O'rta maktablarda ingliz tilini o'qitishda innovatsion yondoshuv jizzax Davlat Pedagogika Universiteti Xorijiy tillar fakulteti 745-22 guruh talabasi Abduvaliyeva Jasmina Jahongir qizi Ilmiy rahbar: Jizzax davlat pedagogika universiteti

ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA
Kichik yoshli bolalarda til o’rganishga bo’lgan xohish-istak juda yuqori, ayniqsa hozirgi axborot kommunikatsiya vositalari bilan bu holat yuqori ko’rstkichlarni ko’rsatmoqda. Davlatimiz tomonida maktablarda yaratilgan shart-sharoitlar, o’quv xonalarining zamonaviy texnologiyalar bilan johzlanganligi, yosh bilimli kadrlar bilan ta’minlanganligi, maktab drslaridan tashqari mustaqil shug’illanish uchun barcha sinflar uchun online telekanallardagi televizion online darslarning tashkil etilganligi tahsinga sazovordiz. 1 va 2- sinf o’quvchilari tildagi grammatik, leksik, fonetik, birliklarni tushunmasliklari mumkin ammo multfilmlar, o’yinlar, rasmlar orqali tilni a’lo darajada o’zlashtirishlari mumkin. Shunga ko’ra grammatikada asosan ikki xil usuldan unumli foydalaniladi
Inductive
Deductive
Induktiv usulda o’quvchilarga avval grammatik qoidalar tushuntirilib so’ngra misollar orqali mustahkamlanadi. Bu usul ko’pincha yuqori sinf o’quvchilari uchun foydali. Masalan zamonlar, predloglar, artikllar yuqori sinf o’quvchilari uchun ma’lum termenlar bo’lib ular gaplarda ega, kesim aniqlovchi, to’ldiruvchi, hol kabi gap bo’laklarini qo’yib gap tuza olishadi. Deduktiv usulda avval ma’lum o’yinlar, mashqlar orqali mavzu tanishtirilib, so’ngra qoidaga bog’lab tushuntiriladi. Boshlang’ich sinf o’quvchilari ega, kesim, fe’l va boshqa birliklar haqida ma’lumotga ega bo’lmaganliklari sababli ularga o’yinlar qo’shiqlar orqali mavzu tushuntirish samaraliroq. Masalan Can –ingliz tilida “qila olmoq” modal fe’li bo’lib qo’shiqlar handout materiallar orqali o’rgatiladi. -Can you play football -Can you phone call -It is very easy -Can you do it Nansy?
Psixologlar fikriga ko’ra yoshi katta insonlarga nisbatan bolalarda yangilikka qiziqish, o’qish, o’rganishga bo'lgan ishtiyoq 70-80% kuchliroq bo'lar ekan. Kundalik hayotimizda ham bajara ololmaydigan vazifalarni ham bolalar ogohlantirishlarga qaramasdan bajarib ko’rishga harakat qilishadi. Bir xillikdan juda tez zerikishadi shu sababli pedagog kadrlardan yangicha uslublarda, noan’anaviy tarzda darslarni tashkil etish, o’rganilayotgan xorijiy tilning muhitini to’liq yarata olish talab etiladi. Shunday ekan ustoz-muallimlar interfaol, innovatsion va qiziqarli usullardan foydalanib darslarni tashkil etishlari lozim. O’quvchilar bilan individual tartibda , guruhlarda va juftliklarda ishlashlarini joriy etishi turli musobaqalar ko’rinishida o’yinlar tarzida, rang-barang ko’rgazmali qurollardan foydalanilgan holda dars o’tishlari va har bir darsga albatta alohida tayyorgarlik ko’rib kelishlari talab etiladi. Bunday tipdagi darslaro tilga bo’lgan mehrni, ishtiyoqni oshiradi, nofaol o’quvchilarni faollashtiradi, o’quvchilar o’rtasida sog’lom raqobatni shakillantiradi. Raqobat esa yuksalishning poydevori.