|
Mavzu: pedagogika fani predmeti va vazifalari. Pedagogikaning metodologiyasi va tadqiqot metodlariTa’ limning texnik vositalari quyidagi funktsiyalarni bajaradi
|
səhifə | 75/80 | tarix | 30.12.2023 | ölçüsü | 1,76 Mb. | | #165438 |
| Mavzu pedagogika fani predmeti va vazifalari. Pedagogikaning meTa’ limning texnik vositalari quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
ta’limning sifati va samaradorligini oshiradi;
o‘quv jarayonining jadallashuvini ta’minlaydi;
o‘quvchilarni idrok qilishga yo‘naltiradi;
o‘quvchilarda bilimlarni egallashga nisbatan katta qiziqish hosil qiladi;
dunyoqarashni, ishonchni, o‘quvchilarning axloqiy qiyofasini shakllantirishga yordam beradi;
o‘quv ishiga nisbatan o‘quvchilarda emotsional munosabatni oshirishni ta’minlaydi;
bilimlarni nazorat, o‘zini-o‘zi nazorat qilishni ta’minlaydi.
NAZORAT UCHUN SAVOL VA TOPSHIRIQLAR
Ta’lim metodlari deb nimaga aytiladi?
«Ta’lim usuli», «pedagogik texnologiya», «metodika» tushunchalariga izoh bering.
Ta’lim metodlari tasnifini izohlang.
Ta’limmetodlarining mazmun-mohiyatini bayon eting.
Ta’lim vositalari deganda nima tushuniladi?
Ta’lim vositalari tasnifini izohlang.
Ta’limning texnik vositalariga nimalar kiradi?
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
1. Pedagogika. X.Ibragimov, Sh.Abdullaeva. –Toshkent, 2007.
2. Pedagogika nazariyasi va tarixi. R.Mavlonova va boshqalar. –Toshkent, fan va texnologiya. 2010.
3. Pedagogika. Toxtaxodjaeva M.X. va boshqalar. – Toshkent, O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.
4. Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. B.X.Xodjaev.-Toshkent, “Sano-standart” nashriyoti, 2017.
5.Djuraev R.X. va boshq. Pedagogik atamalar lug‘ati. –Toshkent, Fan, 2008.
6.Pedagogikadan amaliy mashqlar va masalalar /O‘quv qo‘llanma. O‘.Asqarova. –Toshkent, Istiqlol, 2005.
7.Xalq pedagogikasi / O‘quv qo‘llanma. M.Mutalipova. –Toshkent, 2015
8.Pedagogik entsiklopediya. I va II jild. “O‘zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. -Toshkent, 2012.
9.TEACHING AND LEARNING Pedagogy, Curriculum and Culture by Alex Moore 2012.
Dostları ilə paylaş: |
|
|