2.Ta'lim vositalarining klassifikatsiyasi.
Ijtimoiy voqelik ta’limni boshqarish muammolarini ko`rib chiqish va hal
qilishni mustaqil yo`nalish sifatida ajratib olish, ta’lim-tarbiya jarayonini
boshqarishning asoslangan usul, vositalarini ishlab chiqish va joriy qilish
zaruratini belgilab berdi. Uning o`qitish, tarbiyalash va rivojlantirish o`rtasidagi
tashkiliy-boshqaruv, axborot aloqalari, ijtimoiy jihatdan ahamiyatga molik
shaxsni shakllantirishdagi yaxlit jarayonning tarkibiy qismlari sifatini oshirdi.
Bugungi kunda erkin va mustaqil fikrlovchi, ijtimoiy-siyosiy hayotda ongli
ravishda faol ishtirok etishga qodir yosh avlodni shakllantirish «Kadrlar
tayyorlash milliy dasturi» ning asosiy ustuvor yo`nalishidir. Bu esa
mamlakatning ijtimoiy-siyosiy hayotiga demokratik asoslarini joriy etishni,
fuqarolik jamiyati va huquqiy davlat qurishni tezlashtirish imkonini beradi.
Dastur ta’lim muassasalari mustaqilligini kengaytirish orqali ta’lim boshqaruvini
demokratlashtirishni o`z ichiga oladi.
Insoniyatning rivojlanish davrlari almashganda pedagogik texnologiyalar
butunlay yo`q bo`lib ketmaydi, balki pedagogik texnologiyalar keyingi davrlarga
assotsiatsiya orqali fikran bog`lanadi, yangi sifatlar, xususiyatlarga ega bo`lib,
kuchayadi va boyiydi. Ushbu jarayon borgan sari tezlashib boradi.
Kishilik tarixida 1-bosqich uzoq muddat davom etgan. Unda o`qituvchi o`z
kuchiga, o`z bilim va mahoratiga asoslanib ish bajargan. Keyinchalik dunyoviy
va diniy mazmundagi qo`lyozma kitoblar yaratildi, lekin o`quvchi ularning
mazmunini o`qituvchi faoliyati vositasida o`zlashtiradi.
2-bosqich darsliklar yaratish va ulardan foydalanish texnologiyasi
mukammal rivojlanmagan, lekin o`qitishning 1,2,3-bosqichlariga xos ta’lim
vositalari maktablarga jadal kirib bormoqda.
42
O`quv adabiyotlarini joriy etish qarama-qarshiliklar ko`rashi natijasida sodir
bo`lgan. Keyingi davrlarda ham ta’lim sohasidagi jiddiy o`zgarishlar oson
kechmagan. Bugungi kunda ham 1-bosqich texnologiyasi ruhida shakllangan
ayrim pedagoglarda keyingi davrlarda vujudga kelgan o`quv vositalarini
o`zlashtirib olishga, ta’lim-tarbiya jarayonini shu asosda tashkil etishga intilish
sust darajada. 1-bosqich o`quv vositalari o`qituvchidan ko`p mehnat talab etadi
va o`quvchining bilim, tayyorgarlik darajasi yuqori bo`lmaydi. Bu pedagogik
bosqichlarning har birida ta’lim metodlari takomillashtirila borganligi tufayli
o`qituvchi mehnatining samarasi ortib, zamonaviy texnologiyani qo`llaydiganlar
safi kengaya borgan.
Dostları ilə paylaş: |