I-MODUL. “Pedagogika nazariyasi va tarixi” fanining mazmuni va mohiyati. Pedagogika nazariyasi bo’limi
1.
|
Pedagogika nazariyasi fanining predmeti
|
2
|
2.
|
Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Pedagoglik kasbining jamiyatdagi o’rni
|
2
|
3.
|
Shaxs kamoloti ijtimoiy-biologik hodisa, pedagogik jarayon obyekti va subyekti sifatida
|
2
|
4.
|
Yaxlit pedagogik jarayon
|
2
|
5.
|
Didaktika –ta’lim nazariyasi sifatida
|
2
|
6.
|
Ta’lim jarayoni yagona tizim sifatida. Ta’lim qonuniyatlari va tamoyillari. O’rta maxsus va kasb-hunar ta’limi mazmuni
|
2
|
7.
|
Ta’lim metodlari va vositalari
|
2
|
8.
|
Ta’limni tashkil qilish shakllari va turlari. Dars-maktabda ta’limni tashkil qilishning asosiy shakli. O’rta maxsus va kasb-hunar ta’limida ta’limni tashkil etish shakllari
|
2
|
9.
|
O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish
|
2
|
II-MODUL. Tarbiya nazariyasi va mazmuni
|
10.
|
Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari
|
2
|
11.
|
Jamoa tarbiya obyekti va subyekti sifatida. Tarbiyaning umumiy metodlari
|
2
|
12.
|
Ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. O’quvchilarning aqliy tarbiyasi
|
2
|
13.
|
Fuqarolik tarbiyasi. Huquqiy tarbiya
|
2
|
14.
|
Mehnat tarbiyasi. Iqtisodiy tarbiya
|
2
|
15.
|
Axloqiy tarbiya. Estetik tarbiya
|
2
|
16.
|
Ekologik tarbiya. Jismoniy tarbiya
|
2
|
|
III-MODUL. TA’LIM TIZIMI. TA’LIM MENEJMENTI VA TA’LIM TIZIMINI BOSHQARISH
|
|
17
|
Pedagogik menejment nazariyasi va amaliyoti
|
2
|
18
|
Ta’lim muassasasida metodik ishlarni tashkil etish
|
2
|
|
jami
|
36
|
|
II semestr
|
|
I.PEDAGOGIKA TARIXI
|
1.
|
Pedagogika tarixi fani haqida. Fanning maqsadi va vazifalari
|
4
|
1.1. Eng qadimgi yozma manbalarda ta’lim-tarbiya masalalari
|
1.2. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti
|
2.
|
VII asrdan XIV asrning birinchi yarmigacha O’rta Osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar
|
4
|
2.1. Islom dinining tarqalishi va uning ta’lim-tarbiyaga ta’siri. Musulmon maktablari va unda ta’lim-tarbiya mazmuni.
|
2.2. Diniy kitoblarning tarbiyaviy ahamiyati. Qur’oni Karim - axloqiy-falsafiy ta’limotlar manbai.Hadis ilmining paydo bo’lishi. Muhaddislar (Imom Ismoil al-Buxoriy, Imom Iso at-Termiziy va boshqalar)ning hadis ilmi rivojiga qo’shgan hissasi
|
3.
|
Sharq Uyg’onish davrida pedagogik fikrlarning rivojllanishi. VII asrdan XIV asrning birinchi yarmigacha O’rta Osiyoda tarbiya va maktabrlar
|
4
|
3.1. Sharq pedagogik ta’limotida ta’limiy-axloqiy qarashlar
|
3.2. Mahmud Qoshg’ariyning “Devonu lug’otit-turk” asarida ta’lim-tarbiya masalalari.Yusuf Xos Xojibning “Qutadg’u bilik” asari – pandno-ma asar sifatida. Ahmad Yugnakiyning “Hibat ul-haqoyiq” asarida didaktik qarashlar. Kaykovusning “Qobusnoma” asarining tarbiyaviy ahamiyati
|
4.
|
XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asrda Movaraunnahrda tarbiya va maktab
|
2
|
5.
|
XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asrda Movaraunnahrda pedagogik fikrlar rivoji
|
2
|
6.
|
Abduraxmon Jomiy, Alisher Navoiy, Jaloliddin Davoniy,
Xusayin Voiz Koshifiy pedgogik fikrlari taraqqiyoti
|
2
|
7.
|
XVII asrdan XIX asrning birinchi yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivoji
|
4
|
7.1. Buxoro amirligi, Qo’qon va Xiva xonliklarida ta’lim-tarbiya. Maktab va madrasalarda ta’lim mazmuni. Qizlar maktabi va unda ta’lim mazmuni
|
7.2. Munis Xorazmiyning “Savodi ta’lim” asari. Muhammad Sodiq Qoshg’ariyning “Odob as-solihin” asari
|
8.
|
XIX asrning II-yarmi - XX asr boshida Turkiston o’lkasida tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar.
|
4
|
|
