Moslashtirilgan tuzatish va rivojlanish dasturi nogiron bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunda birinchi marta nogironligi
bo'lgan talaba jismoniy shaxs sifatida belgilangan.
- Davomiylik. Printsip bolaga va uning ota-onasiga (qonuniy vakillariga) muammo
to'liq hal qilinmaguncha yoki uni hal qilish yondashuvi aniqlanmaguncha yordamning
uzluksizligini kafolatlaydi.
1.4 Kechiktirilgan o'quvchilar rivojlanishining psixologik xususiyatlari
Machine Translated by Google

---

Bundan biz bolalar populyatsiyasining alohida toifasini ajratishimiz mumkin.
psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan tasdiqlangan jismoniy va (yoki)
psixologik rivojlanishdagi kamchiliklar va maxsus shart-sharoitlar yaratmasdan
ta'lim olishga to'sqinlik qiladi.
3) nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar;
- natal (tug'ilish vaqti): bu qiyin tug'ilish, juda tez tug'ilish yoki tibbiy aralashuv bo'lishi
mumkin;
Nogiron bolalar turli xil aqliy yoki jismoniy anormalliklarga olib keladigan
bolalardir
4) aqli zaif bolalar (aqli zaif bolalar);
5) aqli zaif bolalar (MDD);
- tug'ruqdan keyingi (tug'ilgandan keyin): masalan, bola urildi yoki yiqildi.
1) eshitish nuqsonlari bo'lgan bolalar (karlar, eshitishlari zaif);
1. Endogen (yoki ichki) sabablar uch guruhga bo'linadi:
2) ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar (ko'r, zaif ko'rish);
- prenatal (bolaning tug'ilishidan oldin): bu onaning kasalligi, asabiy buzilishlar,
shikastlanishlar, irsiyat bo'lishi mumkin;
Nogiron bolalarning xususiyatlari ko'plab ko'rsatkichlarga bog'liq bo'lib,
ularda nuqsonning o'zi hal qiluvchi ahamiyatga ega. Zero, shaxsning keyingi
amaliy faoliyati unga bog'liq.
8) bir nechta buzilishlari bo'lgan bolalar (2 yoki 3 buzilishlarning kombinatsiyasi).
2. Fazoviy tasavvurlar yetarli darajada shakllanmagan, nogiron bolalar ko'pincha shaklni
to'liq tahlil qila olmaydi, simmetriyani o'rnatolmaydi, tuzilgan figuralarning qismlarini
o'z ichiga oladi, tuzilmani tekislikda joylashtirmaydi yoki uni bir butunga birlashtira
olmaydi.