JAMI
|
30
|
|
|
Mustaqil ta’lim
|
|
|
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Shakli
|
Dars soat
|
Ajratilgan ball
|
|
|
III - semestr
|
|
|
|
Ta’limning milliy yo’naltirilganligi
|
Taqdimot yaratish
Axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash
|
11
|
2
|
|
|
10
|
|
|
|
O’zbekona tarbiya tamoyillari
|
Multimediali taqdimotlar yaratish
|
11
|
2
|
|
|
Infografika tuzish
Glossariy tuzish
|
10
|
|
|
|
Milliy tarbiya tushunchasi
|
Dokladlar tayyorlash
|
11
|
2
|
|
|
Tarbiya modellari
|
10
|
|
|
|
Milliy tarbiya ijtimoiy zaruriyat sifatida
|
Dokladlar tayyorlash
Infografika tuzish
|
11
|
2
|
|
|
Milliy tarbiyada ART pedagogikadan foydalanish
|
10
|
|
|
|
Milliy tarbiya vositalari
|
Manbaalar bilan ishlash
|
21
|
2
|
|
|
|
Milliy tarbiyaning falsafiy, metodologik asoslari
|
Dokladlar tayyorlash
|
21
|
2
|
|
|
|
Islom dini va o’zbekona tarbiya
|
Keys-topshiriqlarini bajarish
Individual va guruhiy o‘quv loyihasi
Infografika tuzish
|
21
|
2
|
|
|
|
O’zbekona tarbiyaning mazmuni
|
Taqdimot yaratish
So‘rovnoma ishlab chiqish (guruh-guruh)
|
21
|
2
|
|
|
|
Milliy tarbiya va ijtimoiylashuv
|
Axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash
|
21
|
2
|
|
|
|
Oila, mahalla va maktabda milliy tarbiyani amalga oshirish
|
Keys-topshiriqlarini bajarish
Infografika tuzish
|
21
|
2
|
|
|
|
|
210
|
20
|
|
|
|
JAMI
|
210
|
20
|
|
|
|
Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
Ma’ruzalar - interfaol keys-stadilar; seminarlar (mantiqiy fiklash, tezkor savol-javoblar); guruhlarda ishlash; taqdimotlarni qilish; individual loyihalar; jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
Amaliy mashg‘ulotlarda - mavzularga oid masalalar еchish, amaliy kuzatish, o‘lchash, astronomik jadvallar bilan ishlash amallari bajariladi.
Seminar mashg‘ulotlari - Mashg‘ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o‘tiladi. "Munozara” texnologiyasi ishlatiladi, savollar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar multimediya qurilmalari yordamida amallar bajariladi.
Mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi:
- esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
- dokladlar tayyorlash;
- kurs ishi yozish;
- konspekt yozish;
- glossariy tuzish;
- individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
- keys-topshiriqlarini bajarish;
- mavzuli portfoliolar tuzish;
- axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
- manbaalar bilan ishlash;
- infografika tuzish;
- chizma-tasviriy modellar (intellekt-kart, freym, mantiqiy graf va h.k.) yaratish;
- multimediali taqdimotlar yaratish;
- darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash;
- darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash;
ta’lim yo‘nalishi(mutaxassislik)ning xususiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin.
|
|
|
|
7. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil natijalarini to‘g’ri aks ettira olish, o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha yozma ishni topshirish.
|
|
|
|
8. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari
Talabalarning ta’lim natijalari 100 ballik reyting tizimida baholanadi. Talabalar tomonidan ta’lim natijalari buyicha ballarni konvertatsiya qilish YECTS (European Credit Transfer System) tizimi asosida amalga oshirilai.
|
|
|
Ta’lim natijalarini baholash uchun ballar quyidagi tartibda belgilanadi:
|
|
|
Joriy nazorat bali
|
Oraliq nazorat bali
|
Yakuniy nazorat bali
|
|
|
Auditoriya mashg‘ulotida berilgan topshiriqlarni bajarilganligi uchun – joriy baholash(JB);
Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarganligi uchun – mustaqil ishni baholash (MIB);
|
Oraliq nazorat vaqtida javob berganligi uchun – oraliq nazorat bali(ONB);
Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarganligi uchun – mustqil ishni baholash (MIB);
|
Yakuniy nazorat vaqtida javob berganligi uchun – yakuniy nazorat bali (YNB)
|
|
|
Joriy nazoratning maksimal bali 30 ball:
ΣJN = JB + MIB
|
Oraliq nazoratning maksimal bali
20 ball:
ΣON = ONB + MIB
|
Yakuniy nazoratning maksimal bali(YNB)
50 ball.
|
|
|
ΣJN + ΣON > 30 ball bo‘lgan talaba yakuniy nazorat topshirishga ruxsat beriladi.
|
|
|
Modul(fan)dan o‘zlashtirish ko‘rsatkichi(O‘K):
ΣO‘K = ΣJN + ΣON + YNB
ΣO‘K ≥ 60 ball bo‘lganda modul(fan) o‘zlashtirilgan hisoblanadi.
|
|
|
Talabalarning ta’lim natijalarini baholash mezonlari:
|
|
|
Daraja
|
5 ballik tizim
(baho)
|
O‘zlashtirish foizda
|
An’anaviyda
|
Baholash mezonlari
|
|
|
O‘quv boshqarma uchun
|
Professor-o‘qituvchi uchun
|
|
|
A+
|
4,51 – 5
|
91 - 100
|
A’lo
|
Talaba materialni mustaqil ravishda tez o‘zlashtiradi: xatolarga yo‘l qo‘ymaydi; mashg‘ulotlarda faol ishtirok etadi; savollarga to‘liq va aniq javob beradi.
|
|
|
A
|
4,26 – 4,5
|
86 – 90
|
|
talaba materiallarni mustaqil ravishda o‘zlashtiradi: xatolarga yo‘l qo‘ymaydi; savollarga to‘liq va aniq javob beradi.
|
|
|
B+
|
4,01–4,25
|
81 – 85
|
Yaxshi
|
talaba materiallarni yaxshi o‘zlashtirgan, uni mantiqiy ifoda eta oladi; mashg‘ulotlarda faol ishtirok etadi; savollarga to‘liq va aniq javob beradi, biroq uncha jiddiy bo‘lmagan xatolarga yo‘l qo‘yadi.
|
|
|
B
|
3,51 – 4,0
|
71 – 80
|
|
talaba materiallarni yaxshi o‘zlashtirgan, savollarga to‘liq va aniq javob beradi, biroq uncha jiddiy bo‘lmagan xatolarga yo‘l qo‘yadi.
|
|
|
C+
|
3,26 – 3,5
|
66 – 70
|
Qoniqarli
|
asosiy materiallarni biladi, biroq aniq ifoda etishga qiynaladi; savollarga javob berishda aniqlik va to‘liqlik еtishmaydi; materiallarni taqdim etishda ayrim xatoliklarga yo‘l qo‘yadi; kommunikatsiya jarayonida qiyinchilik sezadi.
|
|
|
C
|
3,0 – 3,25
|
60 – 65
|
|
asosiy materiallarni biladi, biroq aniq ifoda etishga qiynaladi; savollarga javob berishda aniqlik va to‘liqlik еtishmaydi; materiallarni taqdim etishda ayrim xatoliklarga yo‘l qo‘yadi;
|
|
|
F
|
3,0 dan kam
|
60 dan past
|
Qoniqarsiz
|
materiallarni o‘zlashtirmagan; savollarga javob bera olmaydi; mashg‘ulotlarda ishtirok etmaydi
|
