Konflikt signallari, agressiya va zo'ravonlik haqida tushuncha uning mohiyati Reja: I. Kirish II. Asosiy qism

Tomonlar orasidagi tang holat. Konfliktning vujudga kelayotganligini ko‘rsatuvchi yana bir signal. Tomonlar orasida kichkina nizoning kelib chiqishi ham, biz bilan emotsional to‘qnashgan odam haqidagi bizning fikrimizga salbiy ta’sir ko‘rsata boshlaydi. Bizga qarshi bo‘lgan odamning “yomon” ekanligiga darrov bir necha ko‘rsatkichlar topila boshlaydi. Agar biz o‘zimizni to‘xtatmasak, bu “yomon”lar soat sayin ko‘payib boradi. Uning barcha so‘zlari, harakatlari va amallarini biz mikroskop ostida tahlil qila boshlaymiz, ko‘p narsalarni “qora” bo‘yoqda ko‘rishga urinamiz. Ko‘proq asl holatni emas, balki mana shu ongimizda vujudga kelgan hamda o‘zimiz qo‘rishga sayi-harakat qilgan odamni tahlil qilishga o‘tamiz. Shu bois, bu odamga nisbatan bizning muomalamiz salbiy tomonga o‘zgaradi. Orada emotsional tanglik vujudga keladi. Biz o‘z emotsiyalarimiz va xulosalarimizga ishonib boraveramiz, ularning “sun’iy” o‘ztomonimizdan yaratilganligi va yasalganligini tan olgimiz kelmaydi. Tomonlar orasidagi tanglik biror sabab kuta boshlaydi. Bu nihoyat darajada qurigan o‘tlarning kichik bir sababdan o‘t bo‘lib yonishiga o‘xshaydi. Chunki bizning emotsiyalarimiz tashqariga chiqishni, uning “adabini” berib qo‘yishni, ongimizda shakllangan “yomon” odamga uning qanday “yomon”ligini ko‘rsatib qo‘yishni biz juda istaymiz. Bizga mulohazalik, bosiqlik va oddiy haqiqatni tan olmaslik halaqit beradi. Biz tang ahvolga adekvat munosabat bildira olmaymiz.
Masalan, bunday holatlarni dars jarayonida kuzatish mumkin, juda ko‘p hollarda o‘qituvchi dars jarayonini boshlashdan oldin guruh sardoriga davomatni aniqlashni so‘raydi. Bu holat bir necha bor takrorlanadi. Chunki o‘qituvchi guruh sardorining faoliyatiga asoslanib ishonchi baland edi. Kunlardan bir kuni o‘qituvchi davomatni guruh sardoridan qabul qilib olgan vaqtda o‘quv mashg‘uloti yuzasidan A.Bahriddinovni doskaga chiqib javob berishini aytdi, lekin A.Bahriddinov darsga umuman kelmaganligi ayon bo‘ldi. O‘qituvchining guruh sardoriga bo‘lgan ishonchi bir vaqtning o‘zida yo‘qoldi va guruh sardori tang holatda o‘rnidan turib kechirim so‘radi.
Inson har qanday vaziyatda o‘z emotsiyalarini tartibda ushlashi, ularga erk bermasligi, tarixiy vaziyatni mulohazalik bilan tahdid qila olishi tang vaziyatlarning konfliktga aylanmasligi asos hisoblanadi.