Ii. Asosiy qism

MEHRIBONLIK UYLARIDA TARBIYAVIY ISHLARNI TASHKIL ETISHNING O’ZIGA XOSLIGI
REJA:
I.KIRISH
II.ASOSIY QISM

1. 
   Mehribonlik uylarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda ijtimoiy pedagogik faoliyatining o’rni.
   
2. 
   Mehribonlik uylarida tarbiyachilar faoliyatiga qo’yiluvchi talablar.
   
3. 
   Pedagog tarbiyachilarning kasbiy kompitentligi.
   

III.XULOSA
IV. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Jamiyatimiz orasida ijtimoiy kelib chiqish ahvoli, dini, irqi, millati, yoshi va boshqa mezonlar bo’yicha turli insonlar yashaydi. Shu jumladan, Mehribonlik uyida ham sanab o’tilgan toifalarning barchasiga taalluqli bolalar va o’smirlar mavjud. Demak, Mehribonlik uyini ijtimoiy institut sifatida tavsiflasak, u yerda tashkil etiluvchi barcha jarayonlarda davlatning insonparvarlik siyosati aks etadi. Bizning O’zbek millati azaldan ota-ona qarovisiz qolgan bolalarga alohida mehr bilan turlicha yondashuvlardagi qo’llab quvvatlashlar orqali munosabatda bo’ladilar.Ularni tasnif etishda quyidagi kategoryalarni inobatga olish zarur:
Tarbiyachi asosida psixolog bilan birga ish olib boradi- natijada to’g’ri qilingan taxminlar va o’zini oqladi deb hisoblanadi. Shu tarzda ish olib borish orqali tarbiyachilar xulq-atvoridagi chetlanishlar ustida ishlash bo’yicha tajribalar bankin yaratiladi. Shuning uchun tarbiyachilarga har bir bola bilan ishlashda alohida daftar yuritish tavshiya etiladi. To’plangan ma’lumotlarni tahlil qilish asosida al’ternativ vaziyatlar ustida olib borilgan tajribalarni kelib chiqib, ijtimoiy Pedagogik tuzatish ishlari uchun yondoshuvlar taxmin asosida alternativ vaziyatlar ustida olib borilgan tajribalardan kelib chiqib ijtimoiy Pedagogik tuzatish ishlari uchun yondashuvlar taxmin asosida tanlanadi.
Kurs ishining maqsadi: Mehribonlik uylarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning o’ziga xosligini aniqlash