Mavzu-3 Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik to’g’riligini shakllantirish metodikasi

• Mavzu-3 Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik to’g’riligini shakllantirish metodikasi.

• Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish bo'yicha ishda quyidagi sohalarni ajratib ko'rsatish mumkin: Ogohlantirish bolalarda grammatik xatolarning paydo bo'lishi, ayniqsa morfologiya va so'z shakllanishining qiyin holatlarida;Bolalar nutqida mavjud xatolarni tuzatish; Nutqning sintaktik tomonini takomillashtirish; Nutq shaklida sezgirlik va qiziqishni rivojlantiring; Bolaning atrofidagi kattalarning grammatik jihatdan to'g'ri nutqiga hissa qo'shing.

• A. G. Tambovtseva-Arushanovaning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, mashg'ulotlarni tashkil etishda quyidagi fikrlarni hisobga olish kerak:
• Tilning grammatik tuzilishining turli jihatlari (sintaksis, morfologiya, so'z shakllanishi) bola turli yo'llar bilan o'rganadi. Shuning uchun har bir yosh darajasida uning bir tomoni birinchi o'ringa chiqadi. Yoshroq yoshda bolalar asosan fleksiya tizimini o'zlashtiradilar; hayotning beshinchi yilida Maxsus e'tibor so`z yasashni, so`z yasashni rag`batlantirishga beriladi; oltinchi yilda gap tuzilishining elementar tahlili; ettinchi yilda - hosila so'zlar orasidagi grammatik munosabatlarni bilish, murakkab sintaktik konstruktsiyalarni o'zboshimchalik bilan qurish.

• .

• Nutqning morfologik jihatini shakllantirish usullari. 
• Grammatik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirishning asosiy vositasi darsda olib boriladigan mashg'ulotdir. Barcha yosh guruhlarida grammatik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirish bo'yicha mashg'ulotlar didaktik o'yinlar va ko'rgazmali material bilan va bo'lmagan mashqlar xarakteriga ega. O'yinlar va mashqlar 5-10 daqiqa davom etadi, ya'ni. darsning faqat bir qismini tashkil qiladi.

• .

• Qo'g'irchoqlar bilan o'yin mashqlari .
• Yosh va o'rta guruhlarda istamoq fe'lining ko'plik shaklini birlashtirish uchun siz qo'g'irchoqlar bilan o'yin mashqlarini bajarishingiz mumkin: o'qituvchining namunaviy savolidan foydalanib, bola mehmonlar qo'g'irchoqlarga murojaat qiladi: "Kreslolarga o'tirmoqchimisiz? ?” va boshqalar

• .

• .

• Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining sintaktik tomonini shakllantirishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, quyidagi vazifalarni ajratib ko'rsatish mumkin: mashqlar bilan shug'ullanish:
• ― taklifning to'g'ri tuzilishini nazorat qilish;
• ―hikkinchi darajali va bir hil a'zolar bilan umumiy jumlalarni qo'llash qobiliyatini mustahkamlash (ayniqsa, ta'riflar va holatlardan foydalanishga e'tibor qaratish lozim);
• ― tarbiya bir fikrni turli shakllarda ifodalash qobiliyatidir.

• .

• Grammatik ma'no yoki so'zlar orasidagi munosabatni ifodalaydi yoki so'zlovchining nomlangan narsa va hodisalarga sub'ektiv munosabatini bildiradi. Ammo grammatika aloqasi lug'at orqali amalga oshiriladi, chunki grammatika hech qanday o'ziga xoslikdan mahrum.Har bir grammatik hodisaning har doim ikki tomoni bor: ichki, grammatik ma'no, ifodalangan narsa va tashqi, grammatik ifodalash usuli.

• Tilning grammatik tuzilishini o'zlashtiring - bir o‘zakdan hozirgi va o‘tgan zamonning birlik va ko‘plik shakllarini yasashni, so‘zlarni hol va shaxsga ko‘ra qo‘llashni, qo‘shimchali va qo‘shimchasi bo‘lmagan so‘zlarni qo‘llashni, ot jinsini to‘g‘ri qo‘llashni, o‘xshatish yo‘li bilan mustaqil grammatik shakllarni shakllantirishni, o‘zlashtirishni anglatadi.

• Murakkab va murakkab jumlalar , ya'ni ona tilining morfologik va sintaktik tizimini o'zlashtirish.Bolaning tilning grammatik tuzilishini o'zlashtirishi katta ahamiyatga ega, chunki faqat morfologik va sintaktik shakldagi nutq suhbatdosh tomonidan tushunilishi mumkin va u uchun (bola uchun) kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish vositasi sifatida xizmat qilishi mumkin.