Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy

Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar (2023 йил №2)
ISSN 2181-1709 (P)
176
Education and innovative research 2023 y. №2
xizmat qiladi. bolalar va kattalar, ijobiy axloqiy munosabatlarni shakllantiradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy rivojlanishi va ularni axloqiy 
tarbiyalash bilan bog’liq o’z vatanining madaniyati,uning o’tmishi va hozirgi kuni. 
Vatanga, uning madaniy merosiga bo’lgan muhabbatni tarbiyalash, avvalo, ayrim 
tarixiy voqealarga qiziqishni shakllantirishni, o’z xalqining madaniy merosiga hurmat 
tuyg’usini tarbiyalashni nazarda tutadi. Ushbu ish bolalarning yoshi va ularning 
hayotiy tajribalarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Vatan haqidagi she’rlar, 
qo’shiqlar, tarixiy mavzudagi hikoyalarni o’qish, dostonlar - bularning barchasi 
fuqarolik tarbiyasiga, o’z xalqining urf-odatlarini tushunishga yordam beradi.
Axloqiy tarbiya eng samarali tarzda amalga oshiriladi turli xil turlari faoliyat, 
chunki bolaning faoliyatidagi ishtiroki xarakter xususiyatlari va shaxsiyat 
xususiyatlarini shakllantirishda iz qoldiradi. Tarbiyachining xulq-atvori, uning 
bolalarga munosabati, unga qo’yiladigan talablar bolaning shaxsiyatini shakllantiradi 
va bola shaxsiyatining umumiy yo’nalishi nihoyatda muhim - u yaratuvchi, faol 
faol yoki iste’molchi, o’zi uchun har kimdan iloji boricha ko’proq narsani olishga 
intiladigan egoist sifatida o’sadi.
Bolalarni axloqiy tarbiyalash mazmunini rejalashtirishda yosh guruhlari, tarbiyachi 
bolalarda qanday axloqiy fazilatlarni tarbiyalaydi, bir vaqtning o’zida qanday vosita 
va usullarni qo’llaydi, deb o’ylaydi. Shunday qilib, maqsadga muvofiqlikni oshirishda 
tarbiyachi bolalarni o’z faoliyati uchun maqsad qo’yishga o’rgatadi, so’ngra bolalarga 
ushbu maqsadga qanday erishish kerakligini aytadi, vazifani bajarish uchun namuna 
keltiradi, bolalar bilan birgalikda maqsadga erishish yo’llarini belgilaydi. Asta-
sekin, bolalar mustaqil ravishda o’yin maqsadi, tirik burchakda ishlash maqsadi va 
boshqalarni belgilashni o’rganadilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga kamtarlik o’rgatiladi, chunki bolalar ko’pincha 
o’zlari va ota-onalari haqida maqtanish, xayol qilishni yaxshi ko’radilar. O’qituvchi 
esa bolaga uning imkoniyatlarini, faoliyati natijalarini tanqidiy baholashga yordam 
beradi, bolalarni kuchli va kuchsiz tomonlarini to’g’ri baholashga o’rgatadi.
Ijobiy axloqiy fazilatlarning shakllanishi tarbiyachilarning maqsadga muvofiq 
izchil ishlarining natijasidir. O’rnatilgan nomaqbul fazilatlarni engish uchun ishlash 
uchun katta sabr-toqat talab etiladi.
Bolaning yomon xulq-atvorining sabablari boshqacha: bola oilada buziladi va 
aksincha, unga etibor berilmaydi; bolaga bo’lgan haddan tashqari muhabbat, uning 
har bir istagining zudlik bilan bajarilishida va bolani doimiy ravishda jazolashda, 
oilada bir xil talablarning etishmasligi va ularni taqdim etish tartibida namoyon bo’ldi. 
O’qituvchi kuzatuvlar, ota-onalar bilan suhbatlar va maxsus diagnostika yordamida 
bolaning o’zini tutish normasidan chetga chiqish sabablarini aniqlaydi, yo’llarini 
belgilaydi tarbiyaviy ishlar u bilan bunday bolaning barcha ijobiy ko’rinishlarini 
diqqat bilan kuzatib boradi va maqtash, rag’batlantirish, ishonch va boshqalar 
tizimidan foydalanadi.
Shunday qilib, bolalarning axloqiy tarbiyasi va ijtimoiy rivojlanishi maktabgacha 
yosh ko’p qirrali jarayon bo’lib, uni amalga oshirishda tarbiyachilar va barcha 
maktabgacha ta’lim muassasalarining ijodiy yondashuvini talab qiladi.
Barcha ota-onalar o’sib-ulg’aygan farzandining tengdoshlari bilan muloqotda 
muvaffaqiyatli bo’lishini orzu qiladilar. Zero, aynan muloqot orqali bolalarda 
jamiyatdagi fe’l-atvor, xulq-atvor turi yotadi va shaxsiyat shakllanadi. Shuning uchun 
ijtimoiy moslashuv maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda muhimdir. Har qanday 
jamoaga kelganda, odamlarga odatlanib qolish va o’zlarini «ochib berish» uchun 
vaqt kerak, bolalar esa ularning rivojlanishiga bevosita ta’sir ko’rsatadigan jamoada 
yashashni o’rganadilar.
Bolalarning ijtimoiy tajribasini shakllantirish usullari quyida to‘xtalamiz.
Bolaning shaxsiyati uyg’un rivojlanishi uchun bolalarning ijtimoiy rivojlanishi 
ajralmas pedagogik tizimga asoslangan bo’lishi kerak. Bolaning ijtimoiy mavqeini 
shakllantirishga ta’sir qiluvchi usullarga quyidagi tadbirlar kiradi:

---