror rivojlanish manfaatlarini hisobga olgan holda ma'lum bir tarixiy davrga mos keladigan ta'lim islohotlari modelini izlash bilan bog'liq.
Zamonaviy sharoitda mamlakatimiz ta'lim tizimining vazifasi o'tish davrini tez, barkamol va samarali o'tish, Rossiya fuqarolarini nafaqat bugungi kunda, balki kelajakda ham zarur bo'lgan fundamental va amaliy bilimlar bilan ta'minlashdir.
Rossiya ta'lim tizimining rivojlanishi globallashuvning global tendentsiyalari bilan belgilanadi. So'nggi 15 yil ichida mamlakatdagi ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar ta'lim tizimida ichki inqirozga olib keldi.
Rossiya yagona xalqaro ta'lim makonini yaratishda faol ishtirok etmoqda. 90-yillardan boshlab Rossiya ta'lim tizimini uni demokratlashtirish va "ochiq davlat-jamoat tizimi" sifatida rivojlantirishga qaratilgan keng ko'lamli modernizatsiya ishlari olib borildi.