Лаборатория машғулотлари учун таълим технологиялари. 1-mavzu: ta`lim texnologiyasining tuzilmasi

2-bosqich. Asosiy qism (60 daqiqa)	2.1. Mavzu, trening maqsadi, undan kutilayotgan nati­jalarni e`lon qiladi. 2.2. «Agar men…» ishbilarmon o’yin me­to­­di asosida tayyorlangan tarqatmalar asosida talabalarni «Direktor», «Mutaxassis», «Ishlab chiqarish ustasi», «Hamkor» kabi rollarga bo’ladi va topshiriqni tushun­tiradi. 2.3. Talabalarning o’z rollari bo’yicha tayyorlagan ijodiy ish taqdimotlarini namoyishini tashkil etadi, bildirilgan fikr-mulohazalarni navbati bilan tinglaydi, savol-javob o’tkazadi va ularni umumlashtiradi. 2.4. SHundan so’ng talablarga ishbilarmon rolli o’yinlarni o’tkazish metodikasini tushun-tiradi, va o’z mutaxassisligiga moslash­tirish vazifasini topshiradi. 2.5. Kichik guruhlar tomonidan tayyorlangan ijodiy ishlanmalar namo­yishini tashkil etadi va faol guruhlarni rag’batlantiradi.
2.1. Tinglaydi, yozib oladi. 2.2.Tinglaydi, rollarga bo’linadi, kichik guruhlarda ishlaydi, o’z munosa­batini yozma tarzda bildiradi. 2.3. Taqdimot o’tkazadi, fikrlarini asaslab beradi, muhoka­mada ish­ti­rok etadi. 2.4. Tinglaydi, tasav­vurlarini aniqlashti­radi, kichik guruhlarda ijodiy ish tayyorlaydi. 2.5.Taqdimot o’tkazadi, tingalaydi, mulohaza bildiradi.
3-bosqich. YAkuniy qism (10 daqiqa)	3.1. Mavzuni mustahkamlash maqsadida talabalar bilan o’tkazadi, ta­la­­balar tomonidan ma`ruzani va interfaol metodni o’zlashtirilganlik daraja­sini individual baholaydi. 3.2. Mus­taqil ta`lim uchun «Ishbilarmon rolli o’yin» metodi asosida o’z mutaxas-sisligadan ixtyoriy ma`ruzada ishlanma tayyorlab kelishni topshiradi va zaruriy ko’rsatmalarni beradi.	3.1. «Feedbaek» da ishtirok etadi, baholanadi. 3.2. Tinglaydi, topshiriqni va zaruriy ko’rsatmalarni yozib oladi.

Muayyan ukuv mashguloti jarayonining loyixasini ishlab chikish kuyidagi boskichlardan iborat buladi:
1-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning dastlabki boskichi ukuv predmetining mundarijasidan joy olgan mavzu yoki faoliyat mazmuniga doir manbalarni urganish, chunonchi, materiallarni yigish va ularning goyasi (moxiyati) bilan tanishib chikish, ularda ilgari surilgan goyalarni umumlashtirish, turkumlashtirish xamda yaxlitlashdan iborat.






2-boskich. Ikkinchi boskich ukuv predmetining mavzu­si (faoliyat mazmuni) yuzasidan yagona, umumiy maksadni anik. belgilash, umumiy maksad doirasida kichik bulim (band)lar buyicha xal etiluvchi xususiy maksadlarni xam belgilash, ta`lim maksadiga erishish yulida ijobiy xal etib borilishi lozim bulgan vazifalarni ishlab chikishga yunaltiriladi.




4-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning eng muxim boskichi sanalgan turtinchi boskichda mashgulotning shakli, metod va vositalarini tanlash kabi xarakatlar amalga oshiriladi.




3-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning uchinchi boskichi ta`lim maksadi va vazifatariga tayanilgan xolda, ukuv jarayonining mazmunini ishlab chikishdan iboratdir.



4-boskich. Ta`lim jarayonini loyixalashning eng muxim boskichi sanalgan turtinchi boskichda mashgulotning shakli, metod va vositalarini tanlash kabi xarakatlar amalga oshiriladi.












5-bosqich. Navbatdagi (beshinchi) boskichda ukuvchilar tomonidan bilim, kunikma va malakalarning uzlashti­rilishi uchun etarli deya belgilangan vakt xajmi, ya`ni, muayyan mavzu (faoliyat mazmuni) yuzasidan ma`lum tu­shuncha, kunikma va malakalarning ukuvchilar tomoni­dan kancha vakt oraligida uzlashtirilishi mumkinligi aniklanadi.








6-boskich. Oltinchi boskichda mashk (topshirik.)lar tizimi ishlab chikiladi. Boskich natijasi sifatida ishlab chikilgan mashk (topshirik.)lar tizimining samaradorligiga aloxida axamiyat berish talabi mazkur boskichnning asosiy sharti xisoblanadi.







7-boskich. Loyixani ukuv jarayoniga tatbik etish