Javob:
Test topshirig‘ining javobi quyidagicha:
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
| |
ha
|
yo‘q
|
ha
|
ha
|
ha
|
yo‘q
|
ha
|
ha
|
yo‘q
| 3. Quyidagi beriladigan fikrlarning qaysilari to‘g‘ri bo‘lsa “ha”, noto‘g‘ri bo‘lsa “yo‘q” so‘zlarini qo‘ying.
A. Elementar almashtirishlar matrista rangini o‘zgartirmaydi. B. Maristalarni ko‘paytirishda kommutativlik xossasi o‘rinli.
C. Barcha juft natural sonlar to‘plami chekli to‘plamdir.
D. Matrista elementlarining gorizontal qatorlari uning satrlari, vertikal qatorlari esa uning ustunlari deyiladi.
E. Toq o‘rniga qo‘yishlar to‘plami gruppa emas, chunki birlik o‘rniga qo‘yish toq emas.
F. Bitta transpozistiya natijasida o‘rin almashtirishning juft-toqligi o‘zgarmaydi.
G. Birlik o‘rniga qo‘yishlar yana juft o‘rniga qo‘yish bo‘ladi.
Javob:
|
A
|
V
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
| |
ha
|
yo‘q
|
yo‘q
|
ha
|
ha
|
yo‘q
|
ha
|
Ta’lim-tarbiya jarayonida Blum taksonomiyasiga binoan o‘quv maqsadlarining aniqlanishi, talabalarning o‘quv maqsadlariga erishish darajasini nazorat qilish va baholashda nostandart test topshiriqlaridan foydalanish, nazoratning haqqoniyligi, keng qamrovliligini ta’minlaydi.
Bilim-narsa va hodisalarning muhim belgi va xususiyatlari, jarayonlar va ular o‘rtasidagi bog‘lanishlar to‘g‘risida fan tomonidan aniqlangan tushunchalardan tarkib topadi.
Demak, bilim-tushunchalar tizimidan iborat bo‘lib, tushunchalarni shakllantirish muammosi etakchi o‘ringa chiqadi.
Pedagogik o‘lchovni amalga oshirish maqsadida bilimlar quyidagi 4 ta asosiy sohalarga ajratiladi:
Har bir sohani tabiiy-ilmiy va gumanitar bilimlar sohasiga ajratish lozim. Tabiiy-ilmiy va gumanitar bilim sohalari yo‘nalishlar bo‘yicha nazariy va amaliy bilimlarga ajratiladi.
Pedagogik amaliyotda o‘quv kursi bo‘yicha beriladigan ta’lim mazmunini test topshiriqlari vositasida nazorat qilish va baholash uchun 3 turga ajratiladi:
Taqdim etiladigan bilimlar (o‘quv qo‘llanma va darslik mazmuni).
Talabalar tomonidan o‘zlashtirilgan bilimlar;
Nazorat qilish va baholashga imkon beradigan bilimlar;
Me’yoriy bilimlar.
S. Blum va uning shogirdi R.N. Gagne tomonidan bilimlarning tasnifi ishlab chiqilgan. Mazkur tasnifga ijodiy yondoshilgan holda bilim turlarining mazmun-mohiyati va ularni aniqlashda foydalaniladigan test topshiriqlarining qiyinlik darajalari belgilandi.
| 
