|
Лаборатория машғулотлари учун таълим технологиялари. 1-mavzu: ta`lim texnologiyasining tuzilmasi
|
səhifə | 10/26 | tarix | 29.05.2023 | ölçüsü | 1,4 Mb. | | #113906 |
| 581 6. Лаборатория2-bosqich.
Asosiy qism
(60 daqiqa)
|
2.1. Mavzu, trening maqsadi, undan kutilayotgan natijalarni e`lon qiladi.
2.2. «Agar men…» ishbilarmon o’yin metodi asosida tayyorlangan tarqatmalar asosida talabalarni «Direktor», «Mutaxassis», «Ishlab chiqarish ustasi», «Hamkor» kabi rollarga bo’ladi va topshiriqni tushuntiradi.
2.3. Talabalarning o’z rollari bo’yicha tayyorlagan ijodiy ish taqdimotlarini namoyishini tashkil etadi, bildirilgan fikr-mulohazalarni navbati bilan tinglaydi, savol-javob o’tkazadi va ularni umumlashtiradi.
2.4. SHundan so’ng talablarga ishbilarmon rolli o’yinlarni o’tkazish metodikasini tushun-tiradi, va o’z mutaxassisligiga moslashtirish vazifasini topshiradi.
2.5. Kichik guruhlar tomonidan tayyorlangan ijodiy ishlanmalar namoyishini tashkil etadi va faol guruhlarni rag’batlantiradi.
|
2.1. Tinglaydi, yozib oladi.
2.2.Tinglaydi, rollarga bo’linadi, kichik guruhlarda ishlaydi, o’z munosabatini yozma tarzda bildiradi.
2.3. Taqdimot o’tkazadi, fikrlarini asaslab beradi, muhokamada ishtirok etadi.
2.4. Tinglaydi, tasavvurlarini aniqlashtiradi, kichik guruhlarda ijodiy ish tayyorlaydi.
2.5.Taqdimot o’tkazadi, tingalaydi, mulohaza bildiradi.
|
3-bosqich.
YAkuniy qism
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuni mustahkamlash maqsadida talabalar bilan o’tkazadi, talabalar tomonidan ma`ruzani va interfaol metodni o’zlashtirilganlik darajasini individual baholaydi.
3.2. Mustaqil ta`lim uchun «Ishbilarmon rolli o’yin» metodi asosida o’z mutaxas-sisligadan ixtyoriy ma`ruzada ishlanma tayyorlab kelishni topshiradi va zaruriy ko’rsatmalarni beradi.
|
3.1. «Feedbaek» da ishtirok etadi, baholanadi.
3.2. Tinglaydi, topshiriqni va zaruriy ko’rsatmalarni yozib oladi.
|
Muayyan ukuv mashguloti jarayonining loyixasini ishlab chikish kuyidagi boskichlardan iborat buladi:
1-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning dastlabki boskichi ukuv predmetining mundarijasidan joy olgan mavzu yoki faoliyat mazmuniga doir manbalarni urganish, chunonchi, materiallarni yigish va ularning goyasi (moxiyati) bilan tanishib chikish, ularda ilgari surilgan goyalarni umumlashtirish, turkumlashtirish xamda yaxlitlashdan iborat.
2-boskich. Ikkinchi boskich ukuv predmetining mavzusi (faoliyat mazmuni) yuzasidan yagona, umumiy maksadni anik. belgilash, umumiy maksad doirasida kichik bulim (band)lar buyicha xal etiluvchi xususiy maksadlarni xam belgilash, ta`lim maksadiga erishish yulida ijobiy xal etib borilishi lozim bulgan vazifalarni ishlab chikishga yunaltiriladi.
4-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning eng muxim boskichi sanalgan turtinchi boskichda mashgulotning shakli, metod va vositalarini tanlash kabi xarakatlar amalga oshiriladi.
3-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning uchinchi boskichi ta`lim maksadi va vazifatariga tayanilgan xolda, ukuv jarayonining mazmunini ishlab chikishdan iboratdir.
4-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning eng muxim boskichi sanalgan turtinchi boskichda mashgulotning shakli, metod va vositalarini tanlash kabi xarakatlar amalga oshiriladi.
5-bosqich. Navbatdagi (beshinchi) boskichda ukuvchilar tomonidan bilim, kunikma va malakalarning uzlashtirilishi uchun etarli deya belgilangan vakt xajmi, ya`ni, muayyan mavzu (faoliyat mazmuni) yuzasidan ma`lum tushuncha, kunikma va malakalarning ukuvchilar tomonidan kancha vakt oraligida uzlashtirilishi mumkinligi aniklanadi.
6-boskich. Oltinchi boskichda mashk (topshirik.)lar tizimi ishlab chikiladi. Boskich natijasi sifatida ishlab chikilgan mashk (topshirik.)lar tizimining samaradorligiga aloxida axamiyat berish talabi mazkur boskichnning asosiy sharti xisoblanadi.
7-boskich. Loyixani ukuv jarayoniga tatbik etish
Dostları ilə paylaş: |
|
|