K arim a q osim ova

4-sinfda fe’lni o ‘rganish, 
Bu sinfda fe’lni o'rganishning vazifalari 
quyidagilar:
1. Fe’ining shaxs-son qo'shimchalari bilan tuslanishi, zamon 
qo'shimchasi bilan o'zgarishi haqidagi tushunchani berish va dast­
labki ko'nikma hosil qilish; fe’ining leksik ma’nolari, bo'lishli va 
bo'lishsizligi, gapdagi vazifasi haqidagi bilimni chuqurlashtirish.
2. Nutqda fe’ldan ongli foydalanish malakasini rivojlantirish. Shu 
maqsadda nutqda ma’nodosh va zid ma’noli fe’llardan matn bilan 
bog'liq holda o'z va ko'chma ma’noda ishlatilgan fe’llar bilan ta- 
nishtirib borishga qaratilgan mashqlardan foydalanish.
3. Zamon qo'shimchalarining talaffuzi va yozilishi haqidagi ko'nik- 
mani hosil qilish.
4. Qo'shma fe’llar va ularning doim alohida yozilishi haqidagi 
tushunchani berish va dastlabki ko'nikmani hosil qilish hisoblanadi.
Fe’l zamoni shaklining mohiyati ish-harakat qachon bajarilishini, 
ya’ni ish-harakatning nutq so'zlanib turgan paytda, undan oldin va 
keyin bajarilishini taqqoslash asosida ochiladi. O'quvchilar o'zlari ba- 
jargan yoki bajarayotgan harakatlarini kuzatadilar, shuningdek, keyin 
nima qilishlarini muhokama qiladilar. Xuddi shunga o'xshash kuza- 
tishni tabiatda bo'Iayotgan o'zgarishlar yuzasidan ham o'tkazadilar. Bu 
mavzu bahorda o'tiladi. Shuning uchun o'quvchilar kuzatish asosida 
„Bahor keldi. О‘rik, olcha gulladi. Gullar ochilyapti. Endi gilos pishadi.
Bahordan so ‘ng yoz keladi. Yozda bolalar oromgohga bormoqchi “
kabi 
gapiar tuzadilar. Gapdagi fe’llarga so'roq berib, ish-harakatning 
bajarilish payti, ya’ni ish-harakat bajarilayotganini (
nima qilyapti? —
o'qiyapti, ochilyapti), oldin bajarilganini 
(nima qildi? —
o'qidi, keldi, 
gulladi) va keyin bajarilishi 
(nima qilmoqchi? —
yodlamoqchi, bormoq­
chi) aniqlanadi. Aniq kuzatish asosida yig'ilgan bu leksik materiallar 
o'qituvchi rahbarligida umumlashtiriladi va xulosa chiqariladi:

---

1.Fe’llar zamon bilan o'zgaradi. Fe’l uch zamonni bildiradi: hozirgi 
zamon, o'tgan zamon, kelasi zamon.
2. Hozirgi zamon fe’llari 
nima qilyapti?
so'rog'iga javob bo'ladi, 
hoziming o'zida, ya’ni nutq so'zlanayotgan vaqtda bajarilayotgan 
harakatni bildiradi.
3. O'tgan zamon fe’li 
nima qildi?
so'rog'iga javob bo'ladi, harakat­
ning oldin, ya’ni nutq so'zlanayotgan vaqtdan oldin bajarilganini 
bildiradi.
4. Kelasi zamon fe’li 
nima qilmoqchi?
so'rog'iga javob bo'ladi, 
harakatning keyin, ya’ni nutq so'zlanayotgan vaqtdan keyin bajari­
lishini bildiradi. Boshlang'ich sinf o'quvchilari fe’l zamonlarini unga 
beriladigan savoldan bilib oladilar. So'roqdan uning leksik ma’nosi 
ham bilinib turadi.
Fe’ining zamon shaklini yasash va bilib olish uchun o'quvchilarni 
so'roqlardan to'g'ri foydalanishga o'rgatish muhim ahamiyatga ega. 
Bu maqsadga erishish uchun awal jamoaviy ravishda ishlanadi va 
o'quvchilar e’tibori so'roq bilan fe’l zamonining bog'lanishini aniq­
lashga qaratiladi. Zamon shaklini hosil qilish uchun fe’ining 11 shaxs 
birlik shakli asos qilib olinadi (Boshlang'ich sinflarda fe’ining bosh 
shakli o'rganilmaydi). Fe’Iga so'roq berish bilan fe’l zamoni hosil 
qilinadi.
Bir fe’ldan uch zamonni hosil qilib, ularni taqqoslash mashqi 
fe’ining zamon kategoriyasining mohiyatini tushunishga yordam 
beradi. Shuning uchun ,,Fe’l“ mavzusini o'rganish jarayonida fe’lni 
zamon qo'shimchasi bilan o'zgartirish mashqi muntazam o'tkazib 
boriladi.
O'quvchilarni fe’l zamonlarini ongli qo'llashga o'rgatish maq­
sadida matnlardan foydalaniladi. Bunda fe’l zamonini aniqlash va 
biror fe’l shaklidan foydalanishni asoslash, shuningdek, fe’l zamonini 
o'zgartirish, fe’llami muayyan bir zamonda ishlatib hikoya tuzish 
topshiriladi.
Dasturga ko'ra, bu sinfda fe’llarda shaxs-son haqida tushuncha 
beriladi. O'quvchilarda o'zbek tilida III shaxs: so'zlovchi (I shaxs), 
tinglovchi (II shaxs), o'zga (III shaxs) mavjudligi haqidagi dastlabki 
ko'nikma „Otlaming egalik qo'shimchalari bilan o'zgarishi" va „Kishi­
lik olmoshlari" mavzulari o'rganilayotganda hosil qilingan. „Fe’llarda 
shaxs-son" mavzusi shu ko'nikmaga asoslangan holda tushuntiriladi.
Suhbat asosida kishilik olmoshlari III shaxsni, birlik va ko'plikni 
bildirishi eslatilgach, o'quvchilarga men olmoshini qatnashtirib gap

---

tuzish topshiriladi. Ular tuzgan gap o'qituvchi rahbarligida tahlil 
qilinadi 
'(Men kitobni o ‘qiciim).
O'quvchilar 
men
I shaxs birlikdagi 
kishilik olmoshi ekanini aytadilar; 
o ‘qidim
fe’lini so'z tarkibiga ko‘ra 
tahlil qilib, 
o ‘qi —
o‘zak, 
-di —
o'tgan zamon qo'shimchasi, 
-m
ham 
qo'shimcha ekanini aniqlaydilar. O'qituvchi quyidagi mazmunda 
tushuntiradi: ish-harakat so'zlovchi (I shaxs), tinglovchi (II shaxs), 
o'zga (III shaxs) tomonidan bajarilishi mumkin; ikkinchidan, ish- 
harakat yakka (bir) yoki bir necha shaxs tomonidan bajarilishi ham 
mumkin. Fe’llarga qo'shilib, ish-harakatni bajargan shaxsni va sonni 
(ko'plik va birlikni) ham bildiradigan qo'shimchalar bor. Masalan, 
o'qidim
fe’lidagi 
-m
qo'shimchasi shunday ma’noni bildiradi, u shaxs- 
son qo'shimchasidir. Chunki 
-m
o'qish harakatini bajargan shaxsni 
(I shaxsni) va sonini (bir kishi bajarganini) bildiryapti, ya’ni ham 
shaxsni, ham sonni ifodalayapti. O'qituvchi (xattaxtaga yozilgan gap­
larni ko'rsatib) „Nuqtalar o'rniga gapning mazmuniga mos bo'lgan 
fe’llaming shaxs-son qo'shimchasini topib qo'yib, gaplarni o'qish" 
vazifasini beradi. Mashq o'qituvchi rahbarligida birgalikda bajariladi.
Suhbat asosida xulosa chiqariladi: Fe’llar shaxs-son qo'shimchalari 
bilan o'zgaradi. Shaxs-son qo'shimchalari zamon qo'shimchalaridan 
keyin qo'shiladi.
Fe’llarda shaxs-son haqidagi ko'ntkmani shakllantirish uchun 
mazmunga mos shaxs-son qo'shimchalarini qo'yish, berilgan fe’llarni 
hozirgi, o'tgan, kelasi zamonda shaxs-son qo'shimchasi bilan tuslash, 
fe’llarni so'z turkumi jihatdan tahlil qilish mashqlaridan foydalaniladi.
Bu sinfda fe’llaming yozilishi haqida ham ko'nikma hosil qilinadi. 
Mavzuni tushuntirish uchun fe’llar ko'proq bo'lgan matn tanlanib, 
matnni o'qish, so'roq berib fe’llarni topish va qanday yozilganini aytish 
topshiriladi. O'quvchilar o'qituvchi rahbarligida vazifani bajaradilar.