Mashg`ulot turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika mashg`ulotligi.
Mashg`ulotning borishi.
I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
O’tilgan mavzularni savol-javob orqali takrorlash. O’tilgan mavzular yuzasidan amaliy mashg’ulotlar o’tkazish.
III Yangi mavzu bayoni
1. Kesmalarni o’lchang va taqqoslang.
8 sm
9 sm
2.Har bir shaklda nechta kesma bor?
Javob: 4 tadan.
3.masalani yeching.
Anvar 7 sm, akasi esa undan 2 sm uzun kesma chizdi. Akasi chizgan kesmaning uzunligi necha santimetr?
Javob:7+2=9 sm
O’quvchilar javoblarini nazorat qilish xatolar ustida ishlashni o’rgatish.
(O’quvchilar javoblarini mustahkamlash, ularni fikrlarini to’g’riligini tasdiqlash).
IV Yangi mavzuni mustahkamlash
4.Jadval asosida masala tuzing va uni yeching.
Likopcha to’la nok edi. Anvar bilan
Bobur kelib 10 tasini olishdi. Keyin
likopchada 5 ta nok qoldi. Oldin li-
kopchada nechta nok bo’lgan?
Javob: 10+5=15 15 ta nok.
V. Mashg`ulot jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning mashg`ulotdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: 86-sahifa 5 – topshiriq.
20+9 =29 38– 8=30 50+ 3=53
26–6=20 40+ 5=45 67–7=60
MMIBDO’_________ ________________________
Mavzu :Berilgan uzunlikda kesma yasash
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish. Matematik tayyorgarlikni belgilash
Dostları ilə paylaş: |
